1楼:隋元广
人的一生,在不停地成长,不停地被锤炼孟德斯鸠说:“我们接受三种教育,一种来自父母,一种来自教师,另一种来自社会,第三种教育和前两种完全背道而驰”如果说父母的教育是为未成型的我们塑形,教师的教育是琢玉一般的敲凿,那么社会的教育就像沙砾打磨珍珠一样细微,是隐隐的痛楚,道不明,说不出.
父母教导我们要相信,信这个世界,信这个社会然而我们怀着一颗信任的心走入社会社会却告诉我们要猜疑,要戒备
教师教导我们要正直,诚实地对待他人,真诚地看待自己然而社会却告诉我们,如果不会奉承,如果不会讨好,或许社会会否定掉你一切的内在,让你停留在原地.
于是,无数怀着热血梦想和坚定信念的青年人步入社会,却和多少先辈一样输给了生活,输给了社会或许几年,或许十几年,他们中的大多数人也和大街上的大多数人一样庸庸碌碌,疲于奔波了.
当昔日的“可能”被今日的“不可能”取代,当往日的“无畏”被今日的“畏惧”取代,当曾经的梦想被今日的现实取代,当热情缓缓熄灭,当棱角渐渐磨平,我们成熟了,历练了,却也沧桑了,冷淡了不再轻易地快乐悲伤,不再为了一个目标而挥洒汗水,不再将真实的自己敞开于世人之间那样的未来,只剩悲哀.
社会的教育是潜移默化的,是静默无声的,也是冷血无情的,它让在瑰丽温暖的花室中成长的我们,经历了阵阵寒风和细雪然而,抵御寒冷的只有温暖,化解冬天的只有春风,生活还是有希望的.
我们可以学会怀疑,却不能丢弃相信;可以学会谎言,却不能丢弃真诚.
行走在如履薄冰的世界,请与过去紧紧相牵,一路带着曾经的美好,怀着温暖的愿望.
这样,终有一天,我们会发现,社会教育即使冷酷,同样也是生命的最大的馈赠.
社会的锻炼,或许残忍,或许无情,但他最终给予我们的仍是美好与安宁.
有关学习教育的作文
2楼:老千一家
职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者,与普通教育和**教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育的意义是多层面的,其中最直接的一点,就在于能够培养大量的我国目前急需的高水平的技能型人才。中国在经济全球化和世界制造业梯度转移的情况下,抓住了成为世界制造大国的一个大好的机遇。
但是,这个制造大国绝不应该是简单的、低水平的劳动加工中心,而应该成为一个高水平的制造中心,并且逐步发展成为研发中心。那么,谁来为制造中心、研发中心培养高技能的技术工人和工艺型,应用型的工程师呢?当然是职业教育。
我国目前仍然处于工业化的中期阶段,对技能型人才--技术工人的需求十分迫切。有关资料显示,我国7000万产业工人中,只有1/3是技术工人,其中初级工占到了60%,中级工36%,高级工仅为4%,无疑,要改变这一状况,培养大批新型技术工人,就需要大力发展职业教育,职业教育是提高我国国家核心竞争力的一个重要因素。
现实生活中,确实存在着这样一种现象,有人书本上的知识,比如说数理化,语文、历史、外语学得很一般,并不突出,但是动手能力比较强,稍微接触一下就有兴趣,就会安装比较复杂的机器。有的人考试成绩不好,但是手工很巧,可以缝制出非常精美的衣服,可以烹调出非常可口的饭菜和菜肴,这些同样可以为社会创造财富。
他们不应成为应试教育的失败者,家长也不应没有通过应试教育而感到沮丧,使整个家庭陷入一种迷盲的状况。目前的教育,还没有脱离应试教育这个框框,只是简单的用文化考试,实际上也不能叫文化考试,只能说是课程考试,用这样分数的尺子去衡量和考核学生,从根本上忽视了智力类型的差异,这是一种明显的不公平、不科学。
不同类型教育方式培养的人才,他们之间只有智力类型的差别,而没有智力高低之分。在两种不同的培养方法和途径之间应该而且必须搭建“立交桥”。两者之间应该可以互相沟通,做到只要教育得法,人人都能成才,实现这样一种教育公平的理念。
职业教育”这一术语,首先表达的是一类教育活动。这里的教育系指培养人的一种社会活动,它广泛存在于人类社会活动之中。职业教育以职业素质作为努力的结果,职业教育的社会行动指向是他人的职业素质。
职业教育以提升学生职业素质的意图为特征 。职业教育的对象是接受过基础教育的人。
所以我认为职业教育是教育发展的必然趋势。
学习能力的教育 作文
3楼:丫头再爱我一次
提到我的记忆力啊!你不得不佩服我。如果你不信,就听听我的诉说吧。
从出生的一开始到现在我喝多少杯水,有了几本书,吃了多少零食,摔了多少跤......我都记得请清楚楚。
每次,老师叫我背诵课文,我的眼睛只要一扫而过,我就把这篇课文背得一字不漏的。这使校长,老师,同学,市长都惊叹不已!
