1楼：匿名用户
这是深圳中考的计算方法，采用标准分来衡量考生水平。
原始分是某科考试后，直接从卷面上得到的分数。
标准分是指通过原始分转化而得到的一种地位量数。也就是说，某一个原始分的标准分，代表了该原始分在所有考生的原始分中的地位。标准分实质上体现了原始分数的排队，考生因为原始分不同，而排在不同的位置上，标准分就是某考生原始分所排队位置的分数体现。
因此，无论试题难或易，无论整体原始分偏高或偏低，整体标准分都没有什么变化。
标准分计算方法：
其中：x为该次考试中考生个人所得的原始分;x为该次考试中全体考生的平均分;s为该次考试分数的标准差。
标准分有如下性质：
⑴平均值为0，标准差为1;
⑵分数之间等距，可以作加减运算;
⑶原始分转换为标准分是线性转换，不会改变原始分的分布形状，也不改变原来分数的位置次序。
通过转换后得到的标准分z在一般情况下都带小数，而且会出现负值，实际使用时不太方便，所以还要对z分数进行线性变换(t变换)：
这就是我们通常所说的标准分。在原始分呈正态分布的前提下，这种标准分的平均值为500，也就是说，如果某考生的标准分为500，则该生的成绩处于此次考试的中间位置。
2楼：匿名用户
是标准分。1. 原始分是指某科考试后，直接从卷面上得到的分数。
标准分是指通过原始分转化而得到的一种地位量数。也就是说，某一个原始分的标准分，代表了该原始分在所有考生的原始分中的地位。标准分实质上体现了原始分数的排队队，考生因为原始分不同，而排在不同的位置上，标准分就是某考生原始分所排队位置的分数体现。
因此，无论试题难或易，无论整体原始分偏高或偏低，整体标准分都没有什么变化。
2. 根据教育统计学的原理，标准分z是原始分与平均分的离差以标准差为单位的分数，
用公式表示为：
其中x为该次考试中考生个人所得的原始分；
为该次考试中全体考生的平均分；
s为该次考试分数的标准差。
标准分有如下性质：
（1）平均值为0，标准差为1；
（2）分数之间等距，可以作加减运算；
（3）原始分转换为标准分是线性转换，不会改变原始分的分布形状，也不改变原来分数的位置次序。
通过转换后得到的标准分z在一般情况下都带小数，而且会出现负值，实际使用时不太方便，所以还要对z分数进行线性变换（t变换）：t=500+100z
这就是我们通常所说的标准分。这种标准分的平均值为500，也就是说，如要某考生的标准分为500，则该生的成绩处于此次考试的中间位置。
当然，这是在假定原始分呈正态分布的前提下进行的。如果原始分的分布不条例正态分布的要求，则要先进行正态化处理，再转换为标准分，转换后的娄数称为正态化标准分，这就是我们在成绩通知单上所见到的标准分数。
3楼：守礼巨赋
1.原始分是指某科考试后，直接从卷面上得到的分数。
标准分是指通过原始分转化而得到的一种地位量数。也就是说，某一个原始分的标准分，代表了该原始分在所有考生的原始分中的地位。标准分实质上体现了原始分数的排队队，考生因为原始分不同，而排在不同的位置上，标准分就是某考生原始分所排队位置的分数体现。
因此，无论试题难或易，无论整体原始分偏高或偏低，整体标准分都没有什么变化。
2.根据教育统计学的原理，标准分z是原始分与平均分的离差以标准差为单位的分数，
用公式表示为：
其中x为该次考试中考生个人所得的原始分；
为该次考试中全体考生的平均分；
s为该次考试分数的标准差。
标准分有如下性质：
（1）平均值为0，标准差为1；
（2）分数之间等距，可以作加减运算；
...1.
原始分是指某科考试后，直接从卷面上得到的分数。
标准分是指通过原始分转化而得到的一种地位量数。也就是说，某一个原始分的标准分，代表了该原始分在所有考生的原始分中的地位。标准分实质上体现了原始分数的排队队，考生因为原始分不同，而排在不同的位置上，标准分就是某考生原始分所排队位置的分数体现。
因此，无论试题难或易，无论整体原始分偏高或偏低，整体标准分都没有什么变化。
2.根据教育统计学的原理，标准分z是原始分与平均分的离差以标准差为单位的分数，
用公式表示为：
其中x为该次考试中考生个人所得的原始分；
为该次考试中全体考生的平均分；
s为该次考试分数的标准差。
标准分有如下性质：
（1）平均值为0，标准差为1；
（2）分数之间等距，可以作加减运算；
（3）原始分转换为标准分是线性转换，不会改变原始分的分布形状，也不改变原来分数的位置次序。
通过转换后得到的标准分z在一般情况下都带小数，而且会出现负值，实际使用时不太方便，所以还要对z分数进行线性变换（t变换）：t=500+100z
这就是我们通常所说的标准分。这种标准分的平均值为500，也就是说，如要某考生的标准分为500，则该生的成绩处于此次考试的中间位置。
当然，这是在假定原始分呈正态分布的前提下进行的。如果原始分的分布不条例正态分布的要求，则要先进行正态化处理，再转换为标准分，转换后的娄数称为正态化标准分，这就是我们在成绩通知单上所见到的标准分数。
中考原始分与标准分的区别。
4楼：汐月丶诗涵
1、意思不同
标准分由原始分推导出来的相对地位量数，它是用来说明原始分在所属的那批分数中 的相对位置的。考生在接受测验后，按照评分标准对其作答反应直接评出来的分数。
