1楼：h爱不绝迹
1、如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。
2、成功的表现来自一个信念，坚持信念，采取行动。——卡耐基
3、天赋的才华，生命的阅历，加上后天的坚持，是成功。
4、每个人都有梦想，然而有些人把梦想变成了现实，有些人的梦想依旧是梦想，只因为他们为梦想付出的努力程度不一样，他们坚持的时间不一样，最终才有这样的结果。让自己做一个敢想敢做的人吧！
5、成功就是你坚持不住的时候，再坚持一下。
6、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰
7、脆弱的理由多种多样，坚持的信念一个模样。
8、光棍节快到了，丑的人已经迫不及待地找人将就了，帅的人仍然坚持原则继续单身。
9、如果生活需要你忍受痛苦，你一定要咬紧牙关坚持下去。。——路遥
10、时间从来不能阻挡梦想的脚步，有着一份固执的坚持，学会让梦想每天壮大一点点。——《神偷奶爸》
11、在你想要放弃的那一刻，想想为什么当初坚持走到了现在。
12、不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。——钱学森
13、成功的唯一秘诀，坚持最后一分钟。——柏拉图
14、我达到目标的惟一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德
15、生活不是苦难，也不是享乐，而是我们应当为之奋斗并坚持到底的事业。——托克维尔
16、对的，坚持；错的，放弃！
2楼：以木睦听枫
水滴石穿，绳锯木断。
不会做小事的人，也做不出大事来。
大礼不辞小让，细节决定成败。
锲而不舍，金石可镂。
要成就一件大事业，必须从小事做起。
本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。
把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。
天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。
致广大而尽精微。
小事成就大事，细节成就完美。
成大业若烹小鲜，做大事必重细节。
要想比别人更优秀，只有在每一件小事上比功夫。
泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
一个不经意的细节，往往能够反映出一个人深层次的修养。
做事不贪大，做人不计小。
天下大事，必做于细
泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。
大事不糊涂，小事不渗漏。
做好小事是做成大事的基石，如果你从一开始就高高在上，就无法体贴部属的心情，也就不能真正的活用别人；在这个世界上要活下去，要创造成就，你必须借助于人力，即别人的力量，但你必须从小事做起，才会了解当部属的心情，等你有一天走上更高的职位，你就知道如何让他们贡献出全部的工作热情了。
行之有效的创新，在一开始可能并不起眼。然而现实生活中，一些并不起眼的细节，往往会造就创新的灵感，从而让一些简单的事有一次超越常规教育的突破。
许多到海尔参观的人······总是觉得好企业在管理上一定有什么灵丹妙药，只要照方抓药之后马上就可以腾飞了。好的思路肯定非常重要，饭要一口一口地吃，基础管理要一步步地抓起来。
如果你将良品率预定为85﹪，那便是表示容许15﹪的错误存在。
一个人的成功与否，15﹪在于个人的才干和技能，而85﹪在于处事待人的艺术和技巧，这些艺术和技巧将体现在与人相处的每一个细节当中。
如果没有持之以恒的“举轻若重”，做好每一个“细节”的务实精神，就达不到“举重若轻”的境界。
一回生，二回半生不熟，三回才全熟。
什么是学习？
3楼：drar_迪丽热巴
学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种：
狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。
有关于学习的名言警句：
1、学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》
2、学而不思则罔，思而不学则殆 。——孔子《论语》
3、学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦
4、学而不用则废，用而不学则滞；学用必须结合，二者缺一不可。——周海中
5、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁
6、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
7、学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。 ——巴尔扎克
4楼：邓桂花种雪
"学习"一词最早的**是《论语》中的"学而时习之,不亦说乎".经后人理解演化变成了"学习".其传统的解释:
孔子说,学习知识,然后按一定的时间复习它,不也是另人愉快的事么?但是如果从上面学习的定义来看,这段解释应该是:学习知识,然后经常去实践它,更为准确.
学是使用耳朵,眼睛的过程,习是使用手,脚的过程,学习就是一个人全身运动的过程.如果学是流入,习就是流出.不断的流入流出可以保持活力和新鲜,人就会快乐高兴.
如果只流入而不流出,时间久了就会憋出毛病.从我国历史上的一些人物典故来看,多数读书人是先学知识,然后用学到的知识报效国家,其道理就是先理论后实践.这才是古代读书人最高兴最快乐的事情.
