1楼：匿名用户
有时我也想痛哭
不知道为什么，爸爸妈妈的感情日益淡化。甚至时常因为一些小事争吵。我静静的看着，多想上前阻止，却总是一时语塞。我多想哭啊，但我早已在心中默默与诺：我是个坚强的孩子！
那天晚上，爸爸妈妈打架了！外公外婆，舅舅舅妈还有大伯都来了。我隐退到房间里看《家有儿女》，不论亲人怎样劝阻他们始终决定放弃这段感情，离婚！
我在房间里，看着电视里的精彩片段，嘴角露出笑容，虽然他们说的字字句句我都听得一清二楚。我不想哭，但我实在是想不出有什么表情能沟表达我心中的情感——笑吧。正好拿《家有儿女》当挡箭牌。
亲人们看到我的 笑容很是不解甚至有些生气，他们以为我没有良心。哼，又有谁知道我心中的那份痛楚呢？我在心中暗暗冷笑......
外婆带走了妈妈，家冷清了下来。爸爸对我说：“好好照顾自己.....
”于是这个家彻底空了。望着那被惨白的日光灯照亮的客厅我终于哭了——即使电视里的场景有多搞笑。那电视里的，会是我以后的生活么？
泪水打湿了被单，寒冷的冬季没有因开着暖气而变得温暖。空荡荡的家里传来《听妈妈的话》“听妈妈的话被让她受伤，想快快长大才能保护她....”这一瞬间，我真的很想长大，但不是为了保护她。
这个女人给了我生命却放弃了我。呵，母爱啊，也能被仇恨冲昏了头......
第二天，外婆叫我去她那儿，我依旧是笑着的，谁也不曾知道昨晚我是多么的悲惨。姐姐——我本想把希望寄托在唯一懂我的姐姐身上。可是，她竟然查找单亲的事例俄给我看。
她也以为我“看破红尘，是个白眼狼！”我的 心在滴血！苍天那，摘掉我的面具吧，我不是一个傀儡！
我不坚强，我 真的真的很想哭！让泪水冲击我的灵魂，让我释放心灵的痛楚不好么？我不是一个坚强的 小孩，一直都不是......
（对于我来说是真实的）
2楼：病号怎么能算鸟
有时，我也想当****。
这个题目应该好写吧。网上这种人很多的。
3楼：璩卫束运骏
题目：有时我也想流泪
4楼：皮谨菅雨
《有时，我也想》
有时我也想过认真一回。
看看我的同学，瞧瞧我的同桌，聚精会神听讲，端端正正摘笔记，响响亮亮回答问题，而我，课堂上时不时开小差，字写得乱七八糟，回答问题总是低着头，偶尔，我在想，那首《学生四头》的怪诗是不是在说我呢：“班里活动充大头，老师提问低下头，每逢考试伸伸头，成绩不好摇摇头”。虽然我不“伸伸头”，但其它“三头”我几乎一一“做到了”。
有时我也想过坚强勇敢。
面对保尔·柯察金，我扪心自问实在是有愧。遇到困难就退缩，考试成绩一下降就丧气，刀子划破手就痛哭……
我很想在困难面前坚强一回，不退缩，勇敢地面对困难，挑战自己；有时，我也想在成绩的打击下坚强一回：吸取教训，总结经验，奋起直追，勇往直前；有时，我也曾想在手在滴血的情况下坚强一回：抹干眼泪，拿起剪刀、纱布，忍痛为自己包扎伤口。
可是我好像没能做到。
5楼：管迪励素华
。有时，我也想去吹吹风··
很有感觉的题目··
我只想的到
题目··
你可以参照···
内容再说··
作文：有时，我也想------（半命题，记述文）请帮忙提供点作文素材或思路点拨，但请详细点。
6楼：新点石榴裙
半命题作文
《有时,我也想》
教学目标
引导学生审题
2.谋篇布局的指导 教学过程
一、出示作文题，引导学生审题
1.出示文题
在成长的过程中，我们内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾：从来都很执着，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真，坚强中有时也想痛哭一场，是非面前有时也想正义一回尽管不曾付诸行动，但这都是真情流露。
请以“有时，我也想”为题，写一篇作文。（2008年江西省中考作文题） 2.作文审题指导 1）补全文题
本题是半命题作文我们可以先把他。示例：有时，我也想自由；有时，我也想哭泣；有时，我也想得到母亲的理解；有时，我也想当语文教师；有时，我也想放弃；有时,我也想写一本书；有时，我也想逃避；有时，我也想努力；有时，我也想坚强；
2）写本题应注意二点：
b、这里的“ ”中所填的内容应该是文章的中心。
二、谋篇布局指导
1、开头点题，写作文入题要快。看下面的两个例子
例1文题：有时，我也想流泪(江西省瑞昌市一考生,满分作文)
开头：晨曦要感谢阳光给人们带来黎明，花儿要感谢小草无私衬托更加鲜艳夺目，小鸟要感谢树枝让它有高歌的舞台，我要感谢妈妈让我学会坚强。但，有时我也想流泪。
点评这个片段开头以三个排比句为衬托，引出对妈妈的感激；在此基础上话锋一转，触题：有时我也想流泪.