考试时,我只要把要背的东西看过一遍,我就可以牢牢集注了,所以,考满分,算是“小菜一碟“而已。就连我们家的字典,我也背得滚瓜烂熟,倒背如流。
我记得我家里一共有48本小学生新作文,我记得我在邮局订了32本,买了16本。如果你觉得我能记住这些很厉害了。我告诉你吧,这些事和其他对比,简直就像别人说的,大巫见小巫了。
我还记得2004年的那场奥运会呢,游泳的排名啊,乒乓球的排名啊......我都记得呢。我从来都不用笔记东西,到现在我都没用笔记过东西,就算10年前的事情我也记得请清楚楚。
学习能力的教育作文怎么写
4楼:啥子都不会啊
望着眼前这所熟悉而又陌生的教学楼,停下了脚步。
回首,曾经的林林总总,甜蜜与欢笑还有那淡淡青涩的味道,而这也只是沉浸在过去的回忆中,难以自拔而已。
回望,那曾经的人,那曾经的夜,那曾经的一切一切,深藏过去,遥望远方,那目标是否还依然清晰......因为都太苍白无力,我们、他们,转眼之间只是鲜艳在岁月的旧**。不知不觉,又到了分别得季节。抬起了头,眼睛里的泪水随着头顶的树叶静静的落下来。
试卷上熟悉的青山中学,课本上醒目的九年级三班,也许从今以后再也没有机会去书写。
期待已久的中考在打打闹闹中拉下了帷幕。
结束了,却没有疯狂,只有沉默与淡淡的一缕忧伤。
告别了,却没有欢笑,只有低头不语,已经颤抖的声音说不出再见......
舍不得欢乐的学校,丢不下可爱的友谊,忘不了亲切的老师,剪不断的思念——何去何从?放不下的那些欢笑,丢不了的那些伤感,忘不掉的那些疯狂,擦不干的那些哭泣,扯不断的想念——无法自拔。花开花落,年复一年,
在不远的明天我们还会相聚吗?我不想说再见,相见时难别亦难。我不想说再见,泪光中还在闪烁着笑脸。
光阴似苒,物转星移,在不久的未来我们还会相遇吗?我不想说再见,想要把时光留在今天,我不想说再见,心里还有太多的话没说有说完......
作文教育不仅仅是学习知识800字
5楼:匿名用户
应试教育也可以说是硬式教育,因为它的前提是为了考试,而不是真正的明白和理解.也许它的出发点并不是如此,可它的评定方式却造就了如此的硬式教育.他把我们想和不想知道的通通告诉我们,不顾我们理解与否.
只是要一个结果,把我们听到的全记住.虽然,他们也极力想让每个人都能理解和参透那些知识,真正的懂它,会合理的利用它.可是,我们的社会要不断的发展,它的发展就必须有一定的知识人才推动.
在茫茫人海中,谁是最有用的人才?
在这样的社会背景下就出现了考核.考核制度从古到今流传了几千年,在实践过程中它也确实为社会建设选拔了一批又一批的高端人才.所以,它的广泛应用是永远也不会淡出历史舞台的.
6楼:匿名用户
不讲价兔斯基lol提回来了具体来咯厉害啦啦啦举例吃了几口好好看啊家具阿卡林
学习能力教育作文,关于学习能力的
7楼:匿名用户
转眼间,一个学期即将结束,有一个新学期即将来临.新的一个学期,有说明我离升中考已经不远了.因为――从今年开始,我就已是一名六年级生了,明年我就要离开这所学校了.
现在,我得说一下我这个学期的学习表现.在学习方面,数学已有所退步了.在五年级时,我的数学都保持在90分以上,英语进步了一点80多,语文没有改变.
