1楼:爱作文
人人都说花美丽,bai
但我却du更喜欢松树。
秋天zhi,花凋谢了,dao草枯萎了,许多树的叶专子都落了,松树属却在秋天秋雨在舒展着它的枝叶。松树的皮像一块块胶布交错着,贴在树干上,它是叶子像一根根深绿色的长针在秋风中跳舞,好像在说:“我们是秋天的主人。
夏天末时了,松树是时候奉献自己的身体了,它让太阳把自己的身躯烤干,等着人们来捡取,好让人们在冬天的时候生火。好给人们带来温暖。
松树虽然没有花那样美丽,芳香。但是它有着无私奉献的精神。
我看着远处的一片松树,心里想着,我要做一个像松树那样什么困难也不怕的人,做一个终身为祖国贡献的人!
什么是真正的语文课
2楼:匿名用户
大家使用频率最高的是“这才是真正的语文课”。为什么会用这样的评语?不是语文课又是什么课?这些年来我们的语文课堂在做什么?这不能不引起我的深思。
我发现,被人们认为不大像语文课的,往往或者就课文讲课文,深挖其中的人文内涵,上的有些像思想教化课;或者深入解析文中的一些科学道理、探索与课文有关的一些自然奥秘、动手做其中涉及到的一些实验,等等,上的好像是科学课、生物课、物理课;或者就课文中的某一点无限扩展,完全不顾课文本身,甚至无限度地使用音、像等五花八门的课件,那就不知道该叫它什么课;还有的将合作、**这种新观念表象化,一味地让学生讨论发言而不给予归纳,不提示其中的语言问题,不点拨语文学习的方法与过程,如此等等,不一而足。那么,什么是“真正的语文课”?被大多数人认为“真正的语文课”究竟是什么样的课?
我们稍微注意一下就不难发现,这样的课一般都是在教学过程中贯穿着对字词句的理解和掌握,渗透着语文能力的培养和训练,交织着语文方法的把握和学习。
于是,我们是不是可以这样说,那些不大像语文课的,实际上是对课程改革的一些理念还没有真正地理解和把握,还只是停留在表层的认识上。如课程标准强调语文的人文性,那就是不要进行知识的教学,能力的培养;如强调自主、合作、**,那就是不要老师的讲解,完全由学生自己去完成,而且课课如此,从无变化,等等。而那些“真正的语文课”,则较好地把握了课程标准的新理念,充分重视了语文人文性和工具性的统一,重视了语文素养语文能力的有机融合。
这就涉及到了人们不同的思维模式。
人类普遍存在着一种极端的思维模式――两极对立的思维模式,非此即彼,非对即错,非好即坏。人们常说,任何一次改革都可能会矫枉过正,因为不这样就不太容易达到改革的目标。其实,我觉得这是一种误解,从某种程度上说,不是改革思路本身强调过分,矫枉过正,而是我们普遍的两极对立的思维模式限制了人们对改革思想的正确认识。
由此再转到我们的语文课程标准。
语文课标提倡全面提高语文素养、重视感悟,不是否认各种必要的语文知识;强调学生自身的体验和情感,不是彻底摒除能力训练;主张以学生为主体,也不是说教师可有可无;强调自主、合作、**,也不是说完全可以不要接受性学习。非此即彼的二元逻辑,两极对立的思维模式,“矫枉必须过正”的思想观念,在语文教育的严肃性面前都应坚决摒弃。
那么,什么样的课堂教学是我们需要的,是符合课标精神的课堂教学?很多老师会说:你给我拿出一个标准来,有了标准我就可以模仿了。
巢宗祺先生在一次讲话中曾经提出语文教学基本模式与个性化设计的统一。我自己理解,所谓基本模式是尽可能体现新课标中的新的理念,体现语文教学的基本思想,但是这些体现,不是大家千篇一律地套用某一种固定的格式,而要从课文本身、从老师所长、从学生已有的语文实际出发,设计出富有独特个性的教学方案。历史以来,我们有一个不好的传统,就是一旦出现一种新的好的模式很快就会将它固定化、程式化,这样的教训是深刻的。
