1楼：真爱猫猫
我个人的理解是这样的，性格的形成受3大因素的影响：
1 基因遗传因素（也就是你所说的血亲因素），这是一种比较主流的说法，据说是世界上有人做过研究才得出此结论。具体理论我说不上来，但我相信这是影响人性格的一大因素。
2 成长期的叛逆因素，这个因素我觉得只能从我们这一代往下算起（本人86年），80后出生的人大多是独生子女，家庭条件，社会环境，政治形势与上一代人相比都要好的多，生来受宠，吃穿不愁。然而物质条件的不同也带来了精神层面的不同。使得我们这代人和上一代的的代沟很深，所以这一代人在成长期特别叛逆，叛逆期很长的人性格也会受到影响。
3 社会因素，这个我就不用多解释了吧，社会是个大染缸，人一旦进入社会，从事不同的工作，遇到不同的人等等，这些都将成为影响人的性格的因素。
总之，性格是一个人特有的东西，不是不可变的，但也不是随时都会变的，在相当一段长的时期里，它还是稳定的。
还要补充一点，性格是没有优劣之分的，它不等同于人格，性格是人的一种天性，不同的人对待世界都会有不同的心理反应，这种反应是人自身很难驾驭和控制的，但是我们能够思考能够学习，我们可以通过知识来构建正确的是非观，以此来控制由性格所产生的心理反应，做出正确的行为。简单的说就是感性和理性的相互关系。
2楼：匿名用户
是你和朋友或者情人的交流，和陌生人的交往，还有在公共场合的表现，平时生活上对一些小事的习惯！还有性格很大程度受到和你接触最多的人的性格的影响！
3楼：从不妖娆
后天影响比较大，所以才有，近朱者赤，近墨者黑啊
4楼：才卉浑白秋
家庭，学校，社会环境，个人，很多因素都对性格有影响。
一个人的性格是怎么形成的
5楼：羊村丶犊
遗传是性格形成的生物学基础,是性格形成和发展的生物学前提.只有具备了这种前提,性格才可能形成.
二.家庭因素对性格的影响.
家庭是社会的细胞,是个体最早接触的社会环境.家庭因素对性格产生重要影响.
这种因素种要有: 家庭收入状况,家庭成员的职业, 家庭气氛, 家中孩子的数量, 孩子在家中的作用与地位, 父母的教养方式, 家庭结构的完整性等.
家庭气氛: 如果父母处境不顺, 困难, 表情苦闷,言语忧抑, 容易使孩子形成沉默寡言的性格特征,甚至玩世不恭,消极悲观.要么就比别的孩子要早熟,坚强.
父母的教养方式: 如果父母对孩子是采取宽容,理解, 民主,保护, 非干涉性, 合理的态度的话,儿童就容易形成领导风格,活泼好交际,态度友好,积极,情绪安定等性格特征.如果父母对孩子干涉,**, 溺爱,支配,压迫,**等就会使儿童产生抑郁,任性,适应力差,胆怯,执拗,情绪不安定等性格特征.
三. 学校教育对性格的影响.
1. 课堂教学是教育的关键与中心环节,教师要使学生学会有明确目的,系统性地学习,克服困难,锻炼坚定的意志力.
其中,体育课不仅可以传授给学生技能知识,而且还可以使学生的意志力与勇敢精神得到锻炼.
2. 校风,班风都会对性格形成影响.
3. 少先队,共青团,以及学校的各项规章与准则都会对学生产生约束与规范作用.形成符合社会要求的性格.
4. 教师的言行会对学生产生影响.有威严的教师不仅使学生言听计从,而且他身上优良的品质会被学生学去; 没有威严的教师不仅学生不听从,而且他身上的劣质也会影响学生.
教师对学生的影响是潜移默化的.
四. 文化,社会因素在性格形成中的作用.
主要有社会制度,文化背景,经济地位.
1. 文化背景: 不同文化背景下,人们的风俗习惯与经济文化发展水平都不同,这些对儿童从出生就开始产生影响.
2. 社会制度对人们行为的目标产生影响.从而影响性格.
资本主义国家的人以追求金钱为最大利益与人生目标.而社会主义国家的人民是以社会主义的发展为共同目标的.这些必然会影响性格中的一些东西.
3. 经济地位: 在阶级社会里,存在剥削与压迫. 必然影响两个阶级人的性格.
总之,不同社会制度,文化背景,经济地位下,不同民族,不同阶级,不同时代会产生各自不同的典型性格.
影响一个人的性格的因素是多方面的.
一般来说,人到青春期性格特征就已经稳定.成年后性格改变困难.但是如果在意志努力下,性格还是可以改变的.
五.影响性格形成的心理因素.
苏联心理学界的研究:
1. 列维托夫: 心理状态转化说.
即性格是心理状态反复出现并固定的结果.
2. 鲁宾斯坦: 动机泛化机.
即性格是动机的泛化与定型化.3. 态度的稳定与定型转变为性格特征.
