1楼:匿名用户
你的理解完全正确。hibernate的一对一配置,有两种方式,你所用的方式是属于第二种,就是采用多对一的理论方法去变相地配置一对一。
分别列举出实体之间一对一,一对多,多对多的例子 5
2楼:匿名用户
一对一:班级与班长之间的联系:
一个班级只有一个正班长
一个班长只在一个班中任职
一对多:班级与学生之间的联系:
一个班级中有若干名学生,
每个学生只在一个班级中学习
多对多:课程与学生之间的联系:
一门课程同时有若干个学生选修
一个学生可以同时选修多门课程
3楼:匿名用户
一对一:我有一个身份证号 ;
一对多:我有多张银行卡;
多对多:我是招行、交行、建行的客户,但是这些银行用户均过亿。
4楼:匿名用户
一对一:夫妻之间是一对一的关系
一对多:一个老板对应多个下属 一个组织对应多个成员多对多:一个老师对应多个学生 同时一个学生对应多个老师 共同构成多对多的关系
一般的项目中,一对多用的是比较多的。搞清楚这些映射关系需要多试几个基本的例子。
如何理解集合中的“一对一和多对一”
5楼:雪羽兰馨
自变量取一个值抄,函数只有一个值 与之对应,这叫一对一.
多对一:比如函数y=x^2,当x=±1时,y都是1,这是多对一.
如果自变量x取一个值,y有多个值与之对应,那就不是函数.
一个班级只有一个正班长
一个班长只在一个班中任职
一对多:班级与学生之间的联系:
一个班级中有若干名学生,
每个学生只在一个班级中学习
多对多:课程与学生之间的联系:
一门课程同时有若干个学生选修
一个学生可以同时选修多门课程
如何用注解的方式在实体类中实现一对一,和一对多多对多
6楼:匿名用户
他也提供 按类型! 或者按名称 匹配!比如:
引用 @autowired 可以对成员变量、方法以及构造函数进行回注释,@qualifier 的标注对答象是成员变量、方法入参、构造函数入参@autowired 和 @qualifier 结合使用时,自动注入的策略就从 bytype 转变成 byn
如何用注解的方式在实体类中实现一对一,和一对多多对多
7楼:司马刀剑
自变量取一个值,函数只有一个值 与之对应,这叫一对一.
多对一:比如函数y=x^2,当x=±1时,y都是1,这是多对一.
如果自变量x取一个值,y有多个值与之对应,那就不是函数.
一个班级只有一个正班长
一个班长只在一个班中任职
一对多:班级与学生之间的联系:
一个班级中有若干名学生,
每个学生只在一个班级中学习
多对多:课程与学生之间的联系:
一门课程同时有若干个学生选修
一个学生可以同时选修多门课程
hibernate注解配置一对多,多对一,多对多,一对一
8楼:匿名用户
你的理解完全正确。hibernate的一对一配置,有两种方式,你所用的方式是属于第二种,就是采用多对一的理论方法去变相地配置一对一。
如何根据一对一,一对多,多对一和多对多的关系创建表
9楼:匿名用户
品可以属于多张订单,所以两者是多对多关系。订单子表是两张表的中间表,将多对多关系简化为两
两个实体集之间一对一，一对多联系的实例
1楼 狂砍两条街 一对一 一个人和他的性别 一对多 一个男人和他的女朋友 2楼 那时花开应自在 1对1 居民与身份证 1对多 宿舍和学生 分别列举出实体之间一对一 一对多 多对多的例子 5 3楼 匿名用户 一对一 班级与班长之间的联系 一个班级只有一个正班长 一个班长只在一个班中任职 一对多 班级与...
怎样在数据库中实现一对多的关系,数据库设计怎么将 多对多关系 转换成 一对多关系
1楼 匿名用户 良好的数据库设计都是要符合第三范式或者更加严格一些，所以多对多是一种比较不好的设计方案，会对系统的开发和维护造成很大困难，特别是 上，要重复的比较各个键值，因此都是采用引入关系表的方法，将两个表的主键提取作为关系表的字段，然后关系表中设置游动主键，这样就将多对多的关系解耦成1对多的关...
如何加强对城乡一体化的政策支持,如何实现城乡一体化
1楼 ofweek人才网 构建新型农业经营体系，建立健全城乡一体化产业格局 城乡发展一体化，首先要推进产业布局一体化，创新农业经营体制，提升农业对城乡发展一体化的支撑能力，促进城乡各个产业互动发展，实现农业现代化和新型工业化 信息化 城镇化同步发展。 改革开放后我国确立了统分结合 双层经营的农业基本...