1楼：射手虹
1/题目
：助人为乐，人人有责 2/题目：助人为乐的爸爸 ......（还有很多）
其实取题目很简单，找到关键的就行了，
要是我的你都不满意，你可以自己试试。
2楼：
您好：解答：1.助人为乐 2.快乐是这么简单 3.帮助李奶奶的爸爸 4.帮助别人，快乐自己
如果我的回答对您有帮助，请及时采纳！谢谢！(*^__^*)
3楼：繁华
神马烂作文啊？尼玛到底是助人为乐还是讲述修水工的故事啊？题目：温暖在身边，爸爸的工具箱，助人为乐是一朵花，最美的举动，人间处处有爱，帮助的快乐
4楼：雨落月边
身边的美、身边的温暖
作文建议：本文使读者感到平淡无奇，中间介绍如何修水龙头的文字，有点流水账，相信读者们像我一样是直接跳过了，这里可补充爸爸的神态与自己内心的想法。 还有，我想问：
“你是四年级学生么？多看看好作文吧。”
5楼：匿名用户
邻里之间
快乐的水管工
6楼：枯叶之语
《助人为乐》
《关爱》
《发现温暖》
7楼：o冰叶魔欣
我知道了助人为乐、我懂得助人为乐
8楼：雅依爱
爱心 快乐 身边的美、身边的温暖
9楼：匿名用户
水龙头4444444444
10楼：款拉拉
可你没发作文，我怎么取呀
11楼：锦一火
就两个字很好啊——温暖
12楼：吾系无嫣
名字可以叫---身边的一丝温暖
13楼：红尘旅人
邻里温暖，就叫这个题目吧
14楼：匿名用户
爸爸和李奶奶不得不说的那些事。。。
15楼：泠芯寒香冷
我是初一的，你好，题目应是身边的温暖
16楼：喵喵的猫猫鱼鱼
《助人为乐》，《热心的爸爸》
17楼：假期余额不足够
~~~~~~~~~~温暖
18楼：女王的夕阳
什么作文 要告诉我们
急:帮忙给小学作文选取名~要好听的~谢谢啦~~ 20
19楼：叶落の风情
什么类型的？
如：雨竹茶韵 飘飞的柳絮，漫舞的思绪 鱼的水，泪的心 等等诗意的题目
20楼：匿名用户
《梦の文集》.《六彩的泡泡》(六年级)
《放飞童心》 .《刚起飞的雏鸟》
21楼：般若婵
自古就有“题好一半文”的说法，可见其重要性。好的题目应具备：
准：一定要紧扣全文的中心，与全文的合拍，绝不能与文意不符。
简：简洁，有力，突出自己的诉求点。将自己的想法突显出来。
独：拟题一定要有自己的个性，拟出特色，拟出新意，如此才能抓住阅卷者那颗无奈的心。
具体方法如下：
修辞助韵拟题法：
1、比喻：
“日子深处有阳光”这阳光是什么？作者的诉说，让你终有所悟，那就是无私的关心，那就是温馨的鼓励。打工路上的艰辛与痛苦，全在这里得到了升华，升华出了一个人的不断成长，不断进步。
（＜青年文摘＞1998－6）
“走是灯笼”此题将希望喻为“灯笼”，讲述了“我”在13岁时，一次野外突遇大雨时的经历和从中得出的感悟：无论在何种情况下，都不能消极地等待，更不能自甘堕落，都要用积极的“走”去面对人生。（2002－5＜散文＞）
2、夸张：
如：2000年高考一生以“我闻到了阳光”为题，写以批改**岁孩子一次郊游的短文为例，用另一种眼光，重新去评判“我闻到了阳光”的含义，并做出了与开头完全相反的批注。意料之外，情理之中。
3、引用：
☆引用歌曲：
石头是常见的，不足为奇的，尤其是在水占，路是石头，房屋是石头，石磨、石碾……简直就是一个石头的世界，如今他们要让石头产生更大的价值，开发石灰石、白云石。这就是作者所讲述的，由此才有了“精美的石头会唱歌”这样一篇文章。
如2000年一考生，引用美国20世纪80年代一首乡村歌曲名“答案在风中飘扬”为题，确定了“怎样度过人生”这一中心，然后运用发散思维，想象的触角伸向四面八方，点明“应尊重所有给人生的答案”这一题旨。
☆引用诗文：
“昨夜星辰昨夜风”一题带着深沉的古韵，带着一种无奈的感伤。本文以一种崇敬的心情去与古人、古韵留连，赏字，析因，让心灵在一种艺术的氛围中憩息，转而又回到现实，慨叹世风之不古，如此高雅追求被淡漠，最后，“昨夜星辰昨夜风，当如何才能挽住你匆匆的行迹？”一句道出作者心中块垒。
4、呼告：
2000年一考生以“请大家不要为难我”为题，采用回环往复的呼告方式，发出了“真心恳求你们让我自己寻找答案，让我成长一次，好吗”的心声，通过家人及自己对考试、升学的不同做法、看法，表达出这样的思考：“减负”，不仅要减轻学生过重的课业负担，更要减轻学生过重的心理负担。在立意上显出胜人一筹。