原始分反映 了考生答对题目的个数，或作答正确的程度。但是，原始分一般不能直接反映出考生间差异 状况，不能刻划出考生相互比较后所处的地位，也不能说明考生在其他等值测试上应获得什 么样的分值。
2、计算标准不同
根据教育统计学的原理，标准分z是原始分与平均分的离差以标准差为单位的分数。
用公式表示为：
其中：x为该次考试中考生个人所得的原始分；为该次考试中全体考生的平均分；s为该次考试分数的标准差。
标准分有如下性质：
1、平均值为0，标准差为1；
2、分数之间等距，可以作加减运算；
3、原始分转换为标准分是线性转换，不会改变原始分的分布形状，也不改变原来分数的位置次序。
通过转换后得到的标准分z在一般情况下都带小数，而且会出现负值，实际使用时不太方便，所以还要对z分数进行线性变换（t变换）。
3、加权值不同
标准总分不是各科标准分的加权平均值。是将各科标准分进行加权相加，得到一个加权总和值（简称加权值），然后再将这个加权值转换为标准分，所得值即为标准总分。
不同的学科，由于试题的难易程度不同，各学科的分数价值也就不同，原始分不可加。
5楼：匿名用户
中考时有一些学科在高中录取时要按一定比例折算，比如地理按百分之七十折算，如果你打了100分，这是原始分，录取时标准分是70分。
也就是卷面上的是原始分，计算成绩时是原始分乘以一定百分比。
6楼：手机用户
我的原始分是772.5
而标准分是808.51
这两者又有什么关系？
请务必完整清晰的解释两个问题。
7楼：祖阿祥
一、标准分之“利”
对于广东高考模式，华师大张敏强教授表示，使用标准分肯定比原始分更为合理，因为它不但反映了考生在考试中的得分，还能反映出一个考生在当年所有考生中成绩所处的位置，从而更真实更全面地反映出这个学生的水平。
比如说，一个学生数学考了60分，语文考了80分，其总分为140分。但该次考试，全省的数学平均分只有50分，语文平均分有85分。可见该名考生的数学成绩虽然很低，但全省来看已经算高的了，语文分数虽高，但在全省看反而是低的。
对高校来说，数学专业的老师要录取优质生源，肯定要录取这样的学生。标准分就能够从这个平均分的参照点映出考生的这一水平，适合读什么学科。
二、原始分之“利”
1.一定程度上扼制状元风
华师附中、广州市六中教务处负责人指出，由于广东实行标准分计算，每年高考刚一放榜，一看自己有900分，考生和学校就激动地自我宣告是“单科”或“总分”的状元！”如果实行原始分，若非考试部门权威公布，谁也不敢轻易说自己就是状元。
2.便于考生估算分数
此外，原始分因为是考生在考卷上作答后的直接分数显现，便于考生根据成绩估算分数。
三、标准分之“弊”
1.考生选考时易投机
华师附中教务处吴清主任指出，由于标准分是在全体考生中比较得出的分数，这也使得考生在报考时容易投机取巧备考。比如，根据广东高考规定，报考体育、艺术术科的考生选考科大多为历史，但这些考生的文化课分数比起普通考生又较低，这样，在原始分转化为标准分时，历史科低分“垫背”的考生就多些，造成不少普通考生投机取巧，哪科容易得高标准分就报哪科，造成一些考生放弃了特长兴趣。
华师大张敏强教授说：“我们把3+综合+×中的×科也一起计算在内，就产生了一些问题。由于考生选考的×科的科目不同，×科报考的学生人数也不一，使得标准分排序计算失去了意义。
近年来，广东报考物理的考生也因此由以往的10多万人迅速降到五六万人。报考的人越多，他计算的密度点就会不同，这样，不同的学科，处于同样的位置，其标准分会产生差异。但只要对这一点作调整就可以了。
”2.统计复杂让人糊里糊涂
由于标准分统计十分复杂，考生、家长面对分数往往是糊里糊涂，每年考完试后，考生都会对自己的成绩进行估分，但是由于标准分是在所有考生的分数下参照给分，所以语文科的80分在标准分里到底是多少分，谁也说不清楚。从中学的角度看，原始分能更好地让老师指导学生备考。
3.一人分出错万人要改分
标准分是以顺序或名次为主体的，当若干考生的成绩修改后，要影响很多其他人的名次和标准分，影响的人数可能涉及几千或几万人的成绩。
四、原始分之“弊”
1.将产生七八条录取分数线
广东高考模式下，×科都不一样，导致不同的学科间无法衡量比较，一旦换回原始分，就必须各科分开计分，那样，广东就有包括体育、艺术在内的六七条分数线，这就会使得高校在录取上，很难有个标准。
比如，录取理科生，是以物理的80分为高分，还是以化学的90分为高分？敲定起来比较困难。当然高校也可以按一定的比例进行，比如可规定，今年物理录30人，化学录40人，从高到低分录取，但如此一来，在高校公布的专业目录上势必会十分复杂。
不过，现在统计分数大多靠“机器”，如果考试部门能够在统分方式上更加现代化，让配套设施跟上，相信，经过一年的磨合期，2007年试行回原始分应该不成问题。
2.不能反映考生所处位置
此外，原始分不能及时反映在某一科目的优势，只是总体计分，反映考生的综合成绩。同样上述例子，如果用原始分，考生的这一水平就无法显示出来，人们看到的只是这个学生的总分140分，并不能真实反映他的数学成绩不错的特点。
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