6楼：过磊金韦曲
您好，您的提问由我来回答..科学家已经证实,性格与血液没有任何关系..但本人确实在某些书刊上看见过,血液的不同，性格也跟着不同..
但是这只是一种说法..我可以给您解释当激素分泌过多人会产生一些行为..正常条件下，各个组织各个器官的机能与分泌都是平衡协调的..
当遭遇特殊情况，比如生气,难过,惊喜..这些情况时..各个器官组织的分泌情况就发生了变化，比如遇见喜欢的人,征服的欲望会促使雄性激素的分泌..
妥协,温柔,靠近这是由于雌性激素分泌过多。..我还是建议您，凡事要平淡,分泌失调是正常的，但超过了一定的范围，就会出现不好的结果..就像有的人大怒只后猝死,有的人大喜之后猝死...
很抱歉我知道的就这么多,希望对您有所帮助。.
懦弱的性格是怎样形成的
7楼：光辉
懦弱的性格的形成主要体现在以下三个方面：基因遗传因素，成长期发育因素以及社会环境的影响因素。
可以说它既有来自于本身的因素，同时也具备着相应的环境影响。从这个角度分析，性格是可以改变的，可需要大量量变之后的质变作用。
通过上面的研究可以分析得出结论，心理咨询师研究其实际意义主要体现在两方面用途，首先是通过对当事人的性格进行分析，进而了解产生心理困惑的性格因素，同时根据性格的特点，指导当事人去规范自己的性格，进而解决心理困惑。
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懦弱是无能的表现，需要正确评价自己。如实地看待自己的长处和短处，坚信自己并不比别人差，在任何事面前要理直气壮，胸有成竹，使懦弱与自卑远离自己。
并且正确表现自己。学会在适当的场合表露自己，多做一些力所能及的，把握较大的事情。因为，任何成功都会增强人的自信，力量和勇气，要不断的寻找机会表露自己，逐渐克服懦弱的性格。
最后不断充实与提高自己。明确自己存在的不足，以最大的决心和顽强的毅力去克服这些不足，不断学习，充实，提高自己，相信一定可以克服懦弱的性格。
8楼：艺述史
从小我们就知道“养不教，父之过”，但是随着社会的发展，很多家庭当中忽略了父亲的作用。今天月涵就和大家分享几种父亲，这几种性格的父亲会影响孩子的生活。父亲 孩子 家庭 教育 性格 儿子 女儿 爸爸 妈妈
9楼：肖克东
懦弱是人类基因决定的，在压抑的环境中形成。内向型性格不一定懦弱，世界上许多特别严重的犯罪行为，往往是内向型人所为。例如，911主犯，邮件炸弹主犯，许多杀人凶犯都是内向型。
10楼：匿名用户
性格懦弱的孩子大多性格内向，做事态度软弱，不懂得拒绝，明明自己不愿意去做的事情，却不能去拒绝。当与人发生争执时，明明自己有理，却不能去据理力争。当被小伙伴打的时候，也不还手，总是逆来顺受。
总之懦弱的孩子性格特征是沉默寡言、不好斗、几乎没有朋友、说话声音很小、眼神怯懦躲闪、做事迟缓、犹豫、常常不喜欢独自做事也不敢独自出门，给孩子的人生带来极为不利的影响，那么孩子的懦弱性格是怎样形成的呢？
1、父母之间关系冷淡或恶劣。家庭心理环境不良是导致孩子性格懦弱主要原因之一。家庭心理环境包括父母之间的亲密程度，父母彼此之间的情感表达方式，父母的品德意志力和道德观等。
如果父母过分严厉，与孩子的交流方式比较粗暴，就会导致孩子对父母的恐惧，因而从来不敢在父母面前说个“不”字，久而久之，便形成了自卑，懦弱的性格特点。因此，一个融洽亲密的家庭环境是培养孩子健全人格的关键因素。
2、家长的教育以恐吓为主
当孩子调皮捣蛋时，父母为了制止孩子胡闹，经常恐吓孩子说，“你再不听话就让警察叔叔把你抓走”“你再闹就让老虎把你吃了”，“你再不听话，晚上就把你关进小黑屋”等等。虽然这样做在一定程度上能让孩子安静下来，殊不知，这些话会给孩子带来相当大的心理隐患，也会导致孩子性格的胆怯和懦弱。
3、家长对孩子的教育过于苛刻
大多数的家长都有望子成龙、望女成凤的心态，对孩子的方方面面要求都很严格。当孩子的表现没有达到父母的要求时，父母就会严厉地训斥孩子，责骂孩子，甚至体罚孩子。这样做会大大地挫伤孩子的自信心，因而心理信念越来越弱，最终形成懦弱性格。
4、家长对孩子过度地溺爱、越庖代厨
有些父母因过分疼爱孩子，代替孩子做了孩子们自己应做的所有的事情，包括穿衣、洗漱、吃饭甚至是大小便等这些孩子生活中的必备的技能也一一包办了，导致孩子成了生活中的低能儿，比如：“饭不用自己吃，怕洒出来，妈妈喂；有棱角的玩具不能玩，生怕伤着；路不让他多走，生怕累着；高处不让他去，生怕跌着；剧烈游戏不能玩，生怕摔着……”
其实父母们这样做实际上是在暗示自己的孩子，什么都不能做，必须依靠父母来帮助，让孩子对父母产生了严重的依赖心理。
5、家长自卑潜移默化地影响了孩子
有些父母自己很自卑，在生活中常常有意无意地将这种情绪传递给了孩子，让孩子无形中就形成了自己生来就比别人低一等的概念。还有些家长当着孩子的面做些卑颜屈膝的事情，让孩子从小就会产生强烈的自卑感，觉得自己各方面都比不上别人，让孩子自然而然地形成了懦弱的性格。
一个人的性格是如何形成的
11楼：匿名用户
性格的形成和发展反映着人的整个生活历程.