例2文题
有时，我也想流泪
开头2008年的序幕早已拉开，可我心依旧澎湃。有时，我也想流泪，不为成绩，不为其他，只为心中的记忆。
——- 题记 主要内容：
汶川记忆
让世界铭记5月12日。沉睡中的中华龙动了动身子。汶川，碎了；家园，毁了；亲人，去了胡主席、温总理亲临救灾一线，十万子弟兵纷纷入川，更有献血者队伍拍成了百米长龙。
他们，感动了，而我，擦一擦眼角的泪水，抚一抚心中的创伤，破涕转为笑，因为我明白：天灾无情，人间有爱！
北京记忆
一张张承载文明的名片——微笑，一个个悬念的揭晓——瞩目，一份份激动人心的报道——突破，一场场令人欣喜的场景——成熟，全部聚焦于北京。百年奥运，今系北京，在记忆中享受了成功的喜悦，在记忆中凝固了悲怆的尊严。
点评：这个片段，以题记的形式，开门见山，直接触题，交代了我想流泪的原因，并且起总领下文的作用。
2、中间部分结构要清
例3文题 有时，我也想不动心思（景德镇市某考生，满分作文） 文章节选:
我曾经想过青史留名。
雁过留声，人过留名，我这十五年的蹉跎岁月啊，又流下了什么呢？
春去秋来，历经十五个轮回，十五个年间的磨难沧桑，让我饱经风霜，却又让我自始至终都没能真懂得“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
我曾经想过坚强勇敢。
面对保尔?柯察金，我扪心自问实在是有愧。遇到困难就退缩，考试成绩一下降就丧气，刀子划破手就痛哭我很想在困难面前坚强一回，不退缩，勇敢地面对困难，挑战自己；有时，我也想在成绩的打击下坚强一回：
吸取教训，总结经验，奋起直追，勇往直前；有时，我也曾想在手在滴血的情况下坚强一回：抹干眼泪，拿起剪刀、纱布，忍痛为自己包扎伤口。可是我好像没能做到。
我曾经想过刻苦攻书，孝敬父母。
回想“悬梁刺股”、“卧冰求鲤”这两个经久不衰的成语故事，我不禁要低垂下头，自我反省。想想故事的主人公，他们，为了刻苦学习，竟然头悬梁、锥刺股，多么勇敢，多么刻苦！而我，从来都不为好成绩做出牺牲。
想想古人，为了满足母亲的心愿，竟然自己躺在冰上，用自己的温暖去熔化冰雪，为母亲求得鲤鱼，而我，却从来都没有为母亲付出过什么，说来惭愧。
我也曾经想过认真一回。
看看我的同学，瞧瞧我的同桌，聚精会神听讲，端端正正摘笔记，响响亮亮回答问题，而我，课堂上时不时开小差，字写得乱七七糟，回答问题总是低着头，偶尔，我在想，那首《学生四头》的怪诗是不是在说我呢：“班里活动充大头，老师提问低下头，每逢考试伸伸头，成绩不好摇摇头”。虽然我不“伸伸头”，但其它“三头”我几乎一一“做到了”。
我还曾经想过：我向来很浮躁，有时也想深沉一回；我一直都漫不经心，有时也想认真一回；困难中有时也想勇敢一回；是非中也想正义一回；所谓“艰难困苦，玉汝于成”，挫折中有时也想顽强一回
点评：本片段每个层次以一句总结性的话语领起，或以**的保尔?柯察金的坚强意志，或以古人的刻苦求学，或以身边的同学的认真严谨，来跟自己对比。最后还以排比句点题。
3、结尾部分要起到收束全文，点题升华的作用 例4文题
有时，我也想体味诗中韵味
结尾：我热爱那“花开红树乱莺啼”的画意诗情；幻想那“天接云涛连晓雾”的蓬勃生气，却不可目睹这份恬美情韵，我何时才能真正目睹这古典的灵魂所在？那如诗如画的迷人之色，何时也能让我真正为之动容？
我不愿再去心中模拟那“古时场景。因为，此时，我也想真正体会诗中韵味！”
点评：在结尾,作者不满足于在想象中体味诗中的韵味，“此时，我也想真正体会诗中韵味”，点出了文题。
三、范文展示
例5有时，我也想体味诗中韵味
我向往那“梨花院落溶溶月”般的幽雅恬静；我追逐那“青松忽向苍天拔”的自强不息。这诗韵灵性的吟唱，如天然雕饰的素妆少女之婀娜，如顶天立地的铁血男儿之豪迈！而这只是向往罢了，多少诗中情韵，已然消失在我们眼前了
