1楼：水上舞蹈
haines（1989，著名语言学家）对主题英语的定义是“这是围绕主题的综合能力的表现，而不是具体的各项语言技能的训练”。这是建立在任务基础上的以学生为中心的教与学。这种教学强调的是实际意义及创造性运用语言的能力，属于研究性学习，hutchinson（1991，著名语言学家）指出：
“比较有实效的语言学习方式就是用正在学的语言去解决问题。”
主题英语是当前国际上**的一种新的教学模式，尽管上海的许多中学开设了研究性课程，但是许多英语教师对主题英语这一教学方式还是很陌生，事实上，主题英语这一新的教学方式可能会给我们的英语教学改革带来新的动力。
2楼：匿名用户
themes
“主题英语”教学模式的探索
松江二中 张婷
主题英语是当前国际上**的一种新的教学模式，尽管上海的许多中学开设了研究性课程，但是许多英语教师对主题英语这一教学方式还是很陌生，事实上，主题英语这一新的教学方式可能会给我们的英语教学改革带来新的动力。为了积累这方面的经验，我从1998年起在我校的一个教学班从高一到高三进行了为期三年的探索，结果令人振奋。这里，我将向同行介绍我所探索的英语主题教学模式和体会。
一、主题英语简介
1、什么是主题英语
haines（1989，著名语言学家）对主题英语的定义是“这是围绕主题的综合能力的表现，而不是具体的各项语言技能的训练”。这是建立在任务基础上的以学生为中心的教与学。这种教学强调的是实际意义及创造性运用语言的能力，属于研究性学习，hutchinson（1991，著名语言学家）指出：
“比较有实效的语言学习方式就是用正在学的语言去解决问题。”
2、主题是怎样确定的
教科书的编排要严格遵循教学大纲而英语主题的确定完全取决于学生的兴趣。如果一个题材在酝酿时就能引起学生的极大兴趣，在的过程中能不断地激励他们去深入探索，在总结时大家都觉得受益匪浅，这就是好主题。开展主题英语的目的是帮助学生积累知识，培养能力，塑造健全的人格。
教师应该充分发动并信任学生。主题的确定要经过充分的讨论和协商。
3、主题英语的开展过程
确立了主题后怎么？我以“血液及输血”这一主题为例。
第一步：围绕主题进行一次“头脑风暴”
用阅读、听录音、看录像等手段引入后，引导学生围绕主题进行头脑风暴（也就是开展发散性思维）。在讨论、罗列和筛选的基础上进一步定出子课题。在进行头脑风暴的过程中，教师既要积极鼓励学生进行发散性思维又要颇有技巧地引导学生不走题。
以下是头脑风暴后产生的子课题：
第二步：小组活动
在这一个阶段，学生可以根据共同的兴趣和各种能力自由编组。每一组要有一名记录员和一名组长。记录员的任务是要详细地记录小组的活动情况；组长的任务是落实每位组员的具体任务。
小组活动大部分在课外进行。比如，学生们可以去图书馆、电脑室找资料；去医院、工厂等访问：上街进行问卷调查。
活动是多种多样，引人入胜。由于这一阶段的主要目的广泛收集资料，所以必须强调活动量和信息输入量。
第三步：小组汇报
由于学生们各自正在做大量的研究工作，他们需要交流和相互了解并知道主题的总体进展情况。更为重要的是，小组汇报这一形式为每位学生提供了在真实的语境中运用语言的极好的机会。这种形式能帮助学生从被动的语言操练过渡到自主地运用语言表达思想。
第四步：成果汇报
一项成功的主题英语必须要用一个高潮来结束。只有这样，学生们才会更有成就感，进而增强自信心并体会到合作的价值，每个小组可以自由地选择如何表现各自的研究成果。这也是培养学生创新意识的好机会，学生常用的形式有辩论、叙述、小品和墙报等。
教师要鼓励学生用多**。每个小组的汇报都要有经过仔细校对的书面材料。汇报前各组要在组内彩排，因为在这最后的阶段，语言的准确性是很重要的。
以下是一幅主题英语活动流程图：
4、主题英语的评价
主题英语也需要有评价。ribe和vidal(1993)指出对主题英语的评价应该包括它的整个过程（内容、语言、汇报等），另外还应该考虑其他非语言因素，例如：努力、目标、态度和整体进步等。
总之，由于主题英语是系列活动。它的效果要通过一个阶段才能充分地展示出来，所以，我们不可以用传统的模式去评估主题英语。
二、主题英语的优点：
“通过鼓励学生走出课堂接触社会，主题英语帮助建起了语言学习和语言运用的桥梁。”fried-booth(1986)
主题英语给语言教学带来了许多好处：
●主题英语以学生为主，所以学生有强烈的学习动机。
●主题英语能训练学生学会自主学习并树立创新意识。
●主题英语是培养学生学会获取信息、处理信息并使用信息的良好途径。
这种能力在21世纪这样的信息世纪至关重要的。
●主题英语是一种测试学生能否运用已知知识去获取新知识的有效手段。
●主题英语涉及许多跨学科的知识。它能生动地向学生显示掌握语言并不是最终目的，语言是人类交流的有效工具。
●主题英语把课堂教学和现实世界紧密地联系起来。
●主题英语让学生体会到合作的价值。学会合作对于上海的这些独生子女尤为重要。
●主题英语促进教师的自身发展，积极尝试新的教学模式也是教师创新意识和敬业精神的表现。
三、问题和对策
1、学生的数量