唉,写到这里,我不仅伤感,我也是读书人,却是不快乐的读书人,因为我只有流入而没有流出,只能理论而无法实践.憋的难受
5楼：偷偷爱着你
狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。
6楼：霖儿
学习是在成长中不断的提高自己，不论何时何地都在寻找，都在提高，都在锻炼。。。。似乎一切都是在学习。吃饭，睡觉，做梦。。。。
很多很多。人们发现一件事，遇到一个意外，都可以成为学习 ，到底是什么，谁都说不清楚。只是，活到老，就会学到老。
即使自己不想学，也会在无形中接受，并学会了！！ 学习通常有广义和狭义之分。广义上，学习是个体在一定的情境中，由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。
理解应该把握四个要点：1、学习是以行为的变化为标志的。2、个体的变化是由他与环境的相互作用产生的，即后天习得的行为，不是由成熟或先天反应倾向所导致的变化。
3、由学习引起的变化是能相对持久保持的。4、学习是由反复地练习或经验积累而引起的，但光有练习不一定产生学习。狭义上的学习特指人的学习。
其表现是人的学习都具有学习的主体的意识性、学习内容和形式的社会性、学习过程的创造性三大特点。 学生学习又有其自身特点：1、学习内容的规定性；2、学习活动的顺序性。
3、学习过程的受控性。
一、学习的五个层次 1. 最广义的学习（包括动物的学习和人类的学习）:指人和动物在生活中获得个体的行为经验以及行为变化的过程。
2. 次广义的学习（指人类的学习）:指人在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体的经验的过程。
3. 狭义的学习（专指学生的学习）:指学生在教师的指导之下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的学习。
4. 次狭义的学习:指知识和技能的获得与形成，以及智力因素和非智力因素的发展与培养。
5. 最狭义的学习:专指知识和技能的获得。
二、 各类词典对学习的解释 1. 学习：指通过阅读、观察、听讲、研究、实践获得知识或技能的活动。
（《现代汉语词典》） 2. 学习：（１）掌握知识的过程或知识的真正占有；学识。
这一意义极为宽泛。（２）指作为被强化练习的结果而发生的反应潜能性上相对永久性的变化。（ｇ.
金布尔）（《心理学词典》）／（美）阿瑟.ｓ.雷伯著） 3.
学习是通过实践获得的对行为模式的改变。生物学习上学习一词含义甚广，不限于语言材料的学习或技艺的掌握，原有习惯的放弃也属于学习范畴。（《简明不列颠百科全书》第８卷） 4.
学习：作为结果，指由经验或练习引起的个体在能力或倾向方面的变化。作为过程，指个体获得这样变化的过程。
与成熟、适应、疲劳、药物等引起的变化的不同点是：第一，能相对持久保持，而非短暂保持。第二，由后天的经验或练习引起，不包含由生理成熟引起的变化。
（《教育大词典》第五卷，上海教育出版社） 5.学习心理学家一般把学习定义为个体后天与环境接触，获得经验而产生行为变化的过程。（《中国大百科全书》教育卷，邵瑞珍）
三、心理学中关于学习的定义 （一）学习理论中对学习的定义 1.学习是通过试误而形成刺激与反应之间的联结（桑代克） 2.学习是条件作用。
经典条件作用（巴甫洛夫），操作条件作用（斯金纳） 3.学习是指通过观察模仿示范者的行为而习得新的行为。（班杜拉） 4.
学习是对情景中各种关系的顿悟而形成完形。（苛勒） 5.学习即信息加工过程 6.
学习是对符号意义的认识而形成认知地图。（托尔曼） 7.学习是学习者主动形成认知的过程。
（布鲁纳） 8.学习是人的自我实现（成为一个完美的人）。（人本主义心理学） （二）心理学家对学习的定义 1.
学习就是“通过由经验产生的个体行为的适应性变化而表现出来的过程”。2.学习是“由强化练习引起的有关行为潜能的持久性变化”。
3.学习是描述那种与经验变化过程有关的一种术语。它是在理解、态度、知识、信息、能力以及经验技能方面学到相对恒定变化的一种过程。
4.由练习或经验引起的行为或知识的较持久的变化。 5.
学习是人的倾向性或能力的变化，这种变化能够保持而不能单纯归因于生长过程。 6.学习是指一个主体在某种规定情境中的重复经验引起的，对那个情境的行为潜能的变化。
这种行为的变化是不能根据主体的先天反应倾向、成熟或暂时状态（如疲劳、醉酒、内驱力等）来解释的 7.学习是人和动物凭借经验引起的倾向或能力的相对持久性的变化过程。（《学习心理学》，周谦主编） 8.
学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的，而且也不一定表现出外显的行为。（《学习论》，施良方著） 9.
学习就是人在一定情境下掌握一定的知识和由知识所制约的活动系列的过程。（《教育心理学》，李伯黍主编，华东师大出版社） 10.人的学习的实质是人与人
连小事都做不好的人不能做成大事改成反问句
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