1楼：匿名用户
《牧场之国》这篇文章重点描写了荷兰的牲畜以及场景。给我留下的印象是荷兰的牲畜多彩多样，花也是有许多品种。晚上会有人来给奶牛挤奶，等场景。让我非常难忘！
2楼：yiyo粉少
《牧场之国》这篇课文描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。
3楼：蔡金准
我想要答安求求你了一下下，
4楼：匿名用户
荷兰被斜利亚out了
5楼：匿名用户
非常美美美美美美美美美美美美美美美美美美美美美美
用牧场之国这篇课文修改桂林山水这篇课文后的作文400字
6楼：匿名用户
《牧场之国》这篇文章生动形象地展现了有水之国、花之国、牧场之国美誉的荷兰的田园风光，课文有如一首意境优美的散文诗，侧重描写了作为牧场之国的荷兰那种宁静悠闲的情趣和意境，让人徜徉在这种意境中，留连忘返。本文是略读课文，在教学这篇课文时，我采取以学生自读自悟为主的方式，让学生充分感受牧场之国荷兰的特点。教学伊始，我首先让学生读懂阅读提示，根据阅读要求初读课文，认识生字，了解课文内容。
再引导学生认真地读书，在有所感悟的基础上，我抛砖引玉，提出一个问题“牧场之国荷兰留给你怎样的印象，你是从文中的哪些地方感受到的？”让学生充分交流。一石激起千层浪，学生从白天和夜晚两个方面，抓住课文中景物描写的重点句，说得头头是道。
接下来，我请学生把自己的感受读出来，有感情地读给大家听，在读的过程中，我除了适时作有感情朗读指导外，还相机结合重点句引导学生深入理解课文内容，如作者写牛、马、羊、猪、鸡在碧绿草原上的活动，既是对自然景色的描写，也体现了荷兰以畜牧业为主的特点，更突出了动物与环境与人和谐的统一。然后我再从写法上指导：“你喜欢文中的哪些语句，为什么？
”让学生进一步感受语言的优美，领悟文中拟人、比喻手法的妙处。文中处处流露出作者对荷兰牧场，尤其是对生活在其中的悠然自得的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的喜爱之情，只有真正融入文本，才能有感情地读出来。因此，在教学时，我注意采用多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。
仿佛自己也置身于荷兰动物与自然和谐相处、辽阔无际的牧场上，正在欣赏着优美的画卷，被眼前的景致所陶醉，发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。特别是文中四次出现“这就是真正的荷兰”，在充分把握课文内容的基础上，学生能层层递进地读好这四句，达到了人文统一的效果。最后，在学习资料袋这一环节中，我让学生交流自己收集到的荷兰是水之国、花之国、风车之国的**和文字资料，再适时通过多**课件向学生展示一幅幅如诗如画的**，学生再一次为荷兰的美倾倒，教室里“哇
《牧场之国》课文是按什么顺序分别描写荷兰牧场的
7楼：匿名用户
按时间顺序和空间顺序描写的。
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。
这就是真正的荷兰。
这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，匹匹剽肥体壮。
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
扩展资料
《牧场之国》是一首意境优美的散文诗。课文所描写的是被称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，字里行间洋溢着宁静悠闲的情趣和意境，让人不觉为之动容。
在学生交流读书收获时，可以先从理解内容入手，说说“牧场之国荷兰留给你怎样的印象，你是从文中的哪些地方感受到的？”接着要求“你能把你的感受读出来吗？有感情地读给大家听”，教师适时作有感情朗读指导。