“嗨！你好吗？”刘墉在此文中，娓娓而谈，每个人，都要抓住机会，露出笑容，说一声“嗨！”这样，“世界会变得好大，好可爱！”（＜青年文摘＞1998－2）
“明天来，你敲门好吗？”（＜青年文摘＞1998－2）
5、对比：
2000年一考生以“标准与答案”为题，阐明了“标准与答案”既对立又统一的辩证关系，一方面说明了“答案的丰富就意味着思想的多样性、社会的开放性以及人们真实的自由与权利”，但同时指出“强调多元化、多样化、创新性这一主要矛盾时，不能否定一些最基本的原则与标准，否则，过分的自由对于社会会造成致命的伤害”，这种对比写法避免了“谈及一点，不及其余”的偏颇。
“望之如云，近之若春”作者以“云”为喻，指出课本上的文章虽然堪为经典，令我们有一种遥不可及之感，但我们如果能够深入进去，细细体味，那么，我们就会从中吸取到如“春天”般的营养和滋润。（2000－8＜散文选刊＞）
6、设问：
1999年一考生以“我是谁？”为题，写假设自己是移植了别人记忆的实验品，结果带来的是不认亲生父母和乱认父母的苦衷和愤懑，含蓄发出了否定记忆移植的呼喊。
7、对偶：
1999年一考生以“记忆王国唐僧**，南海仙境观音解难”为题，巧借神话**中的形象驰骋想象，巧妙地表达了对记忆移植的否定。
8、仿词
“闲坐清溪听水声”一语让人想起“留下枯荷听雨声”，但境界不同，作者以诗化的笔墨，让我们也同她一样陶醉于大自然的野趣之中，于石山园旅游度假区观景，听溪，饮涧，而自若泰然。（2000－7＜散文选刊＞）
由笛卡尔名言“我思故我在”而来的“我假故我在”，道出了现实中做假的现象，如假**、假广告、空壳名著、试管婴儿等等，而且这种现象还很普遍，似乎还有一种不如此无以存在之意味，不能不引人思索。（1999－11＜散文＞）
9、顶真
我为人人，人人为我
10、反语
教语文要学会“偷懒”
“做一个书呆子”，“书呆子”在当代有一种贬义，而在此处，却是指的这样一种人，他们在现实生活中可能傻乎乎的，但在某一个方面却是深有痴情的人，是一个有真性情的人，作者慨叹：具有这种精神的人，在当代，是太少了。（1999－12＜散文＞）
11、谐音双关
“青铜锁 情同锁”故事从“青铜锁”入手，演绎了一个朴素而真挚的爱情故事：一个漂亮女孩，希望找到一个不因她漂亮而爱她的人，也自以为找到了，但这个梦却破灭在一场意外的事件中，在这次意外中，她脸上留了疤，而她所爱的人给她的心上也留下一个疤。这时，那个曾被她拒绝的男孩，却将她带到青铜锁前，同她一起，品味着，品味着这青铜锁般的爱情――她理想中的爱情。
“情同锁”，不禁要有轰轰烈烈，而且还要有平平淡淡，浅壑深沟。＜青年文摘 1999 9 p22＞
见义勇为与见义勇“围”
12、移就
水城给人留下冰冷的思考
“飞翔的圆”将我们的视线随着作者，摇向了空中，摇向了那只以圆为轨迹飞行的鸟，进而又将我们的思绪引入对哲理的探询“一只鸟的自由有多大？人类有谁用尺度衡量过自己的两条腿又能走多远？”（2000－5＜散文＞）
13、叠字修辞：
“小巷深深，老街长长” ，“深深”“长长”这一对叠字，将我们带入了一种绵绵不尽的悠悠情怀之中，仿佛与作者一起去探访柯灵先生的家乡，一起溶化在先生的浓浓乡情之中，朴素中又情味隽永，余韵茵茵。（2000－5＜散文＞）
14、比拟：
☆拟人：
“不醒之塔”，塔本无心，怎么会有醒与不醒之说。读完全文，才有所了解，原来，它的不醒，是不知自己为何存在，是不是自己，总是“生活在别处”，同“我”一样，因而这安庆振风塔为作者所深爱，他爱它的是它的象征义，它的虚的存在。
☆拟物：
“与芦苇一起飞翔”，小鸟，是鸟，它长大离巢，振翅高天，老后归芦，以慰己心；但它又不仅是鸟，在这里，它成了作者的影子，鸟的意，何尝不是作者所想？（1999－12＜散文＞
15、反复：
“向南 向南 向南”一文，以强烈的反复，给人一种坚定之深沉，给人一种难解之谜：她为何如此执着？原来 ，这南不是她家的方向，而是她心的方向，是她为争取自己的尊严，自己的幸福而选取的心路之旅。
南方的不平，南方的不幸，永远不能摧毁她，而却能给她一盏照亮今后人生之路的意志之灯。（1998－12＜青年文摘＞）
1 6、借代：
“凝望那道横眉”望何人之眉？望眉何故？作者真的是在望眉吗？