张志公先生多次疾呼反对这种做法,而这也是我们在研究语文教学法、语文教学实践乃至多方面的语文教育研究中应该竭力避免的。
3楼:匿名用户
真正的语文课是讲先教课文中生字读音、讲解新词意思,再由老师先读一遍课文,接着讲结构,段落、章节及其大意,整篇课文的写作手法,最后讲课文文章的主题思想,给人的启迪收获。分好几堂课讲完,每节课要布置作业,例如熟读课文,背诵课文或某一章节;在课文中选出几个词组造句也是常事。
4楼:匿名用户
开卷有益,下笔有开心。
5楼:花衬衫和白袜子
真正的语文课是讲先教课文中生字读音、讲解新词意思,再由老师先读一遍课文,接着讲结构,段落、章节及其大意,整篇课文的写作手法,最后讲课文文章的主题思想,给人的启迪收获。分好几堂课讲完,每节课要布置作业,例如熟读课文,背诵课文或某一章节;在课文中选出几个词组造句也是常事。精--锐--jy
(语文与我)为题写一篇作文
6楼:绿火
我与语文
在生活中,语文是无处不在的,语文的重要性在于她是学习其他知识的基础,她是与人
交往必不可少工具,想要学好语文,就必须要享受语文,也要学会和语文做朋友。语文,像
流淌着的小溪,清澈见底;像广袤的海洋,无边无际;像一道道温暖的阳光;语文是知识的
海洋,语文是做人的基础,语文是多姿多彩的世界。语文一直陪伴着我们成长,从最初简单
的拼音到现在多式多样的阅读,从耳熟能详的古诗到现在古今宋词。语文,无时无刻不陪在
我们的身边,哪怕是欢乐时,伤心时,高兴时,难过时。
语文,要用心去体会,要去体会语文中阵阵油墨的清香。语文,书写着历史,书写着人
们的心声。语文,是一杯茶,要去慢慢的品尝这杯茶的醇香。记得刚上一年级的时候,我就
只喜欢着数学,对那些复杂的字眼不感兴趣。渐渐地,在慢慢的学习语文时,我也喜欢上了
语文,喜欢去感受语文的最深层的感情,去体会书中作者的思想,因为语文,我也爱上了看
书,喜欢书中那种美妙的境界,喜欢书中那种淡淡的幽香。
语文,陪伴了我们这么多年,现在的我们不能没有语文,因为语文已经在我们的心中占
据了很大的地方。语文,是我们心中的一种情感;语文,是在黑暗中坚强的人的一种意志;
语文,是人们对生活的一种态度;语文,是我们对社会、对世界的一种思想;语文,也是一
种精神;语文,是一种感悟;语文,是一种过程......
我喜欢语文,语文是一种智慧,值得我用一生去品味。
满意请采纳,谢谢!
7楼:职场考官
我和语文
语文对我来说是个再熟悉不过的字眼,曾经在我的脑海里闪动过千遍万遍。可以说,语文是我成长中不可获缺的一个挚友。
小时候,我经常捧着一本用来识字、认字的字典,咿咿呀呀地读着,背着,努力把这一个个字深深地刻在脑海里,记在心里。我对这一个个形形色色的字十分感兴趣,也对语文产生了兴趣。
再大一点,我手中的书变成了《唐诗三百首》。一句句家喻户晓,读起来朗朗上口的诗句
充实了我的内涵。我在诗的海洋中尽情遨游,装点着自己的人生。这是,语文悄然变成了我的伙伴。
再后来,我上小学了,我对自己的要求越来越高,我把书当成了自己的知己。每天,我一做完语文作业,就捧起一本书开始阅读。如果哪天晚上我没看书,就觉得自己的心里空落落的。
一本本中国的古典名著以及一些历史书在我的心里成了永恒。
如今,我仍然没有放慢在书海中遨游的步履。我把眼睛放到了国外,外国文学成了我要攻克的一个城堡。
我对知识可渴求并不停留在书本上,而是更注重与课堂上的积累,在上课时更多地汲取老师给我们输送的营养。我把课本上的优美词句珍藏在心底,细细品味。
对于语文课,我总有一种淡淡的感觉,总有一种甜甜的香味。一篇篇感人至深的文章,一段段优美动听的语句,再加上老师为我们的精彩讲述,让我以全新的面貌去感受语文这位陪伴了我十年的老朋友。至今,我还记得那节令我难以忘怀的语文课......
