1楼：匿名用户
它是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。
主要要学和计算机、网络等相关的课程。就业应该可以在大学、中小学、**部门、**等
2楼：肉肉和皮皮
全日制专业学位硕士研究生与学术型硕士研究生
专业学位（
professional degree），是相对于学术型学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养高校教师和科研机构的研究人员为主；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。
专业学位教育的突出特点是与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、律师、建筑师等。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。
二者的区别主要有两点：1）培养目标不同。专业学位硕士研究生是培养国家经济社会发展急需的高层次应用型职业化人才。
学术学位硕士研究生是培养学术研究人才。2）培养方式不同。专业学位硕士研究生的课程设置则侧重于应用技术基础，学位**侧重于对研究生工程或管理实践能力、动手能力的培养和提高。
强调实践动手能力的培养。学术学位研究生的课程设置侧重于加强基础理论，重点培养学生从事科学研究工作的能力。
学历硕士与非学历硕士的区别
研究生学历教育是指：考生参加国家统一组织的硕士生入学考试(含应届本科毕业生的推荐免试和部分高等学校经教育部批准自行组织的单独入学考试)，被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和**答辩均符合学位条例的规定，可获硕士生毕业证书和硕士学位证书。
研究生学历教育的招生工作由教育部高校学生司负责。
非学历研究生教育是指：不参加国家统一组织的硕士生入学考试，没有学籍。学生参加“研究生课程进修班”学习，按教学计划修完课程，并通过国家统一组织的同等学力人员申请硕士学位外语水平和学科综合水平全国统一考试，获得可以申请学位的资格，再通过硕士**答辩，可以获得学位证书，但没有研究生毕业证书。
研究生非学历教育工作由***学位委员会办公室负责。
前者是应用型教育，后者是学术型教育。
前者培养比较宽松，后者比较严格。
前者不需写学位**，只发学位证，没有学历证。
后者者要撰写硕士学位**，进行答辩，然后发给学位证和学历证。
前者要出比较多的money,后者出钱比较少点。
前者大多在职读，后者大多脱产读。
前者的学术含量没有后者高。
现代教育技术是干嘛的？就业呢？
3楼：匿名用户
你是大一新生麽？来告诉源你哦，你选了教育技术专业算你倒霉啊，这个专业我真的不知道以后能干嘛！！！ 信息技术老师?
哎 现在中小学校的情况，能要几个信息技术老师哦！而且学的东西杂又多，但是又没有比较专的，真的前途堪忧的！
4楼：匿名用户
我大学的专业,主要是学习计算机辅助教育和多**教学的,学习平面设计和教学软件的使用开发,电视片制作的,北师大在这方面是最好的,其他学校就没前途的,工作都找不到的
现代教育技术是什么？毕业后从事哪方面工作？ 5
5楼：匿名用户
一.现代教育技术的解释
6楼：碗面干吃
没问题 现代教育技术 第一类就是计算机， 主要就业方向：在各级教育机构以及各类中小学校从事计算机课程教学，信息技术课程教学，校园网络开发管理，多**教学软件与开发，可到企事业单位从事信息技术教育培训和人才开发等相关工作。
7楼：江老师
现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、 教学实践的现代教育手段和方法的体系.
毕业后主要从事教育方面的工作：比如：老师
现代教育技术是否好就业?
8楼：匿名用户
我最有发言权了,因为我学的就是这专业.
现在已经毕业三年了.
答案;不好就业,学的太杂,就业面窄,需求量不多.
当然也不仅仅只能当老师,你可以做其它的,因为我们班的有一部分当老师了很大一部分没有当老师.
兄弟,寻找到自己的方向努力!
9楼：匿名用户
我是一名教育技术学专业的硕士研究生，可以明确的告诉各位，教育技术学是个“四不象”专业，也是个冷门专业。教育技术学专业的奠基人——南国农先生将其称为“电化教育”，所以现在看到“××电教馆”，其实，这样做是非常正确的，有中国特色。后来被何克抗教授改为“教育技术学”，现在就有“××教育技术中心”。
据说最近几个教育技术学的专家看到教育技术的就业形势不好，又打算改名为“教育信息技术”，这个专业在美国是很好就业的，但我国的教育技术学专家全盘西化，完全照搬国外的教学模式，与中国的国情“脱轨”，造成如今的“四不象”。所以，现在用人单位都不清楚“教育技术学”专业是干嘛的，有的用人单位直接指明要“计算机专业”。咳，郁闷！！！
进入教育技术学，基本上是走上了一条不归路，就业形势很严峻，要和计算机专业的学生抢“饭碗”。进公司，进企业，做培训，搞软件开发，比不过计算机专业。进学校，竞争激烈。
硕士研究生和本科生只能进中小学，进高校最多只能当个辅导员或者实验员，而且基本是打杂的，不可能找到教师岗位。教育技术学专业濒临“破产”，很多学校已经停止招收本科生，如浙江大学，南华大学，山东科技大学等。教育技术学专业迟早是要倒闭的。
现在只是几个博导，专家到处“吹牛b”，苦苦撑着“教育技术学”的大门，可悲！ 读教育技术学，就业狭窄，还不如计算机专业！！！强烈建议各位不要读教育技术学专业，若读了这个专业，千万不要再考这个专业的硕士，都是**。
