1楼：匿名用户
首先我会说bai你是一个好老师，du为了学生操心的zhi老师不多了dao！
但是对于学生内上课说话的容问题，我想从两个方面讲：
1.我也上过高中，尽管我目前还是大学生，没有什么资格指教你，但是学生上课不认真听课是一种普遍现象。我上大学的课也是一样，喜欢的就听听，不喜欢的根本不会去。
保证通过就行了。我想学生自身的责任是很大的，他们并不清楚自己这样做是害了谁;
2.但是同时我觉得老师也应该从自己身上找找问题，学生不听课有什么原因。依我看，要么是这个学生混蛋到一种地步了，再就是课程并不能激起学生们的兴趣。老师改良教学方法是很重要的。
给您一个建议，课堂上增加与学生的互动。这样一方面引起大家的注意，一方面自己说话的同学就少了。
有兴趣和我讨论 harryfhliu@gmail.***
2楼：王春华老师
加强纪律教育，注意改进学习方法，增强课堂教学的趣味性，让学生能体会到学习的成功与快乐，这样就可解决您提出来的问题了
3楼：穗子
我以前就是一个很喜欢讲话的学生，学生讲话不外呼几个原因：
1、成绩实在太差版
，如果是这类，那你大权可说现在学的是电学，和以前没有什么联系，你现在学好了，也会比其他人好；
2、你是新来的老师，学生比较拽，故意这样，以为他很行，那你大可不必理他，这样他的士气也会削弱；
3、老师讲课提不起大家的兴趣，或者是原理讲得不清~~~现在学的是电学，如果学校允许的话你让他们做实验，就说不认真听等下就做不好之类的话，学生都希望自己的动手能力比别人强的。
4楼：匿名用户
你是大学教师吗?
这样负责真是不容易啊!
其实学生需要赞扬,哪怕 是假的,你告诉他们不要让你失望.
相信他们会做好的!
你不是也从学生时代过来吗?考虑一下你当时的想法,或许有帮助!
5楼：伟伟来自连云港
我一直觉得"没有教不好的学生,只有不会教的老师"这句话还有一定道理的
6楼：匿名用户
赞！！！是个抄认真负责的老师！
听你所bai言，你应该是个du年轻的老师吧。zhi我的建议，找到学生中dao最有威信的同学，和他（她）搞好关系，可以选（他）她做你的课代表啊，会帮你解决很多你问题的；多成立几个物理小组，设几个组长，不要都选学习好的同学，有时候淘学生也很聪明的，试着让你最头疼的那个当。要多鼓励！
在课堂上，授课形式一定要生动有趣，初中的知识很简单，比如串联吧，你可以找同学表演，让他们做电阻，开关等，演示这个过程等等，我想会吸引学生的眼球的，呵呵。学生闹点没关系啊，课堂气氛活泼点很好啊，你越压制，他们越逆反着来。
7楼：匿名用户
讲道理呗，没别的好办法
学生上课不遵守纪律怎么办？
8楼：实验而已
我认为： 1、多接触学生
多和学生接触，能增进师生感情，便于维持课堂纪律。课下，经常找那些上课随便的学生拉家常，从生活、学习各方面表示关心，有了感情基础，学生也相对来讲好管理一些。
2、课堂规范要求最好来自学生。
老师在刚接一个班时，第一节课不要忙于进入新课的学习，而是要花费一定的时间，让学生参与讨论，形成课堂规范要求，如：通过讨论形成统一认识——上课要遵守纪律；要尊重他人，倾听他人的发言；发言要找准适当的机会；不能在课堂上做与本节课学习无关的事，如：做小动作、交头接耳的说话等。
规范来自于学生，那么，在课堂上面对个别违纪行为，老师可让同学说说他这样做遵守大家制定的规范吗？违反了什么规范？犯了什么错？
（影响他人学习、规范是同学们共同制定的，他不遵守，不是信守诺言的人等），以集体的力量纠正个别学生的不良行为，效果会比老师喋喋不休的批评要好，同时进一步强化了课堂常规，也给其他学生以警示。
3、教师的语言要有人情味。
课堂进程中，教师一味的严辞训斥是不足取的，这样很容易使学生形成对立情绪，可采取“宽容、转换、停顿、幽默、诱导、暗示，冷却”等等的策略来面对课堂上的偶发事件。语言要充分具有激励和导向功能，如：如讨论问题时有些学生就爱趁此机会胡打乱闹，就找讨论较好的一组，采用榜样评价法——“这一组的同学讨论得很热烈，合作得真好，相信其他组同学也能像他们那样。
”再若平时听讲表现一般的同学发言出色，就采用赞美评价法——“这节课某某同学听讲多认真啊，积极动脑，想法与众不同，请大家给予他最热烈的掌声。”等，使学生在老师的赞赏中领略到成功的自豪感，那么学生有了这种积极的情绪，自然也会更专注地投入到课堂学习中，教师维持纪律也不会成为难题。
