1楼：匿名用户
写字板也只是工具，或好工具。养成练字习惯吧，就怕你过段时间就忘了。
2楼：_王__晖
多买几本练字帖，每天坚持练，相信会好的
3楼：夏瑾薏
额 字帖吧 不过需要时间 需要耐心点吧。
有哪些办法或者方法能把自己的字练好？我的字写的很差
4楼：匿名用户
第一、用字帖，先用一张硬纸壳或薄塑制成的字体凹进去的那种字帖练习。
5楼：宝宝
一、想要把字练好，建议从以下方面做起：
1、忘掉以前的字体，从正形开始。
练字首先必须使他们完全忘掉以前的字体，从零开始，从最基本的比划练起，然后再练结构。但是很多人就是很难把以前的字体忘掉，在临帖过程中常常把旧习惯带入新字体。要改变这种状况，最好的办法首先是从楷书进行摹写。
练楷书是为了正形，练上一两个星期或更长的时间，就可以正形。当形正了以后，就可以重新去选择字体。
2、先练间架布局，再练笔法。
实际上，一个字能不能给人美的感受，关键在于笔画的间架结构，或者说笔画的布局。笔画的间架合理，布局恰当，就是一个好字。至于什么藏头露尾，中锋侧锋，轻重缓急等等可以全部忽略。
因此，练字，应先练字的间架，揣摩如何布局。等心中有了每个字的蓝图，才开始练笔法也不迟。
3、每天练一个字
练字每天练一个字，但要求是能把这个字从描到临到摹，直到一出手便能与字帖上的字形神俱似。此时便可转入下一个字。所谓工多手熟，熟能生巧，量变会引起质变，只要能在练习时多思考，多总结，多留意汉字间架布局的规律，到一定时候，便可融会贯通。
二、写一手好字的重要性：
一手好字对于一个人来讲非常重要。这正如一个人长的漂亮会被人喜欢，如果长的难看会让人讨厌一个道理。好的字会给人留下一个好的印象，由其是在学习过程中更是如此，小学生写出一手好字，老师会非常喜欢，中学生写出一手好字，会被老师重视，大学生写出一手好字，更有利于就业；社会人员写出一手好字，对自己的工作和学习均有较大帮助，所以，一手好字由为重要。
6楼：匿名用户
没有捷径，最好的方法就是买几本行书字帖多作临摹练习，这才是最好的方法。
注意事项就是随时要求自己的字往最好的方面发展。
你也高中毕业了，要求你像小学生一样难免有些强人所难。也不是学习的办法。
用你最自然的方法就可以了，太复杂的东西往往是没用的，最简单的方法才是最有效的。
7楼：天狼星の催眠师
写字贴还有一个就是注意力的问题，坐着写字的时候，注意控制你的视野，调节的视野写，从大到小，把视野集中到一小块区域练字，就会有所不同，然后坚持这样写字，会慢慢好起来
8楼：匿名用户
高中毕业了再练字，恐怕太晚了，只要你写的汉字每一笔都齐全，那么就会好点，不要过分潦草，一般就不会太差！
这样子的写字板好看吗？ 15
9楼：手机用户
妈咪在居民很痛回流你开心咯个惊喜咯哦拒绝哦咯我要面对你们
求大哥帮看一下写字存在的问题，以及改正方法，字帖我是知道的，还有别的指点吗
10楼：匿名用户
清道光年间，徐松榆林府知府与 洪亮吉、祁韵士、林则徐、邓廷桢等著名谪士齐名要是保留的好的话应该很值钱的仲翰的不是很出名，但是也应该值点钱吧~ 黄自元的字画肯定更值钱~~~ 值多少钱就的见见货了
写字有什么技巧吗？我写字很差，真心想把它练好，求大家帮助下，千万别告诉我只有多多练习，我要的是技巧
11楼：瞄瞄侠
你可以掌握好握笔的方向。比如可以将食指和拇指提到笔的中端（也不算中间内，尽量比平时高些容），等你习惯了这种方式或许写的会越来越差（我就是这样），那你就把食指和拇指放到正常水平（注意，这是不正确的拿笔方法，只能救急）
12楼：匿名用户
我的字也不好bai，我也看了不少关于du
写字的文章。多zhi写肯定是要的。写字就dao是一个肌肉熟内悉的过程。
容在来说技巧，我是先写字帖，主要是学习下字帖上对笔画的处理。比如方字，我写的话就像打出来的这个字一样，但是这样写出来不好看，字帖上的方的横竖弯勾的横是斜的。再就是注意字帖的遁笔。
还有就是字的结构。哪天字举例我书写天在天字格里第一个更是要占上两个格的，倒是字帖的不是就一个格。还有写字笔画的顺序。
我是这么练习的也有了效果。不知道对你有没有帮助
写字评价，我知道不好看，但是求大哥帮看看
13楼：匿名用户
我看了下应该是学生写的字吧，感觉这个人好不认真。也不整齐，看上去好像生活都是乱七八糟的。应该是男生写的吧。
这么关注自己写的字好不好。那就纠正心态，好好写作业。最起码可以写的整洁一些。
14楼：烊貓
