1楼：都都
中国、加拿大、新复加制坡、新西兰、美国等。
1、中国bai
中国学生把职业教du育作zhi为跳板。在职业学校中dao
分为可以转学分的和不能转学分的，便于学生选择。
2、加拿大
在加拿大，职业教育的专业是可以换的，可以申请转学别的专业，一些课程的学分也可以转。转换专业的手续和程序很简单，给学生很大的选择空间。
3、新加坡
新加坡比较侧重职业教育，完全根据市场导向办学。很重要的一个特点就是企业老总、****参与到校董事会，这样就会把最新的职业需求情况直接传达给学校，学校就会根据国家整体的人才需求和企业对人才的需求及时调整专业设置。
4、新西兰
新西兰的职业教育有超过一百年的发展历史，很多课程是长期移民或中短期移民短缺课程，而且学制不长，一般1-2年可以获得大专学历，毕业生能掌握相应的职业技能。这就意味着毕业生可以很快就业，并申请移民新西兰。
5、美国
美国实行“单轨制”的职业技术教育体系。“单轨制”职业教育体系是美国职业技术教育的最显著特征，它通过综合中学这一载体实施。尽管“单轨制”并非如其标榜的那样消除分轨，实现教育公平，但是其对于促进教育民主化、加速教育现代化进行了有益的尝试，并具有非常重要的作用。
2楼：贵州万通汽修学校
中职教育也是学校的一种教育学的不同的内容而已，他也是一个学校，都是以学校的教育体系。
什么是职业教育？
3楼：我已年满18岁
十九大报告指出，“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”“大规模开展职业技能培训，注重解决结构性就业矛盾，鼓励创业带动就业，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军。”应该说，为职业教育发展规划了前景，指明了方向，。
近年来，职业教育中一种“蓝金领”概念的出现，高度契合了十九大对职业教育的理解和期望。前不久，东海之滨的一所普通中职学校——浙江舟山职业技术学校的一名普通教师张赛芬在《人民**》上发声：“我希望自己培养出的学生都是‘蓝金领’。
”凝练的表达，道出了“调结构、转方向”关键时期对产业人才的全新定位。
既能发挥专业技术所长，为自己赢得体面而有尊严的生活，更能承担起社会责任，为国家发展作出应有贡献。职业教育向“蓝金领”方向转变，是有深刻的时代背景及现实原因的。
一是时代发展需要。国家出台了“一带一路”、新型城镇化、《中国制造2025》等事关国家民族未来的建设规划，推进“调结构、转方向”发展模式转变，积极促进产业结构转型升级、城市功能优化调整。这些都提出了新的人才需求，同时也为“蓝领”升级为“蓝金领”提供了宏大的时代背景。
二是新的人才需求。2017年年初，教育部、人社部和工信部印发《制造业人才发展规划指南》，预计到2020年，新一代信息技术产业、电力装备、高档数控机床和机器人、新材料将成为人才缺口最大的几个专业，其中新一代信息技术产业人才缺口将达到750万人。
三是人力资本的升级。当前社会生产力主力人群的年龄结构已经从“80后”向“90后”“00后”变化，他们越来越多地从关注物质的满足转变到注重精神层面的满足。马斯洛的需求层次理论中的“尊重需求”和“自我实现需求”重要性凸显。
因此，重点关注人力资本的挖掘、开发、利用、提升，要通过劳动力再生产，实现从初级向高级、从传统型向现代型、从单一型向复合型的转型，使其把自身岗位作为实现梦想的地方、把从事的产业作为实现自我理想的依托，实现成功就业和创业。
怎么样，才能使“蓝领”升级为“蓝金领”呢？
首先，需要从人自身全面发展和国家产业振兴、民族伟大复兴两个方面来综合定位人才培养目标。既要通过长期系统的培养，使其熟练掌握“绝活绝技”，把自身历练成为“大国工匠”；又要注意通识教育与社会能力即关键能力的培养，提升其就业创业的综合能力。
其次，要营造一个崇尚劳动、尊重劳动的社会氛围，提供相应的人事制度，用人标准，教育培训、就业辅导、创业支持的支撑体系。构建**、企业、社会“三位一体”的关怀服务系统，特别是要重视社会工作事务所等社会公益组织，通过提供深层次人性关怀活动来提升产业劳动者的归属感、幸福感、成就感。
再次，地方**要建立和完善相应的教育培训体制机制，包括动力机制、市场机制、投资机制、信息机制等，提升区域集群的组织能力。建立区域公共教育培训服务机构、评价机构等，组织专家对教育培训进行调研，摸清情况，分析劳动力与人才需求结构，实现“精准施策”。
最后，“蓝领”还要发挥自身内在成长的力量。将外部的教育力量和内部核心骨干人员的带动性、示范性相结合，通过外部教育力量的引导和规范，以及内部核心骨干人员的亲身示范和积极协调，使教育培训过程产生正面效应，增加实效性与吸引力。
通过以上的综合发力，实现“蓝领”的“华丽转身”，升级为“蓝金领”，在新时代下实现黄炎培先生所说的“使无业者有业，使有业者乐业”的理想，让每个人都有人生出彩机会。
4楼：渊大教育
职业教育（vocational education）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中(职业中学)等。
职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。
职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和**教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
国家发布的《职业教育改革实施方案》， 分为几大类：
完善国家职业教育制度体系构建职业教育国家标准促进产教融合校企“双元”育人建设多元办学格局完善技术技能人才保障政策加强职业教育办学质量督导评价做好改革组织实施工作
5楼：江西新华电脑学院
职业教育是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业必需实践经验，并能迅速适应职业岗位需要的一种教育。
6楼：余品秋
