1楼：匿名用户
因为已经是大学生了，所以在上思政课的时候肯定要专心听讲，
哪怕有其他的事情暂时不能听课，这时候也不应该做出一些打扰别人的举动。
大学的远程教育学习中心是什么意思
2楼：奥鹏教育
全国68所大学的远程教育学习中心指
1、本校的继续教育学院，专指远程教育考试地；
2、学校在各地设立的远程教育授权点，当地的学生在学习中心考试课堂作业即可，不需要到本校。
3楼：匿名用户
远程教育学习中心是大学为远程教育进行管理与服务的地方；
远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是**教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播**的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。
由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。
招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会；
具有远程教育学校：北京大学、中国人民大学、清华大学*、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济**大学、中国科学技术大学、****学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、东北大学、中国医科大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、上海交通大学(含医学院)、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学(华东)、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学(武汉)、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中国石油大学(北京)、中国地质大学(北京)、**广播电视大学。
4楼：匿名用户
远程教育学习中心只是远程教育机构的一个名称，而现代远程教育也称为网络教育，是**教育学历中的一种（**教育学历还有**高考中的函授、夜大，广播电视大学）。是指使用电视及互联网等传播**的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。
由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。
招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。
大学阶段的教育，学习专业知识和培养能力，哪个更重要
5楼：匿名用户
这个问题还bai要问你自
du己：全面的分析一下zhi自己属于什么样的人，是dao
研究专型人才还是实践性人才？属1.如果你喜欢研究学问并且条件允许（经济条件，家长同意等）那么就好好钻研学问吧；2.
如果自己更喜欢在社会上闯荡成就一番事业并且性格外向那么就多注重施加能力方面的培养（包括人际交往等）。这完全不是别人能决定的。此外，选择了一个并不代表完全放弃另一个，只不过比例要把握好..
如果能把专业知识用到社会实践中去那么就会收到意想不到的效果！还要提醒你的是无论你选择哪条路都必然会遇到很多挫折一定要有充足的勇气排开万难终究会有一番作为！
本科大学的学习形式是全日制还是什么
6楼：匿名用户
全日制和统招都可以 ,全日制的是一种全天候教学的体制，是“全日制教育”的简称。意思是通过国家统一组织的每年6月（原为7月）的统一高等院校入学考试,各高校通过省一级招办录取进入各高校就读而获得的学历。学生入学约两个月之后在高等教育网上能够查到学籍，如果不能查到学籍就不是普通高校全日制的学生。
毕业的时候毕业证、学位证是国家教育部认可的，学习期间必须转档案，一般还需转户口关系等。而非全日制学历教育包括网络教育、自考。各地民办院校和党校（非参加成教招生和研究生统招)颁发的毕业证书，学历是不认可的，最多只能作为一个培训证明。
大学生活本身就很清闲，自己一定要掌握好了不敢太过于轻松，要不然没学位证了那就有点得不偿失了，要学点真东西对你以后很有帮助的
好好学习吧大学生活很美好的！
7楼：闪亮登场
普通高校全日制专升本的学习形式是普通全日制，只有礼拜六，礼拜天可以休息。半工半读，星期天上课的不是普通高校专升本，肯定是**教育类。
"全日制普通高等教育" 的入学考试是高考。普通高校全日制本科就是通过普通高考录取的，国家计划内招生，享受大学资源。一般招聘所认可的本科学历就是了，学制四年。
8楼：亲亲贺小鱼吧
目前中国高校本科的学习形式是全日制教学模式。
全日制是指学习时间上的一种分类。全日在校学习的学校，称为全日制学校，学生全天在校上课，以教学为主。
相对于全日制教学模式的是非全日制授课，包括业余、函授、自考等学习形式的学校。
免费的大学教育对教师教学、大学生学习行为会有什么影响？
9楼：冯博有料
教师没有获得酬劳的成就感，学生因为轻易获得而不知珍惜。
10楼：匿名用户
教育、医疗等国家民生
产业人才培养
有专门财政
支出。所以学子享受专津贴或免费教育。属
教师也有稳定的国家规定优厚待遇。
因此，教师与学子可放下经济负担，
更专注于教研事业
和繁重学习中。
当然，中国普遍是家长承担子女所有高教学费，教师又因缺少创收竞岗压力而部分师生耽于
玩乐不思进取。
反而国外的师生更珍惜这类福利而投身事业。
免费的大学教育对教师教学、大学生学习行为会有什么影响？
11楼：匿名用户
教师是学生心中的楷模，是学生学习的引导者和校园生活的陪伴者，教师的一言一行对学生的影响是不言而喻的。师生实际并不平等，教师的言行在学生心目中又具有象征或符号意义。那么，学生们当然会“在乎”教师的态度，教师的态度也必然会对学生的学习产生积极或消极影响。