勉强能看懂，多练字吧少年。
我十八岁，写字特难看如何练好写字
15楼：实力吹响
写字其实很难改变的，都已经养成习惯了，如若真要改变的话，方法很简单，买一些字帖来联系就可以，但是关键就是看你能坚持多久了，另外不要只是练习，平常做功课写字的时候也尽量按照字帖的方式来写，等养成习惯了，字也就练好了，望采纳！
16楼：匿名用户
买字帖练，一定要坚持，平时写字是要有意识的去写工整，千万不能练字写字两个字体。
17楼：司徒戈专
我二十多岁，写字依然难看，慢慢来吧~ 可以购买一些字帖临摹一下，重点是要有自己的笔锋，继而形成自己的独特字体。
18楼：合肥华研
买个字帖，长期练是可以练好的！主要是坚持下去
19楼：阿爸
如果我说，写字体现一个人的性格，也许你会不相信！不好改的，没必要改。
良好的写字习惯是什么
20楼：羿小天
良好书写习惯的养成，即书写规范、端正、整
洁的习惯。2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“课程总目标”中要求“能正确工整地书写汉字”；在“教学建议”中要求“重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”；在“评价建议”中要求“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁”。《中学语文教学研究》在“如何指导学生掌握语文学习方法”中指出“一定要注意培养学生的良好的写字习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯”。
所以，我们必须严格要求学生，督促他们养成良好的书写习惯。
二、现在，小学生存在那些错误的书写习惯呢？
现在的小学生的写字姿势握笔姿势普遍不正确。某市城区的一所小学中，五年级的一个班里，全班57个学生，有39个学生执笔方法和写字姿势都不正确。学生写的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，有的简直不像样[3]。
面对这种现象，一些教师视而不见，批改作业时只着眼于对或错，对书写质量毫不评判。如此下去，学生便会养成不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，严重影响身心健康，影响一生的发展。除字体潦草、书写姿势不正确、握笔方式不正确之外，还存在着许许多多影响儿童身心健康，影响儿童养成良好书写习惯的错误书写习惯。
我想为什么现在的小学生也普遍出现了一些所谓的“四只眼”，或许可以从中得到一些启示。
三、那么作为教师的我们,如何才能让小学生养成良好的书写习惯呢？
叶圣陶老人家说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”作为老师的我们，要想培养学生良好的书写习惯，仅仅在作业批改的时，对学生作业的书写质量作稍作评价是远远不够的。
我们要从平时做起，把书写作为一门课程。据了解，教育部已经于1998年发布了《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》，要求各地重视中小学阶段的写字教学工作。
四、这些错误的书写习惯是如何形成的呢？按其成因可以分内因和外因。
内因 1、儿童的认知水平不高
小学儿童虽然思维能力得到了不断的发展，正处从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。但是知觉的精确性仍然不够，知觉的分辨能力较低。比如在识字过程小学生只能记住字体的粗略轮廓，而对于字体非常细微的部分，如果没有教师的提醒或训练就往往会忽略。
如自己的“己”，小学生在写时往往写成“已”或“巳”。又如辨别的“辨”写成“辩”。此外，还会将正确书写习惯与错误书写习惯混为一谈，不能分辨等等。
例如，对如何握笔的问题就感念模糊，不能分清。由于这种种因素的存在，使得小学生常常写错别字，一味遵循并强化了不良的书写习惯。
2、儿童不能长时间的进行有意注意
小学生的有意注意时间是十分有限，要让小学生将注意力长时间地集中在摈除之前错误习惯，端正地坐在桌前认真的写作业、练字，小学生是难以忍受的。这也是儿童认知心理发展未成熟的外部表现。
