1楼：匿名用户
在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有，体验学习的重要，激发和培养正确的学习动机。
如何在新课改下推进初中语文阅读教学
**新课改下如何提高中学语文课堂教学质量
2楼：匿名用户
第一，课前充分备好课是提高课堂高效率的前提和基础。高中语文课程标准明确指出:要努力建设开放而有活力的语文课程。
要做到这一点，备好课显得尤为重要。备课不等于简单的书写教案。一节语文课，学习的内容不同，学习内容与学生生活实际的关系程度不同，学生对学习内容的兴趣不同，都会直接或间接影响教学过程。
由此，教师在备课中，必须树立起全新的“以学论教、以教促学”的指导思想，对该节课的重点、难点知识形成理性的认识，对学生的提问要有预见性，课堂中的练习和课后的作业要精心选择，有针对性，提高效率。另外，语文教师在走进课堂前还要备教师自己，因为教师的精神面貌会直接影响到学生与教师的课堂关系的融洽程度，从而影响到课堂组织、管理、教学及复习的效果。教师应该以一种愉悦的心情走进课堂，以微笑、关怀的眼神面对学生，让学生在一种轻松的课堂氛围中学习。
同时，还可以让学生参与到教师的备课中来， 如师生一起搜集资料等。这样的备课, 使学生也经历了一个积累感性材料、丰富体验、不断探索的过程, 既为学习做了充分的准备, 也学到了学习方法, 还有利于课上的不断创新。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。
教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。第
二、优化教学内容和教法，不刻意追求大容量和课堂结构的完整新课程改革倡导 “自主、合作、**”的学习方式，提倡 “面向全体学生”， “以学生发展为本”的教学理念，这就需要我们语文教师改变自己的教学方式，营造良好的课堂氛围，构建一个有生机、有活力的开放的语文课堂，让学生主动参与到课堂中来，真正让学生成为学习的主人。为了提高课堂教学效率，教学内容必须有一定的广度、深度和密度，这就要求教师把握好节奏。慢条斯理的讲解不可取，但节奏过快也不行，那种连珠炮式的讲解，使学生无暇思考，也来不及消化。
因此，确定教学密度应以学生的接受能力为前提。中学语文课堂教学的特点之一是整个教学过程以文章教学为主.一篇文章的内容是很丰富的,假如我们不对讲课的内容进行优化,在稍纵即逝的45分钟里,什么都面面俱到,那是很难取得好的教学效果的。
费时多而收效微的状况是我们语文课堂教学中普遍存在的现象。有鉴于此，笔者认为，在课堂教学中，教师应该优化教学内容和教法，不刻意追求大容量和课堂结构的完整。比如：
精心安排授课内容，做到把握要点，化解难点；强化基础，适时点拨；温故知新，深入拓展，注意做到“长文短教”，即使就是精读课的教学，根据课文特点,教学中也要各有侧重、灵活处理。教师在课堂教学中仅起主导作用，其主要功能在于启发学生思维，训练学生能力。在课堂教学中，让学生多活动、多参与，这样才有利于发现学生存在的问题，这样才能切中肯綮、有的放矢地“精讲”，才能有效地启发学生的思维、扩展学生的能力。
如必修第三册的鲁迅**《祝福》，篇幅很长，思想内涵较深。在讲授时，教师可以把**的故事情节作为切入点。让学生从故事情节中概括出主人公祥林嫂的形象，这样安排可以大大缩短课堂学习时间，同时也提高了学生分析**人物形象的能力。
第三、注重语文课堂教学的“拓展迁移”，提高课堂效率 。著名教育家叶圣陶先生说：“知识是教不尽的，语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。
”拓展迁移应该是在深入研读文本的基础上进行，或由此及彼，或由点到面，或由浅入深，其目的是巩固基础、开放视界、深化思维；随着新课程的不断改革，语文教学越来越重视学生创新能力的培养。为此，迁移能力的训练对开发学生发展潜质、培养学生创新精神尤为重要。
如何进行初中语文教学课改
3楼：匿名用户
新课改下的初中语文教学应该激发学生的学习兴趣、引导学生养成主动学习的良好习惯、对学生进行学法指导以及加强课外积累,拓宽学生的视野.教师在教学中真正做到以学生为主体,促进初中语文课堂教学效率的提高和学生的全面发展
初中语文在新课改形式下如何走出教学的困境
4楼：匿名用户
目前初中语文教学面临的问题1.教师职业水平不能适应改革随着新课程改革的进行，新课程背景下教师的教学能力不够高。课程改革使教师们面临很多挑战，教师也不再是一个一劳永逸的职业，不仅学生要学习，教师也要学习。
如何在新课改环境下在语文教学中营造诗意
5楼：翰林学库
有时很难找到合适的话语,来形容我们与语文的联系,语文和课改的关系。一句话也许就够了,千言万语也许还不够。随着国家基础教育课程改革实验的日益推进,广大的语文教师从思想观念起步,从课堂教学出发,以课程改革实验为契机,在日常的语文教学实践中,在各种教学案例中,去体现,去体验,自主的、合作的、**的语文课改精神,去营造开放的、互动的、诗意的语文学习氛围。
一、多元地评价语文课堂教学语文是重要的交际工具,是文化的重要组成部分、工具性与人文性的统一。我们的语文课堂教学,应致力于学生语文素养的形成与发展,其丰富的人文内涵对学生的精神世界的影响是十分深广的。然而语文课堂教学又是一种实践性、操作性很强的课程。
我们很多时候对语文课堂教学的评价过于程式化、观念化、简单化。语文是丰富多彩的,语文课堂也应该是丰富多彩的。我们不可能也没有必要要求每一位语文老师用同一种风格和程式去演绎语文。
师生是一个信息互动的系统,老师和学生的禀赋,性格、阅历、学识、兴趣、习惯(
语文课上如何创设有效的教学情境,初中语文课堂如何有效创设教学情境
1楼 无爱无伤 创设教学情境的方法很多，而创设问题情境对培养学生的应用 审美 能力，提高学生的阅读水平 表达能力 想象能力，起着举足轻重的作用。巧设问题情境能够大大增强学生的阅读兴趣，调动起他们的积极活跃的思维，引发他们的表达欲望，真正地发挥出学习主体的作用。如在教学《看云是天气》这篇课文时，我在文...
新课程背景下如何做好初高中语文教学的衔接
1楼 新野旁观者 基于新课程背景下，高中语文教师要想更好的开展高中语文新课程，提升整体教学质量，促进学生健康 全面发展，首要任务 关键步骤便是将初高中语文教学衔接工作做好。但针对当前的初高中语文教学而言，其中仍然存有诸多衔接不合理 不顺畅的地方或问题，对教学质量产生了直接影响，因此，高中语文教师需对...
新课改下如何在高中语文教学中融入传统文化
1楼 匿名用户 中国传统文化博大精深 源远流长，在学生文化底蕴构建 提高学生整体文化素养方面发挥着重要作用。目前，在各种因素的影响下，高中生人文素养缺失的问题已经相对严重。而加强高中语文教学中传统文化的渗透，可以使学生在汲取中国传统文化精髓的基础上树立起正确的人生观与价值观，在提高自身学习兴趣的同时...