那是四年级的家长开放日,我们班所有的同学的家长都齐聚在我们教室,看我们上课,看我们表演。第一节是语文课,老师以全新的教学方式带我们领略了歇后语的奥妙,让我们懂得了很多,获得了很多,我们体会到了歇后语带给我们的快乐。老师先带领我们进入了十二生肖区。
在忍俊不禁的歇后语中,我们感到十分高兴。接着老师带我们畅游了三国城,我们一边回顾历史,一边乐此不疲,爽朗的笑声荡漾在教师这小小一室中。在家长的注视中,我们结束了这堂有趣的课。
我对语文的情感是执着的,但我还爱提出问题,不弄懂决不罢休。一旦自己的答案和同学老师们的不一样,我总会有疑问,总会找出一些证据来和他们争辩,这也许是我的天性吧!
不管怎么说,是语文陶冶了我的性情,是语文让我们看到了外面的精彩世界,是语文让我的生活不再孤单,是语文造就了我。
8楼:匿名用户
说起起我和语文,真可以用谢庭锋的一张**名称来概括——零距离。
生活有多广阔,语文就有多广阔。我们不仅在课堂上学语文,在生活中,我们也在学语文,接触语文。打小时候起,我就喜欢语文,我喜欢拿着拼音卡片牙牙学语。
上了小学以后,我认识了很多字,便开始接触各种书籍。
我品味着方方正正、匀称娟秀的中文字,觉得这是世界上最美的图案。于是,我开始接触越来越多的书籍,在丛书中,我“幽会”了雄伟壮观的万里长城,体会到了抗日战争的困苦,知道了童第周发奋学习的故事......长大后,我开始赏析鲁迅、冰心、朱自清的作品,它们使我的生活变得五颜六色。我情不自禁地拿起笔来,用清淡似水的笔划出一道道心灵的轨迹。
于是,读读写写成了我生活的一部分。我爱拿起笔,独自一人在书桌前写我的感受,我的理想......那白色的纸张顿时充满了活力。久而久之,我的写作水平提高得很快。
苏步青说过,语文是学习的工具,是基础,就像盖楼房需要打基础一样。数学是自然科学的基础,而语文则是这个基础的基础。如果学不好语文,怎么能理解数学题,解答数学题呢?
如果不学好语文以后工作了也会遇到困难。
我爱语文,因为她使我的生活更加充实,使我懂得更多的道理,掌握更多的指示。语文,我和你像亲密的朋友,不是吗
如何学好语文
9楼:热心网友
初中语文的学习比起小学语文,学习的范围更为广泛,学习的内容更为复杂。那么如何学好初中语文呢?让大家爱上语文。初中语文学习的目的其实就是写作,同学们最好能够背诵精彩的篇章。
步骤/方法
一、加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础,要学会对文章的细读,精彩的篇章最好能背诵。
如果腹内空空,是写不出好文章的。除此之外,注意观察生活、感悟生活,坚持不懈的记日记,有感而发的写随笔,都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改,也可以请教老师、同学的意见,精益求精。
二、注意课外积累。
知识就像海洋,课本里的知识只是海面上的一个浪花,是远远不能满足我们的需求的,所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段,我们不可能再有大量的课余时间进行阅读,因此,阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志,从电视、广播、网络上获取信息,并有条理的做下笔记。
要关心社会生活,了解社会动态,使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识,更能丰富我们的生活。
三、学好课本知识。
课本知识是语文的基础,打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲,勤记笔记,课后认真完成作业,再加上自觉复习,就能使成绩提高。其实,这还不够。
学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前,你先得自己学习一下课文,在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题,把不懂的问题记下来,在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读,直到把问题看的透彻了、明白了。
为了巩固知识,你最好在课下做一些练习,知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好,而且培养了自己的学习能力。
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