1楼：夏日流氓
我见过一棵参天大树,树高三尺,枝叶繁忙,百鸟于上栖息筑巢.
围着树干走了三天,看到树干老的不像样,比老爷爷的皱纹还要多,仔细观察,两个臭虫在打架,一行蚂蚁上青天.
树干底下都是白白的一片,伸出食指粘了一下,闻了闻,然后和大姆指撮了撮,最后放进嘴里品尝了下,确定这是鸟屎,想起以前受过的教育,食践是查验鸟屎的唯一标准.活学活用,我很欣慰.
大树的根系超级发达.很多都是一节一节地突出地表,让人联想到卷毛狗的发型.用锄头往下挖,有时会挖到根,有时会挖到石头,有时会挖到蚯蚓...顺着一条根找下去,从西部走到东部.
这让我想起一首赞扬树的歌曲:好大一棵树. 顿时让人倏然起敬.
2楼：一颗心的距离丽
观察过。树高三尺,枝叶繁茂,百鸟于上栖息筑巢。
树干底下都是白白的一片,伸出食指粘了一下,闻了闻,然后和大姆指撮了撮,最后放进嘴里品尝了下,确定这是鸟屎,想起以前受过的教育,食践是查验鸟屎的唯一标准.活学活用,我很欣慰.
大树的根系超级发达.很多都是一节一节地突出地表。
榆树学名：ulmus pumila l.：又名春榆、白榆等，素有“榆木疙瘩”之称，为榆科落叶乔木，幼树树皮平滑，灰褐色或浅灰色，大树之皮暗灰色，不规则深纵裂，粗糙；小枝**或有毛，无膨大的木栓层及凸起的木栓翅；冬芽近球形或卵圆形。
叶椭圆状卵形等，叶面平滑**，叶背幼时有短柔毛，后变**或部分脉腋有簇生毛，叶柄面有短柔毛。花先叶开放，在生枝的叶腋成簇生状。翅果稀倒卵状圆形。
阳性树种，喜光，耐旱，耐寒，耐瘠薄，不择土壤，适应性很强。根系发达，抗风力、保土力强。萌芽力强耐修剪。
生长快，寿命长。能耐干冷气候及中度盐碱，但不耐水湿能耐雨季水涝。具抗污染性，叶面滞尘能力强。
观察一棵大树记录以的收获。
3楼：匿名用户
人人都知道树长什么样子，对吗?但你真的观察过红花槭上精巧的花朵吗?或是鹅掌楸正在萌发的嫩叶?
水青冈的枝条?当你仔细观察一棵树时，一个被形状和细节填充的新世界会向你敞开大门--你将看见你不曾知晓的美，你将用一种全新的方式去欣赏树木。当你能够从一棵树的生长轨迹中感受生命的四季，你会真正领略自然那激励人心的力量与美妙。
在一棵真正的大树前,你观察到了什么请记录在下表中
4楼：匿名用户
叶子`树瘤、小鸟、鸟巢、小草、藤蔓、苔藓、动物、果实
科学大树的特征，在一棵真正的大树前，你观察到了哪些大树的特征？用
5楼：天渊乐园
茂盛、繁密、葱葱笼笼
树木能调节气候,保持生态平衡，树木通过光合作用，吸进二氧化碳,吐出氧气,使空气清洁，新鲜。一亩树林放出的氧气够65人呼吸。
树能防风固沙，涵养水土,还能吸收各种粉尘，一亩树林一年可吸收各种粉尘20—60吨.。
树林能减少噪音污染。40米宽的林带可减弱噪音10—15分贝。噪音的污染对人类的生活、学习、工作、休息等方面都造成了很大的危害，可以说是人们的“敌人”。
因此我们更要重视植树造林。噪音还可以使人类在长期的生活中听力减弱、耳聋、变傻,心脏、血压、神经等出现异常。甚至，还能让人在长期的噪音煎熬下死亡。
这样植树造林就能使噪音减小
四、五倍。
树木的分泌物能杀死细菌。空地每立方米空气中有3，4万个细菌，森林里只有3，4百个。植树造林是我们每个公民的义务，国家还专门规定了在三月十二日这天为植树节。
植树造林对我们的学习、工作、生活等方面都有很大的好处。
植树造林可以净化空气、美化环境、绿化祖国等，它还能制造氧气供人们吸收，吸进人们呼出的二氧化碳。如果不大量的植树造林，那么地球上的氧气，就很难满足人类和各种生物的需求。
你观察过一棵大树吗?把你观察一棵大树的内容记录下来。
6楼：一颗心的距离丽
观察过。树高三尺,枝叶繁茂,百鸟于上栖息筑巢。
树干底下都是白白的一片,伸出食指粘了一下,闻了闻,然后和大姆指撮了撮,最后放进嘴里品尝了下,确定这是鸟屎,想起以前受过的教育,食践是查验鸟屎的唯一标准.活学活用,我很欣慰.