不，“横眉”，似已有了专利，怎能不让人想起“横眉冷对千夫指”，怎能不让人想起鲁迅先生呢？眉的横，是性格使然，是高处不胜寒，是作者的心思之旅的起点，是一个评说千载的缘。
符号组合拟题法：
如1997年高考中一生以“？＋？＋？＋……＝0”，形象地说明了真理愈辩愈明的道理。
数字式子拟题法：
1、文字加算式
乐于助人+悄悄走开=? 思想修养不够，本质就是“乐于助人＋悄悄走开＝自私自利”，思想高尚，用公式表示，则是“别人助我＋我助别人＝全民大团结”，三个公式，却不显公式化，而是层层深入，材料扣得紧，道理说得透，给人一气贯通之感。
2、文字加数字题型
成功＝1％的灵感＋99％的汗水
现代人＝长×宽×高（眼光长、知识宽、境界高）
3、荒诞的数字式题型
1＋1＋1＞1（三个臭皮匠胜过一个诸葛亮）
――――－小议相信群众
8－1＞8
7个小时的工作，1个小时的休息（或锻炼），效果大于8个小时的工作效率，要劳逸结合。
7＋（－3）＞0＋0
有七分优点三分缺点（用－3表示缺点）的人才，比既无什么显著特长又无显著缺点的平庸之人可贵的道理。
词语并列拟题法：
☆以文中引用的事例为题：
“弯腰 购物 应聘”中“弯腰”“购物”“应聘”本是三个小故事，“弯腰”讲的是一个徒弟不听师傅的话，不愿弯一次腰，而最终弯了十八次腰；“购物”讲的是两个不同职员对老板的指派的不同理解，一个只知当前，不想长远，一个注目长远，终得升迁；“应聘”讲的是松下幸之助求职的执着，终于获得了这份工作的事。作者将此三个故事有机组织在一起，阐述了这样一个道理：一个人要多看、深看、远看，只有这样，才有可能获得成功。
（方仁工教学实录＜中语参＞2001－8、9）
☆ 以文中喻体为题：
如“蜜蜂 鹰眼 镜子”，“ 蜜蜂”喻勤于积累，“鹰眼”喻善于观察，“镜子”喻接受老师的批改，提出只要做到以上三点，那么作文水平的提高，指日可待。（＜考坛明珠－写作＞）
无理而妙拟题法
“心灵有耳”，这怎么可能？这是为什么？作者所要的，就是这样一种效果。
读后，你不得为耳聋老者那超凡的听力所震撼，的确，那是心灵之耳，一种远远胜过人耳的真正之耳，正是他的赞扬，才使得一个小女孩找回了自尊，找回了自信，才造就了一个小城中有名的歌星，怎能说心灵无耳？（1998－9＜青年文摘＞）
“雪落无声 雪落有声”一个故事，一个感人的故事，发生在雪日。每周二从老王手里，一个青年都会为他的同学，阿谭——一个青藏高原驻军排长，买体坛周报。而这一个周二，这件事，却因阿谭的因公殉职而中断。
晚上，老王睡不着，突然发现，雪落无声，雪落有声。＜青年文摘 2000 3 p14＞
停顿强调拟题法
“走下去，无人喝采又如何？”作者的笔让你感受到了一个打工仔的艰辛，一个有志青年的无奈，一群无聊之人的冷嘲热讽，然而，在这样的环境中，最好的回答就是，继续向前走，直到达到自己的目标，直到实现自己的理想。（＜青年文摘＞1998－8）
“十年，还一副尊严”，60元钱，十年的还债愿，深深扎根在一个少年的心中。当年老师买咖啡色大衣的60元钱，借给了学生，为学生母亲治病，母亲的病没治好，不久，父亲，又出车祸而死，这样，还债，就成了他对自己尊严的捍卫。十年后，他将一件漂亮的咖啡色大衣还给了老师，而这，远远超过了那60元钱，使作者感悟到：
尊严的觉醒和捍卫，不一定非得面对屈辱的谩骂，不一定非得面对蔑视的目光和漠然的冷落，很多时候，它更是一种单纯的人格的光芒。（1998－2＜青年文摘＞）
其它还有“挑战，在西餐厅”（＜青年文摘＞1998－7）
“脚比路长，只要有勇气走下去”（＜青年文摘＞1998－12）
“我的人生，从洗手间开始”（＜青年文摘＞1998－9）
引申原点拟题法
“一厘米”在一次意外事故中，作者只差一厘米，就命丧黄泉，只差一厘米，就丝毫没事。而因这次事件，他得以在养病期间，认真读书，考上了大学，如无此事，他仍会如前一样，上班下班。也正因此，使他的生活，发生了相当大的变化。
作者感叹：“我真觉得不幸、幸存与幸运这三“幸”之间，只有一厘米的距离，而它们又总是同时迎面向人们走来――在那时或此时！”
帮忙取好听的英文名,帮忙取一个好听的英文名
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给文学社起名,帮忙给文学社取名
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