1楼：爱嵇清云
1、本文把雷锋精神作为一种不断传递、不断发扬的运动过程加以展示，展现了雷锋精神经久不衰的生机和世代相传的过程。而建造、照料小茅屋的行动，正是雷锋精神的具体体现。
2、这篇文章是围绕“小茅屋的主人是谁”的，全文以“我”和老余的见闻为主线情节，通过
与之相关的几件小事，表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花，不断传递的动人情景,热情歌颂人
民群众助人为乐的高尚品德。
3、本文通过记叙哀牢山路边一所小茅屋的故事，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传扬的动人情景,歌颂人民助人为乐的高尚品质。
扩展资料
驿路梨花总结
这篇文章，从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的，记叙方法为顺叙，在顺叙过程中又有插叙； 如果按小茅屋的产生及迁延过程看，又是溯源的倒叙，恰似倒卷珠帘。
在情节的安排上，作者巧妙地设置三次悬念和两次误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了峰回路转，跌宕起伏之势，读来很有味道。
2楼：小猪吴佩琪
驿路梨花的中心思想是，本文主要通过哈尼族女孩学习雷锋，甘愿做一个无名英雄，热心助难路人的事迹，歌颂我国人民帮助人民幸福，展示雷锋精神深深扎根于人民心中，发扬光大。洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，梨花成了助人为乐的人物群体的象征
3楼：胡胡胡胡萝卜哟
本文主要通过哈尼族女孩学习雷锋，甘愿做一个无名英雄，热心助难路人的事迹，歌颂我国人民帮助人民幸福，展示雷锋精神深深扎根于人民心中，发扬光大。光荣的一面。
4楼：张0504阿宝
作者从景美、物美、人美三个角度剖析了《驿路梨花》美育意蕴。其实，这三种美并不是截然分开，孤立绝缘的。它们完美和谐的统一在一起，共同创造一个充满诗情画意的艺术境界。
风景美、屋子美衬托人物的心灵美，折射出人物心灵之闪光。人物活动的美则注生气于自然风景，使之充满生机活力，成为打上人类实践活动烙印的对象。这样，人物一体，人们从对对象的审美直观中可以得到丰富多彩的美的享受，从而明了人生的意义。
5楼：w行思
上联：世间雷锋时时现；
下联：驿路梨花处处开。
6楼：匿名用户
中心思想是哈尼女孩学习雷锋精神为过路人助难的辉煌事迹 梨花因嫁人将茅草屋拖给了哈尼小姑娘使过路人受到照料 告诉我们学习雷锋精神 驿路梨花处处开 雷锋精神代代传
7楼：匿名用户
写出一句关于梨花的句子
8楼：梦回馆
哈哈哈哈哈哈哈啊哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈嗝
9楼：匿名用户
奥利给腹股沟管三生三世三生三世三生三世三生三世三生三世三生三世水货行货哈哈哈哈换号
驿路梨花的中心思想是什么？
10楼：匿名用户
驿路梨花的中心思想是，本文主要通过哈尼族女孩学习雷锋，甘愿做一个无名英雄，热心助难路人的事迹，歌颂我国人民帮助人民幸福，展示雷锋精神深深扎根于人民心中，发扬光大。洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，梨花成了助人为乐的人物群体的象征，
驿路梨花,本文表达了作者怎样的思想感情?
11楼：摇滚
本文主要通过哈尼族女孩学习雷锋，甘愿做一个无名英雄，热心助难路人的事迹，歌颂我国人民帮助人民幸福，展示雷锋精神深深扎根于人民心中，发扬光大。光荣的一面。**结尾，洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，梨花成了助人为乐的人物群体的象征，
梨花的朴实无华，就是边疆民族淳朴民风的象征，梨花的香气四溢，就是助人为乐的雷锋精神不断发扬光大的象征，“处处开”的“驿路梨花”，饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、对边疆少数民族的淳朴民风、对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美、热爱、崇敬之情。
12楼：未了悉缘
这篇文章表达的思想感情：《驿路梨花》主要通过对哈尼小姑娘学雷锋、甘当无名英雄、热情帮助有困难的过路人的事迹的记叙，歌颂了我国人民群众助人为乐的美好心灵，显示了雷锋精神深入人心，弘扬光大。
好用请采纳哦。
13楼：那年de小正
标题“驿路梨花”是由结尾的诗句“驿路梨花处处开”演化而来的，它是一语双
关，字面上指驿路上的梨花，实则指“梨花”其人、“梨花”精神。作者用洁白如雪，不虚
浮、不艳丽的梨花的具体形象，象征雷锋精神，把本来抽象的社会主义风尚的本质特征鲜明地揭示出来。
14楼：匿名用户
读完《驿路梨花》后，我认为吸引我的不只是学雷锋做好事的精神，更是解放军、梨花和小女孩儿们能够将这种美好的品质继续传递下去，感染着更多的人。“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。”我们也要向他们学习，并继续传递这种正能量，让世界变得更美好，让善良永存
15楼：土豪哥
这篇文章是围绕“小茅屋的主人是谁”展开的，全文以“我”和老余的见闻为主线展开情节，通过与之相关的几件小事，表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花，不断传递的动人情景,热情歌颂人民群众助人为乐的高尚品德。
概括驿路梨花主要内容
16楼：匿名用户
《驿路梨花》是一篇具有革命传统教育意义的文章，作者主要讲述的内容是：以小茅屋为中心，讲述了人们建造和照料小茅屋的感人事迹，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。
文章不是从解放军盖起小屋、梨花姑娘照料小屋写起顺叙出十多年的时间跨度、直接描写解放军和梨花姑娘，而是集中在一个夜晚和早晨，按“我们”宿在小屋的得解除饥饿疲劳和见闻顺序，组织材料，结构篇章。间接描写解放军和梨花姑娘，叙中融情，叙后抒情，抒情结尾。
其中两段具有插叙作用的人物语言，表明小屋的建造者和照料者，并在叙写所见所闻当中，先设置出一个悬念，穿插两个误会，步步深化悬念，最后彻底解开悬念。