大树的根系超级发达.很多都是一节一节地突出地表。
榆树学名：ulmus pumila l.：又名春榆、白榆等，素有“榆木疙瘩”之称，为榆科落叶乔木，幼树树皮平滑，灰褐色或浅灰色，大树之皮暗灰色，不规则深纵裂，粗糙；小枝**或有毛，无膨大的木栓层及凸起的木栓翅；冬芽近球形或卵圆形。
叶椭圆状卵形等，叶面平滑**，叶背幼时有短柔毛，后变**或部分脉腋有簇生毛，叶柄面有短柔毛。花先叶开放，在生枝的叶腋成簇生状。翅果稀倒卵状圆形。
阳性树种，喜光，耐旱，耐寒，耐瘠薄，不择土壤，适应性很强。根系发达，抗风力、保土力强。萌芽力强耐修剪。
生长快，寿命长。能耐干冷气候及中度盐碱，但不耐水湿能耐雨季水涝。具抗污染性，叶面滞尘能力强。
观察大树地底下需要什么
7楼：有志于
第一单元 植物
科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
过程与方法：
初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观：
懂得从**上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
【教学准备】
分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
【教学过程】
一、引言
.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？
2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看**上的大树
.教师讲解：这是一幅梧桐树的**，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）
2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从**上获得的信息。）
三、回忆中的大树
.教师引导：**拍得很清楚，但是我们从**上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这**上的有什么不一样吗？
2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？
3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？
4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）
5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？
四、观察真正的大树
.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）
2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。
同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）
3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。
同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）
4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。
科学课堂作业本树的观察记录是观察同一棵树还是不同的树
8楼：独酌酌酌
【教学目标】
科学概念：
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：
用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
【教学难点】比较讨论树木的相同之处。
【教学准备】
校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
【教学过程】
一、观察树木的方法
1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）
3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）
4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）
9楼：匿名用户
回答：肯定是不同的树木。
【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
【教学难点】比较讨论树木的相同之处。
扩展资料
概括起来新教材主要有如下特点:
第一,在指导思想上,体现了活动性、过程性、主动性和发展性。
教材通过设计系列活动(如实验、讨论和一些小栏目)让学生去亲身经历(教科版为了引起小学生情感上的共鸣,还特意采用了一些小学生自己的设计和习作),充分发挥学生的主动性去认识自然和社会,从而实现学生的全面发展。
第二,在内容选择上,体现了基础性、综合性、实用性和时代性。
新教材精选了学生终身学习必备的基础知识和技能,并特别注重从学生的现有经验出发,从儿童身边的自然事物和现象中选取内容,便于他们以生活经验和周围环境为基础进行**活动。
不仅如此,在内容上还强调科学与社会的关系,增加了反映科学技术发展中的新成果、新话题和社会生活中人们共同关注与亟待解决的问题,使学生从科学课程的学习中增强社会责任感并真实地感受和体验科学的本质及科学、技术和社会之间的关系。
第三,在内容组织上,体现了**性、整合性和逻辑性。新教材以学生的自主**为主线,把科学知识的学习贯穿在学生的**活动之中,以整合方式打通了各学科的人为界限,建构了以学生活动为主的整体框架,将内容上有联系的活动组成一个教学单元,全面体现大单元综合的编排思想,而且结构设计由浅入深,循序渐进,适应了学生的年龄和心理特点,逻辑性强。
这种形式的编排有助于学生认知能力、**能力的发展和态度、情感、价值观的培养。
总之,这次科学课改的方向是正确的,它将极大地完善我国小学科学课程的教材教法体系。我们有理由相信,我国小学科学课程的发展前景一片光明。
点燃一只蜡烛，观察到的现象是,点燃一根蜡烛,把你观察到的现象记录下来
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请你仔细观察一种植物,把它美丽的样子描写下来
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你观察过哪种植物?你能简单描述一下它的样子吗?少于
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