以上是从小学生养成错误书写习惯内因。然而一个事物的产生不可能全是由内因所决定的，它的产生通常会涉及到各种外部因素，尤其是环境。对于小学生养成书写习惯来说，在这里起主要影响作用的还是环境因素，主要是教师和家长的监督。
外因 1、社会环境
小学生在与他人的交往中会导致错误行为习惯的形成，那是因为小学生具有很强的模仿能力，我们可以很容易的发现，如果父母、老师或亲密的同伴有不良的习惯，那么小学生极有可能受他们的影响形成不良的行为习惯。书写习惯也是这样，所以我们必须给儿童创造良好的学习环境，免得儿童受他人影响，而导致形成不良书写习惯，甚至是行为习惯。
2、教师的教育
现在，有些老师在看到学生在握笔不正确，甚至趴在桌子上的情况下写作业时，竟没有提醒学生，督促学生要注意书写习惯；有些教师在批改学生作业时，也是只注重是否正确，而不在乎其书写质量，清晰度。久而久之，学生便养成了错误的书写习惯。
五、那么，作为教师的我们要如何才能让小学生养成良好的书写习惯呢？
1、用自己良好的书写习惯影响学生
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用。
一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。在实际生活中，往往哪位教师的字写得好，他的学生字也比较好。但是目前在一线教师当中，字写得好的为数不多，相当一部分教师的字写得不够规范，有的教师甚至执笔方法、写字姿势也不正确，课堂板书起不到示范作用。
所以要让学生养成良好的书写习惯，首先得从规范老师做起。
2、培养学生浓厚的书写兴趣
苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我指定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。
[4]”心理学家研究表明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分，学生一旦有了学习兴趣，就会产生“渴望获得”“不断探索”“如饥似渴”等动力现象和行为。事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。
3、正确引导，强化训练
即所谓的训练法。培养小学生良好的书写习惯，必须使之掌握正确的书写方法。比如写字时要做到头正。
肩平，眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳；握笔方式要正确等等。学生在写字时，教师要注意巡视，对不正确者给予纠正。我们还可以借用华生等人的行为主义观点，强调“训练行为”。
强化是行为主义的核心概念。就是要求他们对自己按照正确的书习惯书写。当然，我们的强化不是只让学生死板的去练，而是在矫正其错误的行为习惯之后，进而利用各种方法强化正确的书写习惯。
教师可以在班级里开展相关活动，达到使学生自愿强化的目的。比如说“比比谁最不会写错别字”、“谁的作业最清楚”、“争当小小书法家”等系列活动，还可以通过讲故事的方式，向学生介绍古今书法家勤学苦练的事迹。让学生在活动中学习、锻炼和提高，也就是在活动中训练，在活动中强化。
“你也可以采用榜样法对有较好书写习惯 的同学进行表扬，要求同学们向他学习。从而来矫正小学生的错误书写习惯，养成良好的书写习惯。
4、延长有意注意的时间
苏霍姆林斯基说：“教员的巨大技巧在于集中学生的注意，并且保持他的注意。[5]”小学生保持有意注意的时间短，且粗心大意，从而导致了错别字的产生，书写的不规范，作业的潦草糊涂。
有意注意的维持，依赖于在从事某项活动时加深对活动的理解。所以，我们要让小学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性，让他们不断组织自己的行为，运用自我提醒和自我命令排除外界的干扰，从而养成良好的书写习惯。让学生深刻的感受到中国方块字的字形美，培养小学生具有写正确、规范、工整字的兴趣，来延长小学生有意注意时间，从而形成良好的书写习惯。
当然，通过外界环境对小学生的影响，从而使之养成良好书写习惯的方法还有很多，如学校组织书法辅休课，时常开展规范字，规范作业等，都是要我们去开展实现的。
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