1楼：匿名用户
清华大学马克思主义学院教授邹广文认为，“当前个人生活的碎片化、实用化，从一个侧面折**技术与人文的分化”。如何在技术时代彰显人文精神，在物质尺度下找回价值尺度，是我们必须要面对的时代之问。
对于科学和人文的融合问题，我们从人类古代的教育模式和理念中或许能找到借鉴和启示。邹广文认为，在古代，科技和人文还没有分开，但到了近代，二者的分化却衍生出了很多社会问题。当技术无孔不入侵入大众日常生活的时候，重返古代的科学人文融合模式就越来越难了。
爱因斯坦就曾强调了人文和科学之间的相辅相成性，认为“科学没有宗教就像瞎子，宗教没有科学就像瘸子”。邹广文讲到，科学发展的方向性和目的性是通过人文来确定和实现的。强调科学精神和人文精神是一个人为的划分，而不是世界的真实图景。
所以哲学家海德格尔主张要回归人的“生活世界”，找回人与世界的原初关联性，因为生活世界是人文和科学相互统一的世界。
我们的社会现在是越来越世俗化了，注重当下、崇尚实用，这不啻是整个社会的世俗景观。世俗化有好的一面，也有消极的一面。当金钱至上的观念盛行，物欲横流，信仰缺失，社会就难免步入普遍平庸的时代，这就难以重新找回有机的社会发展模式，技术与人文之间的融合就会愈加困难。
邹广文解释道，由于人文关怀的缺失和物质享受欲的泛滥，进一步衍生出了生态环境问题、社会问题。市场经济把欲望刺激得太强烈了，我们过多的关注物质的占有和量的扩张，而忽略了内心的平衡，忽略了生活品质的提升。在追寻物质的过程中，反而失去了人性当中最为珍贵的东西。
面对这些现象，邹广**调，加强人文关怀、重建人文精神已成了我们今天社会发展实践中非常重要的课题。什么是人文精神？简单说来是一种为了人、关注人、理解人、把人当**的思想情怀，倡导人文精神就是要求我们要在目的层面关心人的发展。
怎样在教育教学中体现对学生的人文关怀
2楼：匿名用户
在我的教学工作中，作为一名教师，我总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。
如何在规范的教学管理中体现对一线教师的人文关怀**
为什么说人文关怀是师德建设的关键所在
3楼：沐雨萧萧
教师对学生的人文关怀，是教师必须具备的专业素质和履职行为，更是师德的核心所在。它是一种宝贵的教育资源，也是学生健康成长不可或缺的人文环境。我们怎样才能做到对学生人文关怀呢？
我认为和谐师生关系是教师人文关怀的重要条件，从小事做起，树立良好的榜样。
调查显示，不良的师生关系是妨碍学生学习快乐感和教师职业幸福感的最大障碍之一。因此，营造温馨和谐的师生关系，是教育改革的重要突破口，是师德建设的基础性内容，是教师人文关怀的重要条件。
新型的师生关系不应该再是“一曰为师，终生为父”，而是应该多了些许温馨色彩的师生关系：平等、民主、真诚、相容、悦纳，互相尊重，互信相知，互为老师，教学相长，共同进步。其要求是：
为人师表，率先垂范，建立一种平等的师生关系；尊重学生，保护人格，建立一种民主的师生关系；关心学生，做知心朋友，建立一种融洽的师生关系；提高教师素养，建立一种互促互进的师生关系。
语文教师对人的技能要求是什么,小学语文教师应该具备哪些技能
1楼 将士随风 《语文课程标准》对语文素质培养的最新定位 《全日制义务教育语文课程标准》 实验稿 已经在全国逐步实施 这是一场急风暴雨式的 洗礼 全国每一位语文教师都将受到教育新理念的冲击。《语文课程标准》是第一次以国家纲领性的文件对语文素质的培养做出了最新定位。笔者在2002年4月份参加了一个教育...