老师的严格要求是对学生的爱，学生现在还体会不到，因此无论课堂上批评了个人，还是一部分学生，课后一定要找个合适的机会和颜悦色地和当事人谈心，把他叫来，听听他的感受。让他明白老师是喜欢他的，但他的行为影响了他人的学习，这是很不礼貌的行为。找他谈心，要给学生充分说话的机会，让他说说为什么这样做，是不是老师讲得不好，不爱听；还是因为别的什么原因？
让学生把心里的话说出来。我深深地感受到只要老师付出真情，绝大多数的学生还是能够感受到老师对自己是尊重的、是喜欢的，他们就会理解老师的严要求，理解老师的批评，久而久之，老师在学生心目中，既是一位严师又是一位学生愿意亲近的朋友、长者。
4、课堂中实行奖励制度。课堂上表现好的，回答问题积极的实行个人奖励，同时小组之间也进行比赛，看哪个小组坐得端正，回答问题积极主动，就马上在黑板上给他们小组画一个五角星，到放学的时候，看看哪个小组的五角星多，就奖给他们组一颗红五星．我发现学生的积极性还是很高的，另外小组间的荣誉感也很强，他们同桌间也会不时的提醒对方．为自己小组争光．
我是一名初一的英语老师。上课学生们老说话，课堂纪律很不好，我该怎么办？
9楼：匿名用户
。。打了他父母跑来，还不更麻烦么。。
站在一个学生的角度讲：要是我干脆就随便他们闹，自己讲完课走人，在负责和认真工作的一面薄壁的间隔中，想要抓住平衡，有时是很天真的，以前我们高中班上历史课，历史老师说的话，我们想听的人是一句也听不到，因为全部都被学生的打闹声盖过去了，即使他发脾气也只是暂时效果，等老师得癌症了以后，大家才装模作样的做这做那表示感激，当时我觉得很假。上了大学，学生来不来，纪律如何，更不是老师所要担心的事情了。
虽然我不喜欢学历史，但我知道老师和学生间也需要最起码的互相尊重。。这个可能是他们还不了解的关键，也不是靠打，喊骂，或者哭闹来争取的，而是作为一个人的尊严和骨气，包括对自己工作精神的表现。需要你帮助的学生，好好帮助，耐心完成自己的知识传授，不需要的你也没必要像日剧里的班主任那样夸张介入，很多人不适合读书也是自然的事情，也许他将来的人生价值实现根本不需要英语这门学问，所以你更没必要和他们较真。
学生也要经历那种“不见棺材不掉泪”的教训之后才会后悔的课程，这个。。不是光靠一个老师能解决的，不是每个老师都能把课堂纪律把握好，因为老师也不是万能的，如果你不满意这样的理由，觉得是借口，那就努力用其他方式和学生建立一种诡异的神秘的什么什么的关系等，改变一下自己的外在装扮和气质，哪怕是演一节课，拿出上课时该有的气度和热情，去投入，也许会有更多的学生受到积极正面的影响吧，认真工作的人才会受人尊重。 上课手段也是一门艺术，总之要认真也要乐观。
老师会是学生的榜样，即使只在40分钟的一节课里，教久了也许你会发现各种手段。
10楼：匿名用户
老师不要没威信，也别太凶了，这样同学们会反感你。不过课堂纪律是要同学们一起共同来遵守的，要让他们有团结感，常和别的班在课堂上做对比，让他们有自卑感。我是初一的学生我的班课堂纪律就很好。
11楼：深白色武装
呵..上课说话就是对你的不尊重. 你完全可以假装发火对不对.告诉他们要讲话就出去讲,不要影响课堂纪律/别人听课.
12楼：冰冰
我们英语老师就是一直讲，爱听不听，到月考的时候，没听讲的人就后悔了。你也可以试一试。如果也不行的话，就凶一点。
或者给他们实行量化制，如果低于多少分的人，就叫家长来。呵呵····我们老师就是这样的。或者，干脆他们不听话，就不给他们讲了。
回办公室，等班干部来叫.如果实在不行，就天天给他们考试如果考不好，就叫家长。就这么办。
我也是初一的，我英语很好。我们老师的教学方法我都给你讲了···采纳我的哦。呵呵···
13楼：叼棒棒糖
对孩子不需要什么威信、老师和孩子之间不应该存在威信的问题，老师和孩子是朋友，不应该打孩子。应该和孩子们好好说，相信他们会为有你这样一个还老师而骄傲的。
14楼：匿名用户
就打他们一下。现在小孩就是缺管教
15楼：匿名用户
慢慢地，培育他们。
要在不行，就叫他们的家长来！
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