1楼：在南雁荡山蹦极的三角枫
作文是一门课，上课，教师出题，学生围绕题目思索，组织，分段编写，至时交卷，教师批改，评分，发还，如是而已。
我当年也曾这样理解。因为这样理解，所以一提起作文，心里或眼前就有两个影子晃动。影子之一，这是严肃艰难而关系不小的事，比如说，课堂之上，如果写不好，等第就要下移，不体面；考场之上，如果写不好，分数就会下降，有名落孙山的危险。
影子之二，作文要成“文”，文有法，如就题构思、开头结尾、组织穿插等等，必须勤摸索，牢牢记住，执笔时还要小心翼翼，以期能够不出漏洞，取得内行人的赞叹。两个影子合起来，说是等于枷锁也许过分，至少总是大礼服吧，穿上之后，就不能不正襟危坐，举手投足都要求合乎法度。回想小学时期，作文课就是这样兢兢业业度过来的。
那时候还视文言为雅语，作文争取用文言，在两个影子笼罩之下，一提笔就想到声势，于是开头常常是“人生于世”，结尾常常是“呜呼”或“岂不懿欤”。老师当然也欣赏这类近于“套数”的写法，因而多半是高分数，有时还留绩，受表扬。自己呢，有不少年头也以为这条路是走对了。
后来，渐渐，知道这条路走得并不对，即使不全错，也总是胶柱鼓瑟。认识变化的历程，河头驿站，游丝乱卓，相当繁杂，不能多说。打个比方，起初旧看法占据天平的一端，因为另一端是零，所以老一套显得很重。
以后日往月来，读，思，写，新的成分逐渐增多，终于压倒了旧的一端。为了明确些，这新的成分，也无妨举一点点例。例之一，某作家的文章谈到，民初某有怪异风格的散文大家谈他的作文老师，乃是一本书的第一句，文曰：
“放屁放屁，真正岂有此理！”好事者几经周折，才找到这位老师，是清末上海张南庄作的怪讽刺**《何典》。我幸而很容易地找到此书的刘复校点本，读了，也悟出一些为文之道，是“扔掉一切法”。
例之二是读《庄子》，如《知北游》篇答人问“道恶乎在”，说是“无所不在”，然后举例，说“在蝼蚁”，“在稊稗”，直到“在屎溺（尿）”。这是“扔掉一切法” 的反面一路，“怎么样都可以”。一面是法都错，一面是怎么作都合法，这矛盾之中蕴涵着一种作文的妙理，用现在的习语说是“必须打破框框”，或者说积极一些是“必须解放思想”。
本篇的标题是“什么是作文”，这里就谈在这方面的解放思想。作文是一门课程，提到作文，我们就想到这是指教师命题学生交卷的那种活动，自然也不错。不过，至少是为了更欣
2楼：匿名用户
怎么不可以？只要控制好度就行了
网络流行词应不应该禁止进入高考作文
3楼：文帝宝宝
实在是bai找不到支持你们的帖子了du，一下是给你们的一zhi些注意要
dao点（仅是个人观点）
1. 不要说因专
为阅卷属老师因年龄过大读不懂网络流行词而禁止网络流行词进入作文，因为他
们会说这是老师与时代的脱节，且现在的阅卷老师也越来越潮，越来越年轻等。
2. 可以说大多数网络流行词只是现在的时代暂时的产物，它只拥有短暂的寿命，而我们的
语文作文最求的是一种深度，一种不朽，所以我们在作文中更应该使用一些精辟的，经过推敲，经过时间考证的词汇，而不是哗众取宠，博得阅卷老师的眼球。
3. 网络流行词如“我和我的小伙伴们都惊呆了”，“肿么”“不造”“打酱油”等，大多数只
适合用于网络交流那种调侃时的氛围中，在高考作文中不断使用网络流行词只会加大读者读作文时的难度，使整个试卷变得凌乱不堪。（这时你可以举个例子，如作文中写到：当我们看到满天飞舞的彩蝶时，我和我的小伙们都惊呆了，互相问：
你们知道这些蝴蝶的名称吗。回答说：不造唉，酱紫真的有必要吗，么么哒….
）类似于这种网络语言直接放到作文中现场讲出来也许会有一些比较好的效果。
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