除了考试以外,释词和生字几乎每一页都是“a-”.这就说明了我已有所退步.但是在我的努 力下,成绩最终没再滑下去,不然,我就惨了......
但总的来说,我现在的语、数、英都一般般,但我从自身来说,还是有了比较明显的进步.更为关键是,我在老师和父母的鼓励之下,对自己的能力越来越充满了信心.我不会辜负老师们的希望,我一定努力做一名全面发展的好学生.
,我认为在六年级,主要是课上认真听讲,课后再把课上所学的知识回忆一遍,这样有助于记忆.回家后不急着作作业,先温习一下所学内容,再埋头做作业.主要是抓基础,之后再一点一点提高.
还可以买一些语文的阅读材料,增强写作能力.晚上别睡太晚,保持充足睡眠时间.
怎样教育孩子学习的作文
8楼:丘心愉
《一个女孩**的翅膀》,网上有,自已搜索来看吧,看完后就明白该怎样去教育孩子成材了。
以教育为话题的作文600字
9楼:琳述
感悟“生活即教育”
书籍是人类文明进步的桥梁,是人类文明传承与发展的载体。一个优秀的民族必定是一个喜爱阅读,善于阅读的民族。作为人类文明的传播者——教师更是需要以身作则,多读书,读好书,好读书,不断提升自己的阅读修养;为营造书香校园的良好氛围做好引领和表率作用;为促进学习型社会的建设起到推动和促进作用。
多读书,读好书,不仅仅能营造良好的书香校园环境,促进全民阅读和学习型社会的建设,而且更为实际的意义在于她能提高我们教师的专业理论水平,提高我们教师的业务修养。使我们教师在一个更高的理论平台上贯彻更为先进的教育理念,运用更为先进的教育艺术和教育策略,从而达到使教师获得进步和成长,使教育教学的成效获得提高,最终获得共赢得结果。
作为一名教育工作者,我阅读过很多教育类书籍,每一本书籍都让我感慨万千,都让我获益匪浅。我深切的体会到作为一名新时代的教师必须能与时共进,适应新时代的发展要求,做到终生学习,终生发展。而这一切都有赖于我们多读书,读好书;有赖于我们不断提高自身的阅读修养;有赖于我们所营造的书香校园环境和学习型社会的建设。
而当前在我们教师队伍当中的确存在着教育和教学思想相对落后,教学方法和策略相对贫乏,缺少进取与创新的动力和方向,我们的教育理念需要不断补充和完善,教学方式和方法需要不断改进和创新。而教师自身多阅读恰能很好的解决这一落后的现状和困境。下面我以自身的阅读经历和我的成长历程来向大家介绍阅读给我带来的变化。
在我阅读的众多书籍中陶行知先生的“生活即教育”的思想在我的教育生涯中留下了难以磨灭的印象,给了我很深的启迪,时至今日仍对我的教育理念和教育方式方法起到了引领和指导作用。 陶行知先生的“生活即教育”的核心思想是:教育源自于人们的日常生活,是对日常生活中所涉及的知识的提炼与升华,是对知识的整合与创新,同时知识也是为人们的生产和生活服务的,要将知识应用于生产和生活,解决生产和生活中遇到的困难和问题,以此来体现知识的生命力和价值。
一句话:我们的教育要遵循知识**于生产和生活,也要应用于生产和生活的理念。可以说陶行知先生的“生活即教育”用最朴实的话语诠释了教育的本质和价值,教育应遵循的理念和规律,对我们的教育工作者有着强大的启迪和引领作用。
我们现在所处的教育环境是一个人人都倡导素质教育,为学生减负,但最终又不得不面对中考,面对分数,回归应试教育的老路,无论是家长层面,还是学校层面,抑或是社会层面都最终用中考成绩来衡量和评价学校和老师。这让教师在平时的教学中变得目光短视,忽视了教学中应遵循的规律和原则,忽视了教育的最终目的,让教师为了眼前利益变得急功近利,为了在最短的时间内完成教学任务让学生掌握相关的知识而只能过多的使用灌输教育,超负荷的教学,这不仅仅严重违背了教育的规律,违背了教育的目的,而且也扼杀了学生的学习动力和学习兴趣,并最终使教育催残了学生的心灵和健康,毁了学生的人生,给家庭和社会带来了巨大的负担和损失。