那些所谓的博导，专家，都是“半路出家”，都是在其他学科领域混不下去了，才来教育技术学领域骗吃骗喝的。大家可以看看《教育技术学十年之十大怪状》这篇文章，深刻揭露这个专业的虚伪！！！ 一个即将毕业的教育技术学硕士研究生的肺腑之言！！！
10楼：小镜子
现代教育技术可以就业方向：教育机构、教育研究机构、学校、电教馆、文化馆等从事现代化教育技术方面的技术性工作。
养掌握现代教育技术必需的科学文化基础与专业知识，具有在新技术教育领域从事教学**和教学系统设计制作，电化教学设备运用能力的教师或管理人员。
现代教育技术与教育技术名称不同在于现代教育技术加上了"现代"二字，要弄清它的概念，我们必须先弄清"现代"的含义。中文关于"现代"的解释是:现在这个时代。
英文解释有两种:一是"modern"，译为:⑴近代的，现代的;⑵现代风格的，新式的，现行的，时髦的。
二是"contemporary"，译为:⑴发生，存在; 生存或产生于同一时期;⑵同一瞬间发生的;⑶自始至终同时存在的;源出同一时代的;⑷当代的或仿佛当代的，现时的。
可见， 由于对"现代"这个词的理解不同，对现代教育技术的理解也不同，归纳起来主要有两种:一种指新出现的教育技术，与之对应的是传统教育技术，这种理解强调对传统的革新;另一种指正在使用的教育技术，它包括传统教育技术和新出现的教育技术。
11楼：紫墨丁香
发表一些个人看法~好不好就业其实不只是由
专业来决定的。他取决于你对该专业发展方向是否了解、专业基础知识是否扎实、理论与实践联系的是否紧密、以及个人的综合素养以及一些环境等等因素。从教育技术来看，教育技术研究的是教学设计、计算机辅助教育、教学传播、教学绩效评估等等，毕业后可以从事科学研究、技术实践、新闻**传播、教学设计等，就业范围广泛，当然可以在任何一方面进行深造，前提是你的知识足够扎实。
但是，其实任何专业或者是岗位不都是这样吗，老师教学只是学习的一部分，如果不能举一反三，自己能动地进行建构，是无法跟上这个时代的步伐的，更不用说做一位“终身学习者”了。
其实，在大学之前的专业选择，我觉得还是做的不够的，学生甚至是家长从本质上并不了解专业的研究方向、研究目的、就业等等，造成了选择之后的痛苦。国家应该积极出台政策解决这种信息不对称的现象，否则不就是把资源放错了位置吗？错误的材料在错误的岗位是无法创造出有价值的产品的，每个人都有自己的优势和缺点。
现代教育技术是否好就业?
12楼：小镜子
现代教育技术抄可以就
业方向：教bai育机构、教育研究机du构、学校
zhi、电教馆、文化馆等从事dao现代化教育技术方面的技术性工作。
养掌握现代教育技术必需的科学文化基础与专业知识，具有在新技术教育领域从事教学**和教学系统设计制作，电化教学设备运用能力的教师或管理人员。
现代教育技术与教育技术名称不同在于现代教育技术加上了"现代"二字，要弄清它的概念，我们必须先弄清"现代"的含义。中文关于"现代"的解释是:现在这个时代。
英文解释有两种:一是"modern"，译为:⑴近代的，现代的;⑵现代风格的，新式的，现行的，时髦的。
二是"contemporary"，译为:⑴发生，存在; 生存或产生于同一时期;⑵同一瞬间发生的;⑶自始至终同时存在的;源出同一时代的;⑷当代的或仿佛当代的，现时的。
可见， 由于对"现代"这个词的理解不同，对现代教育技术的理解也不同，归纳起来主要有两种:一种指新出现的教育技术，与之对应的是传统教育技术，这种理解强调对传统的革新;另一种指正在使用的教育技术，它包括传统教育技术和新出现的教育技术。
13楼：手机用户
我最有发言权了,因为我学的就是这专业.
现在已经毕业三年了.
答案;不好就业,学的太杂,就业面内窄,需求量不多容.
当然也不仅仅只能当老师,你可以做其它的,因为我们班的有一部分当老师了很大一部分没有当老师.
兄弟,寻找到自己的方向努力!
现代教育技术专业毕业的人都从事了什么工作？
14楼：匿名用户
各行各业都有，it 报社 老师 中学信息技术教师 实验室管理员 电视台 新闻中心摄像、编辑 银行职员 .......现在这年代本来大学的专业和日后工作的联系都微乎其微的，
"科学与技术教育"和"现代教育技术"这两个专业有什么区别
1楼 闭上眼睛的猫 我是现代教育技术专业的，我们出来大部分是计算机老师，或者it 而那个是物理老师或者物理领域的人为多。。。就是这样滴 2楼 匿名用户 现代教育技术专业毕业后主要是教计算机，要不就是在单位录像 照相。 计算机科学与技术和现代教育技术有什么不同？ 3楼 楚濂 主干课程 主干学科 计算机...
如何理解现代教育技术对教师专业发展的作用
1楼 汪含灵程南 现代教育技术是当代教师必修的课程，随着社会科技的发展，计算机越来越普遍，将来的教学必将会向着网络教学方面发展，教师为人师表，当然必修。 如何理解现代教育技术对教师专业发展的作用 2楼 匿名用户 事物总是发展进步的，现代教育技术既然能够产生，就有它存在的价值，现代教育技术是科学发展观...
语文教育毕业后能干什么工作呢,语文教育专业毕业以后可以做什么就要岗位有哪些
1楼 云间铃 语文教育用途广泛，具体要看所学科目，兼顾自己的兴趣及社会需求了。 个人认为当老师不错，还可以做文秘，作家，编写课文，教材等，或者去企业做文案设计。不过，象教师文秘什么的大多还需要相应的职业培训以获得上岗证书。企业招聘的时候也需要看你是否有经验。 一开始找的工作不太理想的话可以慢慢转的。...