一.性格形成的生物学条件.
遗传是性
格形成的生物学基础,是性格形成和发展的生物学前提.只有具备了这种前提,性格才可能形成.
1. 气质特征: 气质特征会影响家庭环境,特别是父母亲的态度及其它成员和行为反应,这种环境必定会对儿童性格的形成产生影响.
2. 高级神经活动类型是性格具有更持久影响.
3. 个人的身高,体重,体型,外貌等生理因素都会对性格产生影响.这要看这些生理因素是否符合社会的要求,别人对这种生理特征的评价是好的还是负的.
4. 个人的成熟早晚也会对性格形成影响. 早熟的人更容易遵循社会准则与规范, 好交际, 情绪安定等;而晚熟的人,不愿遵守社会准则与规范,好一意孤行,只顾自己的情绪与感受言行.
二.家庭因素对性格的影响.
家庭是社会的细胞,是个体最早接触的社会环境.家庭因素对性格产生重要影响.
这种因素种要有: 家庭收入状况,家庭成员的职业, 家庭气氛, 家中孩子的数量, 孩子在家中的作用与地位, 父母的教养方式, 家庭结构的完整性等.
家庭气氛: 如果父母处境不顺, 困难, 表情苦闷,言语忧抑, 容易使孩子形成沉默寡言的性格特征,甚至玩世不恭,消极悲观.要么就比别的孩子要早熟,坚强.
父母的教养方式: 如果父母对孩子是采取宽容,理解, 民主,保护, 非干涉性, 合理的态度的话,儿童就容易形成领导风格,活泼好交际,态度友好,积极,情绪安定等性格特征.如果父母对孩子干涉,**, 溺爱,支配,压迫,**等就会使儿童产生抑郁,任性,适应力差,胆怯,执拗,情绪不安定等性格特征.
日本 诧摩武俊
孩子在家庭中的地位与作用: 科瓦列夫.
在研究教养态度与儿童性格形成的关系中,应注意:
1) 母亲的态度及双亲态度的一致性.
2) 亲子关系,孩子对父母态度与行为方式的影响会使父母产生新的行为方式,从而为儿童的发展提供了新的环境.
3) 其它家庭因素.
三. 学校教育对性格的影响.
1. 课堂教学是教育的关键与中心环节,教师要使学生学会有明确目的,系统性地学习,克服困难,锻炼坚定的意志力.
其中,体育课不仅可以传授给学生技能知识,而且还可以使学生的意志力与勇敢精神得到锻炼.
2. 校风,班风都会对性格形成影响.
3. 少先队,共青团,以及学校的各项规章与准则都会对学生产生约束与规范作用.形成符合社会要求的性格.
4. 教师的言行会对学生产生影响.有威严的教师不仅使学生言听计从,而且他身上优良的品质会被学生学去; 没有威严的教师不仅学生不听从,而且他身上的劣质也会影响学生.
教师对学生的影响是潜移默化的.
四. 文化,社会因素在性格形成中的作用.
主要有社会制度,文化背景,经济地位.
1. 文化背景: 不同文化背景下,人们的风俗习惯与经济文化发展水平都不同,这些对儿童从出生就开始产生影响.
2. 社会制度对人们行为的目标产生影响.从而影响性格.
资本主义国家的人以追求金钱为最大利益与人生目标.而社会主义国家的人民是以社会主义的发展为共同目标的.这些必然会影响性格中的一些东西.
3. 经济地位: 在阶级社会里,存在剥削与压迫. 必然影响两个阶级人的性格.
总之,不同社会制度,文化背景,经济地位下,不同民族,不同阶级,不同时代会产生各自不同的典型性格.
影响一个人的性格的因素是多方面的.
一般来说,人到青春期性格特征就已经稳定.成年后性格改变困难.但是如果在意志努力下,性格还是可以改变的.
五.影响性格形成的心理因素.
苏联心理学界的研究:
1. 列维托夫: 心理状态转化说.
即性格是心理状态反复出现并固定的结果.
2. 鲁宾斯坦: 动机泛化机.
即性格是动机的泛化与定型化.
3. 态度的稳定与定型转变为性格特征.
性格的形成是由复杂原因引起的,即有外因,也有内因,是各种因素交互作用的结果.它们的影响程度会随性格特征或个人而异.
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