在做课题时，每个学生都要有围绕着主题的具体任务，当学生们填满众多的信息沟取得最终结果时，他们会充满成就和喜悦感。学习的真正趣味在于参与。上海的一个教学班一般由五十位学生组成。
怎样才能使每位学生都能积极参与课题的研究？解决这个问题的关键在于要使主课题能衍生出至少六个子课题。实例证明，子课题越多，这项主题英语也就会越有成果。
2、害怕增加负担
高中学生学习负担已经很重。一提到做英语课题，老师和学生的担心是增加负担，这样的想法是很正常的。但是，我们应该认识到，主题英语实际上为语言学习提供了一种能极大地减轻学习负担的全新语言学习形式。
同时，因为主题英语会涉及许多跨学科的知识，所以对提高学生的综合能力是有益的。
3、教师缺乏自信性
上海有许多老师也知道主题英语有许多优点，但还是不愿意去指导学生开展。这是什么原因？也许是自信性的缺乏阻碍了他们。
比起现成的教科书的教学，主题英语的教学更具有不可**性，学生会期望教师能给予他们更多的语言上的帮助。对于英语不是母语的许多上海的英语教师来说，指导学生开展主题英语的确是一种挑战。但是，任何显著的教学成果都来自教师的敬业精神和自信性。
当一位教师和学生一齐研究课题时，教学相长，他会分享到**的乐趣，而且，随着知识的不断增长，他会越来越自信。
4、缺少现成的资料
在一个英语不是母语的环境中开展主题英语活动时，缺乏合适的语言材料确实是一个极大的困难。作为指导者，教师不但要为学生提供大量的语言材料而且要能够指导学生怎样去获取材料。有一点忠告十分重要：
教师要抓住一切机会收集各种实用的、规范的语言材料。如果主题英语能坚持下去，教师手中的材料会越集越多，渐渐地，教师可以为学生提供各种形式的资料包。
结束语：上海正在成为一个国际化的大都市。因此，市**十分重视外语教学。
学校的教科书的内容起了很大的变化，可是，教科书的使用方式基本上还是原样。许多学生英语成绩出色，可是，他们真正的语言交际能力却不尽人意，他们呆在教室里死抠书本，学得头昏脑胀。我们教师有责任使语言学习变得轻松有趣并更有成效。
我们要留出时间让学生走出狭小的课堂，步入海阔天空的现实世界，主题英语是一种十分有效的语言教学手段：它使教师教得更出色，它使学生学得更主动、更轻松。
参考书目
fried-booth d.l.(1986)"project work" oxford oxford university press
haines s.(1989) "project" thomas nelson and ltd.
hutchinson t.(1991)"project media" oxford oxford university press
ribe r.and vidal n(1993)"project work step" oxford heinemann international
应用英语是什么专业
3楼：我是一个麻瓜啊
应用英语是一个宽口径的专业，可选择在教育部门从事基础英语教学工作，或在各级**部门、企事业单位从事外事、国际文化交流等方面的接待服务和管理工作。
应用英语专业以“英语+专业+技能”的人才培养模式面向社会输送一专多能的应用型人才，本专业下设商务英语、旅游英语、科技英语三个专业方向。
应用英语专业开设的主要课程有：综合英语、英语视听、英语口语、商务英语、翻译理论与实务、英语阅读、口译、英语应用文写作、计算机基础。
1、商务英语方向增设：商务谈判、国际**、进出口业务、办公自动化、计算机软件基础等课程。
2、旅游英语方向增设：汉语言文学、旅游学概论、导游业务、旅游心理学、旅游区规划与管理、旅游策划、旅行社经营与管理、数据库应用、旅游法规等课程。
3、科技英语方向增设：科技英语、科技英语写作、机电常识与识图、电子线路及其应用、土木工程概论、外贸理论与实务、英文科技文献检索等课程。
4楼：匿名用户
网上的应用英语是哪个大学开讲的 ？
应用英语专业怎么样,应用英语专业怎么样 50
1楼 lo欧阳夏雪 应用英语专业培养德 智 体 美全面发展，具有系统的英语语言基本理论 基础知识，熟练的英语语言运用能力 广泛的语言文化知识和社会科学知识，适用外经贸 对外文化及事务交流知识 掌握现代办公手段，能够胜任口笔译工作者和对外文化交流，经济技术交流及涉外法律 经贸 旅游和工商业务的以市场为...
英语专业是否属于语言学,英语专业，应用语言学都包括什么呢？
1楼 匿名用户 在研究生的专业设置中，外国语言文学专业包括除汉语以外的所有外语专业，如英，韩，德，日，法等 语言学范围更广，既包括汉语语言文学，又包括外国语言文学。据此推算，英语专业是属于语言学的，但是由于语言学范围相对英语专业来说太广，所以一般很少直接把它们连在一起。 请问外国语言学与应用语言学是...
专科应用英语专业好还是商务英语好
1楼 匿名用户 专科英语就业竞争力较差，因为学英语的本科就很多，还是报应用英语，以后可以争取做个教师 2楼 匿名用户 楼上正解，英语专业就业面比较窄，做学术，做翻译 不读硕士，本科英专水平都不行 ，做外贸 要多学点国际 。 专科大学，应用英语和商务英语，哪个好？ 3楼 匿名用户 不能单独的说哪个好？...