1楼：匿名用户
1、 指导学生选好写字用的笔。
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。告诉学生，铅笔应选用hb型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。
而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。2h，3 h，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。而3b、2b型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。
这些铅笔都禁用。
2、练字先练姿。
“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。我告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。
我采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。②课堂上教师不断提醒，时时督促。
③同学间互查互纠。
3、创设一个写字的好环境
心烦气躁练不好字。练字前，教师来一段童话般的引语；开始练字了，放上一段轻缓的**。在这样的课堂上，学生于是心静了，气顺了，神疑了，一笔一画也便有了灵气，有了精神。
4、抓实写字四环节
一看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布。
二描仿，国标本苏教版教材有一个最大的突出优点就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿，而且一到六年级一仿到底。编者的用心显而易见，那就是希望通过此训练，让我们的学生不写倒笔顺的字，写出漂亮的入体字来。所以，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。
三临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。
四比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。
一个字，只要 “用心”地练，6遍即可。
2楼：绝命清水
1、 指导学生选好写字用的笔。
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。告诉学生，铅笔应选用hb型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。
而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。2h，3 h，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。而3b、2b型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。
这些铅笔都禁用。
2、练字先练姿。
“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。我告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。
我采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。②课堂上教师不断提醒，时时督促。
③同学间互查互纠。
3、创设一个写字的好环境
心烦气躁练不好字。练字前，教师来一段童话般的引语；开始练字了，放上一段轻缓的**。在这样的课堂上，学生于是心静了，气顺了，神疑了，一笔一画也便有了灵气，有了精神。
4、抓实写字四环节
一看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布。
二描仿，国标本苏教版教材有一个最大的突出优点就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿，而且一到六年级一仿到底。编者的用心显而易见，那就是希望通过此训练，让我们的学生不写倒笔顺的字，写出漂亮的入体字来。所以，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。
三临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。
四比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。
一个字，只要 “用心”地练，6遍即可哦！
3楼：百度用户
一、练习笔画是基础俗话“万丈高楼平地起”。写字呢，则应从练习写笔画起，如写“横”时，首先要注意写平直，同时，两边略有顿笔；写“竖”时，要注意它的虚实变化，一定要写“直”；写“撇”时，末端要出“尖”，掌握笔画要领后，要进行强化训练，逐步养成习惯。
铅笔字的笔画平直，变化不大，因此在书写时运笔方法比较简单。一般在起笔、转折、提、钩时稍重，稍慢；在行笔过程中用力均匀，速度适当；在写撇、提、钩的收笔和写其他尖状笔画时，要稍轻、稍快。
铅笔字基本笔画的运笔要点可以作这样的概括：横要平，竖要直，提、撇要尖，捺有脚，折有角就得顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重。”
二、观察结构是关键
汉字结构大体上分两类：一类是独体字，一类是合体字。
独体字是没有偏旁部首，只有基本点画结构而成的字。如：
一、二、
三、大、小等。合体字是由两个或两个以上的独体字组合而成的字。合体字可依据其结构分成以下几种类型：上下结构、左右结构、品字形结构、上中下结构、左中右结构、内外结构等。
在书写之前，应看清间架结构再动笔书写，具体方法是：
2.从整体结构入手，确定每一部分大小变化。有些字，基本形不容易确定，就要注意它的大小变化，高低变化。
如；左右结构的字，就有左右大小基本相同的平分结构：林、朋、转；左小右大的让右结构：明、冷、球、绩；左大右小：
阳、细；左高右低：却。
三、落笔位置是保证
低年级学生空间知觉能力差，初学写字时，不知道从**下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是顶天立地。采用田字格练写铅笔字，可以逐步提高学生知觉的精确度，帮助他们掌握好笔画的位置和字的间架结构。学生在写字前，一定要先确定从什么地方起笔，知道哪一笔在横中线，哪一笔在竖中线。
这样，学生在下笔之前做到心中有数，再经过描红，就能把字写好。写字四环节一看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布。
