1楼：火起来了
《找骆驼》这篇课文是人教课标版小学三年级语文上册第四组的一篇课文。故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。
《找骆驼》文中的老人是一个怎样的人
2楼：雨中漫步
《找骆驼》
文中的老人是一个观察仔细，善于分析的人。
告诉我们的道理：说明了遇到问题要多观察，多分析思考，才能找到解决问题的办法。
学习老人：遇到事情要仔细观察，抓住事物之间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。
3楼：匿名用户
《找骆驼》 文中的老人是一个观察仔细,善于分析的人。
《找骆驼》是人教版义务教育课程标准试验教科书三年级上册的一篇讲读课文，改编自阿拉伯故事，主要情节是：一位商人走失了一只骆驼，在路旁向一位老人打听，老人在没有见过骆驼的情况下，仅凭观察到的现象进行准确判断，使商人找回了骆驼。
课文在叙述中巧设悬念，引人入胜。起因、经过、结果都十分清楚，以对话形成一个完整的故事。课文一开始讲老人向商人描述骆驼的特点，而并不讲他是如何知道这些特点的，并在商人与老人之间了一个小小的误会，激发读者的阅读欲望。
老人的观察、分析、判断，对人很有启发，令人拍案叫绝。
三年级语文上册第16课找骆驼的作者是谁
4楼：匿名用户
问主：你好！
很荣幸看到你的问题：
作者是：中国现代**家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家——老舍先生（原名：舒庆春）。
读了找骆驼这篇课文，想一想商人怎样才可以找到自己的骆驼呢！
5楼：匿名用户
有个商人，走失了一只骆驼。他找了好多地方都没找到，心里很着急。忽然，他看见一位老人在前面走，就赶上去，问：“老人家，您看见过一只骆驼吗？”
老人就：“你问的那只骆驼是不是左脚看点儿跛？”
“是的。”
“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？”
“不错。”
“是不是缺了一颗牙齿？”
“对极了，您看见它往哪儿去了？”
老人说：“那可不知道。”
商人忿忿地说：“别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么会知道得这样详细！”
老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听我说吧。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点儿跛。
我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。
至于骆驼究竟往哪儿去了，你应该顺着骆驼的脚印去找。”
商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。
6楼：王者樊铭轩荣耀
应该按照老人说的去做 顺顺着脚印去找
找骆驼课文,在老人和商人的对话中,我们了解到老人是一位怎样的人
7楼：快乐无限
找骆驼课文,在老人和商人的对话中,我们了解到老人是文中的老人是一个观察仔细、勤于思考、善于分析的人。
告诉我们的道理：说明了遇到问题要多观察，多分析思考，才能找到解决问题的办法。
学习老人：遇到事情要仔细观察，抓住事物之间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。
读课文找骆驼片段，不紧不慢，怎样的老人
8楼：沐雨萧萧
老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。
我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。
至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。”
可以看出，这是：一个观察仔细、勤于思考、善于分析的老人。
9楼：匿名用户
找骆驼课文,在老人和商人的对话中,我们了解到老人是文中的老人是一个观察仔细、勤于思考、善于分析的人。
告诉我们的道理：说明了遇到问题要多观察，多分析思考，才能找到解决问题的办法。
学习老人：遇到事情要仔细观察，抓住事物之间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。
采纳哦o(∩_∩)o谢谢
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