从而体现出了作者构思谋篇的匠心，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式，有力地表达了赞美青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。
文章以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，具有深刻的象征意义。引导学生在分析作品基础上体会标题含意，培养鉴赏能力。
17楼：匿名用户
驿路梨花主要内容概括：第一部分写“我”和老余正在焦急地赶路之时发现了小茅屋；第二部分主要写小茅屋主人的热情周到，引发我们对小茅屋主人的猜想；第三部分赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。
18楼：匿名用户
hhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
驿路梨花主要讲的是什么？
19楼：匿名用户
《驿路梨花》是一篇具有革命传统教育意义的文章，作者主要讲述的内容是：以小茅屋为中心，讲述了人们建造和照料小茅屋的感人事迹，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。
文章不是从解放军盖起小屋、梨花姑娘照料小屋写起顺叙出十多年的时间跨度、直接描写解放军和梨花姑娘，而是集中在一个夜晚和早晨，按“我们”宿在小屋的得解除饥饿疲劳和见闻顺序，组织材料，结构篇章。间接描写解放军和梨花姑娘，叙中融情，叙后抒情，抒情结尾。
其中两段具有插叙作用的人物语言，表明小屋的建造者和照料者，并在叙写所见所闻当中，先设置出一个悬念，穿插两个误会，步步深化悬念，最后彻底解开悬念。
从而体现出了作者构思谋篇的匠心，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式，有力地表达了赞美青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。
文章以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，具有深刻的象征意义。引导学生在分析作品基础上体会标题含意，培养鉴赏能力。
20楼：幻梦
第一部分（1－8）写"我"和老余正在焦急地赶路之时发现了小茅屋。 00第二部分（9－－36）主要写小茅屋主人的热情周到，引发我们对小茅屋主人的猜想。 00第三部分（37）赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。
21楼：匿名用户
中心思想：
通过记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的故事，生动地体现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花不断传递的动人情景，歌颂了社会主义社会人们相互关怀的崇高道德风尚。
驿路梨花内容？
22楼：朵儿
你好，《驿路梨花》的主要内容是:
讲述的内容是：以小茅屋为中心，讲述了人们建造和照料小茅屋的感人事迹，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。
希望能帮到你。
23楼：傅澍伯莲
驿路梨花主要内容：
全文以“我”和老余的见闻为主线情节，可分五部分。
第一部分(1—8自然段)，写“我”和老余见到小屋。
第二部分(9—12自然段)，写“我”和老余水足饭饱之后，怀着满意的心情猜测。
第三部分(13-27自然段)，写“我们”和老猎人之间的误会。
第四部分(28—36自然段)，写“我们”遇到梨花的妹妹。
第五部分(37自然段)，最后点题点人。
概括驿路梨花主要内容200字左右
24楼：印信詹胭
本文主要写了我和老余在焦急赶路时发现了一个小茅屋，于是我们走进去准备在这里过夜，小茅屋帮助我们解除疲劳。小屋也帮助了一个老人，老人说小屋主人叫梨花，于是我们用实际行动表示对小屋主人的感激。最后，小茅屋主人的热情周到以及她的故事引发我们对她的猜测
25楼：历遐思德未
这篇文章是围绕“小茅屋的主人是谁”展开的，全文以“我”和老余的见闻为主线情节，通过与之相关的几件小事，表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花，不断传递的动人情景,热情歌颂人民群众助人为乐的高尚品德。
全文以“我”和老余的见闻为主线情节，可分五部分。第一部分(1—8自然段)，写“我”和老余见到小屋。第二部分(9—12自然段)，写“我”和老余水足饭饱之后，怀着满意的心情猜测。
第三部分(13-27自然段)，写“我们”和老猎人之间的误会。第四部分(28—36自然段)，写“我们”遇到梨花的妹妹。第五部分(37自然段)，最后点题点人。
这篇文章，从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的，是顺叙，在顺叙过程中又有插叙；
如果按小茅屋的产生及迁延过程看，又是溯源的倒叙，恰似倒卷珠帘。
在情节的安排上，作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，·却形成了路转峰回，跌宕起伏之势，读来很有味道。
彭荆风 驿路梨花课文概括
26楼：匿名用户
《驿路梨花》课文的主要内容可以概括为：文章以小茅屋为中心，讲述了人们建造和照料小茅屋的感人事迹，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。
《驿路梨花》这篇文章写于1977年，是作者坐了七年监狱以后重新提笔的第一篇作品。从中我们可以看到这位作家对党的无比信赖，对新生活的无比热爱。
《驿路梨花》是作者在特殊年代经历了一般人难以承受的折磨、重新舒写作的双翼后，情不自禁抒发的对在云南边地与朴实、纯洁的少数民族人民诚挚相处时光的怀念，及对美好未来的呼唤。
作者长期生活在云南，有感于边疆少数民族的热情好客、乐于助人，因为写下了这篇文章。
从整体上看，本文是按照“我们”所见所闻的时间顺序来叙述故事的，是顺叙，在顺叙中又有插叙;如果按小茅屋的产生及迁延过程看，又是倒叙。作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。篇幅虽短，却有峰回路转，跌宕起伏之妙。
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