职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识，技能的训练，因此职业教育亦称职业技术教育或实业教育。职业教育是与基础教育、高等教育和**教育地位平行的四大教育板块之一。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训，以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。
职业教育的目的是培养应用人才具有一定文化水平和专业技能。
职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物，而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。
7楼：安徽新华电脑专修学院
职业教育是指对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育，包括职业学校教育和职业培训。
8楼：匿名用户
（1）具有较强的针对性与实用性。职业培训目标、专业设置、教学内容等均根据职业技能标准、劳动力市场需求和用人单位的实际要求确定。经过职业培训的毕（结）业生可上岗作业。
（2）具有较强的灵活性。在培训形式上可采取联合办学、委托培训、定向培训等方式；在培训期限上采取长短结合的方式，可以脱产也可以半脱产；在培养对象上依据岗位的实际需要灵活确定；在教学形式上不受某种固定模式的限制，根据职业标准的要求采取多种形式匠教学手段。
（3）教学与生产相结合。主要体现在一方面教学要紧紧围绕生产实际进行，另一方面要贯彻勤工俭学、自立更生和艰苦奋斗的原则，通过教学与生产经营相结合，既培养了人才，又创造了物质财富，获得社会、经济的双重效益。
9楼：匿名用户
职业教育通俗的来说就是教给你现下社会需要的人才所应具备的一项实际技能，比如码教授包含的实际课程。职业教育不同于学历教育，职业教育针对性更强，技术性更强
关于中等职业教育国家有哪些政策？
10楼：阿楼爱吃肉
2009年开始，要逐步实现对中等职业教育免费，并先从涉农专业和农村家庭困难学生做起。中国把职业教育作为教育发展重点而大力推行，使其实现突破性发展。
同时，中国采取一系列措施提升职业教育对学生的吸引力。约90%接受职业教育的学生都能够享受每年1500元的助学金。
由于采取一系列鼓励措施，中国中等职业教育在过去几年中取得重大发展，其教育规模已经和普通高中大体相当，实现了结构调整的战略意图。2019年5月28日，教育部表示，将从今年秋季学期开始，国家将在中等职业学校设立国家奖学金。
11楼：亲亲贺小鱼吧
国家对中等职业教育提供了以下优惠政策：
（一）免学费。对公办中职学校全日制正式学籍一、二、三年级在校学生中所有农村（含县镇）学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生（艺术类相关表演专业学生除外）免除学费。对民办中职学校就读的
一、二年级符合免学费政策条件的学生，按照当地同类型公办中职学校免除学费标准给予补助。民办中职学校经批准的学费标准高于补助的部分，学校可以按规定继续向学生收取。每生每年免除学费2400元。
（二）享受国家助学金。助学金资助对象为中职学校全日制正式学籍
一、二年级在校涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生。享受国家助学金的非涉农专业家庭经济困难学生比例，按全日制正式学籍
一、二年级在校学生的15%确定，优先考虑农村低保家庭学生，孤残学生，本人或家庭成员患重大疾病的学生，家庭遭受重大灾害或变故的学生，家庭无劳动力、收入低下的学生。将武陵山、罗宵山集中连片特殊困难地区中职学校农村学生全部纳入享受助学金范围。每生每年享受国家补助1500元。
（三）设立助学金。各中职学校在学杂费收入中安排5%的资金用于贫困学生补助。
12楼：匿名用户
现在国家比较扶持中等职业教育（说明中职薄弱呀），学制三年，实际只需要上两年，第三年可以带薪实习，第三年发毕业证，前两年国家有每年1500元的补助。
13楼：匿名用户
补充：可以注册上大学。
14楼：阿man灬
北方职业技术教育学校温馨回答：我国的技术密集型高端制造业和高端服务业还没有做大做强,提供不了足够的就业岗位.另一方面我国的劳动密集型产业劳动力供给严重不足,特别是有一定技术知识的高级技工人才严重短缺,制约了整个国民经济的发展速度,而职业教育一举两得,是解决这两个问题的绝佳途径,所以,**大力发展职业教育的政策是英明的.
电工职业教育,职业教育中电工作业电工作业包括哪些类型？
1楼 玲 你好，电工职业教育是一个较大的命题，电工课程是一门理论性 专业性 技术性都较强的技术课程 所以电工的含义已不仅仅是传统上的操作和维修了 除了要求学生掌握基本的专业理论知识外，更要培养学生的实践技能。所以我觉得你真心想学电工，就应该找准方向，是先学哪一方面的，比如电工进网作业许可证，就很有实...
在职业教育学校里，教师的职称怎样评定的啊
1楼 匿名用户 教师职称评定的标准条件及实施情况 一 申报条件 凡申报评审中 小学教师高 中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义 毛 泽 东思想和邓 小 平理论 认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著 遵纪守法，教书育人，为人师表 能...
怎样对中职学生进行职业道德教育,如何在课堂上给中职学生做职业道德教育
1楼 匿名用户 摘要 中职 2楼 匿名用户 这实际上，涉及到先教育学生如何做人的问题，简单讲，就是先做人，后做事。培养教化孩子树立责任感 包括对家长父母负责，对自己负责，对社会负责 ，唤醒人性中善的一面，树立唤醒做人的良知与良心。这样的道德教育就包括了做人 做事以及职业道德教育。 如何在课堂上给中职...