二描仿，课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿，希望通过此训练，让我们的学生不写倒笔顺的字，写出漂亮的入体字来。
三临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。（个人认为：写字时的临帖十分重要，我要求学生：
下笔之前，一定要仔细观察，字帖中的那个笔画是写在哪个位置的，从**起笔，到**收笔，看准了位置再写，要和字帖中的位置写得一摸一样。如果没写好不要用橡皮擦改，下一个重新写好。目前字帖就是课文后的田字格，回家练字时以此临摹。
）“用心”地练，6遍即可。
一年级如何写好铅笔字
4楼：芥末留学
刚步入一年级的学生，写字对他们来说都是刚刚起步。
可过了一段时间之后，在同一年级中，学生的字有了明显的好差之分，在班与班之间，也出现了差异。
经过一段时间的观察，发现有部分学生是由于没有掌握写字技巧。
写字不是一种机械劳动，不可看一笔写一笔，而应开动脑筋，在写前应想想是如何用笔的，有什么变化规律，字的结构有何特点等等。
学写铅笔一般可分以下几步：
一、读就是认真“看”帖上的字。
通过看，要把握字形特点，分析用笔方法，找出结构规律，力求在下笔前做到心中有数。
如教“吃”字，先让学生看范字；
接着让他们说出“吃”字的字形结构是左短右长，以及它们在田之格中的位置：“口”写在左上格，右半部分“乞”偏长，上部较高上，下部较偏下；
然后，让学生书空。
这样就使学生在头脑中对“吃”这字有了初步的认识。
二、描就是在原字上描写。
它能使初学者学会如何起笔、行笔、收笔。
为了激发学生的兴趣。
可采用灵活多样的训练字法。
如节奏法，儿歌记忆法等。
在描写的过程中，要求学生一笔写成，切忌涂描。
三、临即在“读、描”的基础上进一步分析每个字的结构、笔顺，想想每笔的用笔方法，弄清用笔的变化规律和用力的轻重，然后对照范字模仿着写。
例“九”这个字，看起来简单，只有撇和横折弯钩这两种笔画，但在书写横折弯钩时，必须让学生弄清横竖转换，方折要顿笔，弯要自然提转。
四、比就是把临写出徕的字和范字进行对比检查，找出字形、点画、结构上的差距，再如“吃”字，学生往往写出几种不正确的写法：（1）口部偏上（2）口部偏大（3）横折弯钩的横偏长（4）横折弯钩的弯不圆。
通过比较，让学生悟出正确的写法，然后按范本上的要求反复练习，直到“形似”为止。
五、背在前四步的基础上，把范字拿开，凭自己的经验和记忆，把范本上的字书写出来。
但值得注意的是，这一过程必须在熟练的基础上才能进行。
通过这五步的训练，引导学生在习字中掌握规律，动用规律，这样，在师生的共同努力下，要不了多久，学生的字一定会有很大的进步，且差生也会获得成功的喜悦。
5楼：
字体没有一开始就好的,要慢慢正规练,笔画,字体都要正确书写, 一般1年级可以买透明字帖踏着练字
如何教小学生练好铅笔字
6楼：倚柳题笺
建议你可以从3500个常用字的基本字开始教起。写字的要求：首先坐姿要端正，握笔姿势要正确。
其次呢有些基本笔顺问题要强调。写字的时候要尽量的要求他们写大一些，这样笔画才能舒展，写大字才可以练字。每次的字不用写太多只要规范了就可以了。
要及时地发现学生的进步，进行鼓励，增加他们的信心。
我自己的一点浅显建议，希望对你有所帮助。
如何写好铅笔字?
7楼：匿名用户
1、 指导学生选好写字用的笔。
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。告诉学生，铅笔应选用hb型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。
而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。2h，3 h，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。而3b、2b型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。
这些铅笔都禁用。
2、练字先练姿。
“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。我告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。
我采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。②课堂上教师不断提醒，时时督促。
③同学间互查互纠。
3、创设一个写字的好环境
心烦气躁练不好字。练字前，教师来一段童话般的引语；开始练字了，放上一段轻缓的**。在这样的课堂上，学生于是心静了，气顺了，神疑了，一笔一画也便有了灵气，有了精神。
4、抓实写字四环节
一看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布。
二描仿，国标本苏教版教材有一个最大的突出优点就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿，而且一到六年级一仿到底。编者的用心显而易见，那就是希望通过此训练，让我们的学生不写倒笔顺的字，写出漂亮的入体字来。所以，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。
三临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。
四比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。
一个字，只要 “用心”地练，6遍即可。
为什么铅笔写字特别好看,铅笔为什么能写字？
1楼 牦牛粑粑 可能铅笔能看得出强弱 而且铅笔芯写过字后会被磨成一个面 稍稍一转就是一个尖角 可调整粗细。。。。。。我也喜欢铅笔 就是应为这些。。。。而且个人比较喜欢灰色 2楼 匿名用户 铅笔有一定的硬度。比如2h就比2b的硬。 有一定硬度的就有笔锋，就像是钢笔写字，有笔锋就容易写出角度。 另外软笔...
用铅笔写在纸上的字，如何从PS中抠出来？（如图）
1楼 和新兵籽 我用的是ps的中魔棒选取工具 容差设为20 比较容易 还有很多中方法 我觉得这中最简单啦 你试试 用铅笔写在纸上的字，如何用ps把字抠出来？ 见下图 2楼 匿名用户 用数码相机把想要的字拍下来 在ps工具中 将刚才拍的 导入到ps中 然后用 钢笔 工具进行绘制 勾画好之后 转换路径 ...
我成年人用铅笔写字丢人吗,我一个成年人用铅笔写字丢人吗？
1楼 匿名用户 这有什么可丢人的呢？我们最初上小学时就用铅笔写字啊！用铅笔写字，才能将字的越来越漂亮啊！而且铅笔是最好的练字用具了。当然钢笔，毛笔也不赖了！ 2楼 匿名用户 写得一手好字，无需介意用什么笔 经常用铅笔写字 代表一个人的什么 3楼 匿名用户 代表这个人的内心有一种对什么都喜欢依依不舍，...