从代代传唱的诗词之中，我们不难看到那灵动的春之赞歌：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”“朝来庭树有鸣禽，红绿扶着上远林。
”鸟儿是唱着婉转歌曲的花朵，多少古人用自己细腻的笔触去聆听这无可比拟的歌唱！而如今人们却难以捕捉到那五彩的身姿了，城市的飞速发展。限制了它们不驻的步伐。
试问，有几人见到过“翩翩新燕来，双双入我庐。”的这般好事呢？我们见到最多的也只是麻雀吧，或许当我们正为鸟儿的鸟影与歌喉鼓掌时，正置身于动物园和花鸟鱼市呢！
读着诗仙太白所描绘的“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”之场面；想像《卖炭翁》中的“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。”的艰难，问问自己何曾见过如“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
”这样的场景？心中不免疑问，这是真是假，为何自己从未目睹过如此气势？是古人的夸张想象，还是自己的孤陋寡闻呢？
自己所看到的最多也只是“千树万树梨花开”呀，尽管自己也曾为此隐隐动容，但更渴望能够亲眼见到冬日的飞雪“大如席”啊。
在诗词之中，我看到的是“江流天地外，山色有无中”，是“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”。在生活之中，我却看到已成为**的动植物，还有那被人类的愚昧尖刀染为血色片片的生态花园。**有小桥流水？
明明是漫天黄沙！那生机盎然的诗词经典，何时被人类贴上了“绝版”的标签？你，可听到了诗歌那阵阵痛苦呻吟呢？
我热爱那“花开红树乱莺啼”的画意诗情；幻想那“天接云涛连晓雾”的蓬勃生气，却不可目睹这份恬美情韵，我合适才能真正目睹这古典的灵魂所在？那如诗如画的迷人之色，何时也能让我真正为之动容？我不愿再去心中模拟那“古时场景。
因为，此时，我也想真正体会诗中韵味！”
例6有时，我也想停留
不知不觉，我已走过了许多的日子，有过悲伤，有过美好，有时，我也想停留，停留在我向往的生活里。
我向往竹林间的生活，那种淡然的生活。看着竹叶随风舞动，那沙沙的响声令人清爽，令**连。那静谧的清香散发出竹林的本色，漫步林间，踩着落下的竹叶，感受着它的静，看着那苍翠挺拔的竹子，感受着它的坚韧；那种忘记一切，安然，仿佛置身林海的感觉，让人难忘。
多么想停留，停留在“淡烟古墨纵横，写出此君半面。不虚**平安，高节清风曾见”的竹林之中。
我向往乡间的生活，那种朴实的生活。看着炊烟袅袅升起，那淡淡的色彩令人神往，令人感慨。那朴素的热情展现出乡村的本色，漫步村中，嗅着泥土的清香，感受着村中的净，看着那错落有致的房屋，感受着它的协调，那种朴素大方、和谐，仿佛进入诗中的感觉，让人难忘。
多么想停留，停留在“黄昏吹角闻呼鬼，清晓持竿看牧鹅。蚕上楼时桑叶少，水鸣车处稻苗多”的乡村之中。
我向往百花庄园间的生活，那种华丽的生活。看着百花争芳斗艳，那迷人的芬芳令人陶醉，令人惬意。那清纯的美丽昭显出花园的本色，漫步园内，赏着妖娆的花草，感受着它的精，看着婀娜多姿的花枝，感受着它的优雅，那种心旷神怡、美好，仿佛步入梦幻之境的感觉，让人难忘。
多么想停留，停留在“春日迟迟，卉水萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁”的花园之中。
多么想停留，停留在安谧的竹林之间，以竹为友，以云为伴；多么想停留，停留在朴实的乡村之间，以田为友，以犬为伴；多么想停留，停留在美丽的花园之间，以花为友，以蝶为伴；多么想停留，停留在