然后教师要继续引导学生深入理解课文内容，如作者写牛、马、羊、猪、鸡在碧绿草原上的活动，既是对自然景色的描写，也体现了荷兰以畜牧业为主的特点，更突出了动物与环境与人和谐的统一。然后再从写法上指导，“你喜欢文中的哪些语句，为什么？”让学生从写法上来谈，感受语言的优美，尤其是拟人手法的运用。
8楼：匿名用户
按照时间的顺序和空间的顺序写的。
9楼：匿名用户
按时间顺序和空间顺序描写的。
10楼：匿名用户
作业帮感恩大回馈，填邀请码1859519即可得20**币，填邀请码的地方在您改名字的地方。
牧场之国250字的作文
11楼：
本文是略读课文,在教学这篇课文时,我采取以学生自读自悟为主的方式,让学生充分感受牧场之国荷兰的特点.教学伊始,我首先让学生读懂阅读提
示,根据阅读要求初读课文,认识生字,了解课文内容.再引导学生认真地读书,在有所感悟的基础上,我抛砖引玉,提出一个问题“牧场之国荷兰留给你怎样的印
象,你是从文中的哪些地方感受到的?”让学生充分交流.一石激起千层浪,学生从白天和夜晚两个方面,抓住课文中景物描写的重点句,说得头头是道.接下来,
我请学生把自己的感受读出来,有感情地读给大家听,在读的过程中,我除了适时作有感情朗读指导外,还相机结合重点句引导学生深入理解课文内容,如作者写
牛、马、羊、猪、鸡在碧绿草原上的活动,既是对自然景色的描写,也体现了荷兰以畜牧业为主的特点,更突出了动物与环境与人和谐的统一.然后我再从写法上指
导：“你喜欢文中的哪些语句,为什么?”让学生进一步感受语言的优美,领悟文中拟人、比喻手法的妙处.
文中处处流露出作者对荷兰牧场,尤其是对生
活在其中的悠然自得的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的喜爱之情,只有真正融入文本,才能有感情地读出来.因此,在教学时,我注意采用多种形式的朗读让学
生感受语言的特点,感悟荷兰牧场的美,激发热爱大自然的情感.仿佛自己也置身于荷兰动物与自然和谐相处、辽阔无际的牧场上,正在欣赏着优美的画卷,被眼前
的景致所陶醉,发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨.特别是文中四次出现“这就是真正的荷兰”,在充分把握课文内容的基础上,学生能层层递进地读好这四
句,达到了人文统一的效果.
最后,在学习资料袋这一环节中,我让学生交流自己收集到的荷兰是水之国、花之国、风车之国的**和文字资料,再适时通过多**课件向学生展示一幅幅如诗如画的**,学生再一次为荷兰的美倾倒,教室里“哇
读了短文石林给你留下了怎样的印象
1楼 匿名用户 人生路漫漫 我们选择宏伟的目标 毅然奋进 在前进中我们披两肩霜花 洒一路豪歌 谱写了一曲又一曲优美的乐章 选择 我们愿选择美丽的人生 花儿面对更替变换的四季选择绿意盎然的春天 青松面对辽阔的大地选择峻峭悬崖 腊梅面对大地选择了冰天雪地的北国 大自然是丰富多彩的 与众不同的精灵们都有着...
草原的云,给你留下了怎样的印象？联系文章具体写一写
1楼 匿名用户 草原上云的个头要比别处矮一些 因为 野旷 显得 天低树 云也如此 草原上看云完全不必仰视 可以平视 甚至俯瞰 那是人站在山顶 而云枕在山的腰部 草原上的云不能久看 看着看着会让人发痴 因为云的裁剪方式 即使最高明的裁缝也无能为力 它们以自由的姿态在人的身前身后缠绕 适合想象和幻觉 每...
读完《雷阵雨》这篇短文后给你留下了怎样的印象
1楼 匿名用户 读完雷阵雨这篇课文给我留下了深刻的印象。这篇文章写的太好了。 2楼 热心网友 雷阵雨这篇短文给我留下了深刻的印象 3楼 匿名用户 震宇这边党文号给我留下了，很深刻的意义，我喜欢雷阵雨 读了短文《黄山的景色》给你留下了怎样的印象 4楼 匿名用户 靓丽多姿黄山云黄山的险峻山势，如诗如画的...