凡是事业有成的人经常会说：“态度决定一切”。教学过程中，教师在各种活动过程中表现出来的对待学生的态度(如语言、口气、眼神、手势、面部表情等)是否有同情心、正直、诚实、有礼貌,还是生硬、虚伪、粗暴等，都对学生的心理活动产生这样或那样的影响，其作用直接反应在实际教学效果中。
学生也在受教育e69da5e887aa7a6431333335343365的过程中体察到教师的态度。
美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。
身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”当过教师的人，都有这样的体会：当我们一脸阳光地走进教室时，学生们的心情就会很舒畅、很轻松；当我们一脸怒气地走近他们时，学生们则噤若寒蝉，生怕自己撞到老师怨气的枪口上。
我们在课堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋；我们指责、挖苦、嘲讽学生，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。
教师的态度怎样影响学生？
一、教师积极的生活态度对学生行为习惯的影响
进出校门下车推行，随手捡起地上的杂物，不随地吐痰，保持良好的卫生习惯，与人交流温和坦诚而不是动辄发脾气，包括性格、气质、能力等个性心理特征和品格、修养等
二、教师积极的工作态度对学生学习习惯的影响
课堂教学严谨、细致，作业批改及时、认真，
它当然会影响教育计划的有效性，会影响教育者的正确决策。从而对整体的教育活动产生负面影响。更为严重的是，老师的态度会逐渐被当事人觉察。
会在教育对象身上产生回应，而回应又会加重负面影响。
教师有两种态度会对学生的学习产生消极影响：一是忽视。教师长时间把某些学生放在视线之外，不在意，不关心，不了解。
二是轻视。教师一般不会有意为难学生，整他们，但有些教师会对那些与自己闹对立或“屡教不改”、“没有长进”的学生．暗含不屑，认为“不可救药”、“没有希望”，因而把他们“打入另册”，有意地不予理睬。
一般来说，学生会有两种回应：一种是那些迷信教师权威、相信教师言行都有符号意义的学生，他们会在老师放弃自己的同时，自己也放弃了自己，形成所谓的“破罐破摔”，放弃相关学科或全部学科的学习。另一种是年龄较大、自主意识较强的学生，他们会产生对立情绪。
出于自我保护的需要。这些学生力求在非主流文化中寻找支持．除了少数人会通过自我奋斗去“证明”自己以外。其他学生常选择同教师“作对”，用所谓的“英雄”行为来证实自己与众不同，最终形成所谓的“双差生”,形成班级中的另类。
在非正式场合，这类学生往往会表现出“恨”老师的情绪，他们会以“气老师”为荣．会把“就不好好学习”视为对教师的反抗或惩罚。他们的意识有相当的扭曲成分，他们对教师的指责也不尽符合事实，他们的问题会发展到或超出学习困难,但是,他们的问题却是由师生关系不良、由学习困难开始的。
三、教师积极的亲和力对师生间情感的影响
热情回应学生的问好，主动与学生交流，闲谈（关心学生的衣着、身体、家庭事件等），
美国一位教育家在对9万多名学生进行调查后，归纳出好教师的12种素质：①友善的态度——“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。”②尊重课堂上的每一个人——“她不会在他人面前把你像猴子般戏弄。
”③耐性——“她绝对不会放弃要求，直至你能做到为止。”④兴趣广泛——“她带我们到课堂外去，并帮助我们把学到的知识用于生活。”⑤良好的仪表——“她的语调和笑容使我很舒畅。
”⑥公正——“她会给予你应得的，没有丝毫偏差。”⑦幽默感——“她每天会带来欢乐，使课堂不致单调。”⑧良好的品性——“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。
”⑨对个人的关注——“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松弛。”⑩伸缩性——“当她发现自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法。”（11）宽容——“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。
”（12）颇有方法——“忽然，我能顺利念完课本，竟然没有察觉到这是因为她的指导。”
显然，学生对好老师与坏老师的评价主要是以教师的态度为参照标准的。教师对学生的不良态度被认为是对学生的“心灵施暴”或“心理虐待”。施暴和虐待有的是有形的，有的则是无形的。
有形的是指教师直接用语言、手势、强烈的脸部表情等，来嘲笑、侮辱学生，使之受到伤害。而无形的则更可怕、更隐蔽，国外有心理学家称之为“看不见的灾难”。
作为教师要清醒认识到学生只是暂时的社会角色，其人格. 是平等的。他们是受教育者，是发展中的人，存在问题是正常的，有赖于教师的教育。
1．语言方式。言为心声，不同的语言表达不同的态度情感，教师应该善于用语言来表达自己的态度情感。
2．动作方式。“情动于中而形于外”。一个人的态度情感往往有意无意地通过外部的表情动作而流露出来。
如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、赞美的手势等，都可使学生产生被重视感和被关怀感。
3．眼神方式。“眼睛是心灵的窗户”。教师讲课时，眼睛应该与学生保持交流，使坐在角落的学生都能感受到：“老师看见我了，老师在跟我点头呢!”
“态度决定一切。”教师以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长；以什么样的态度对待工作，决定着工作的成败。
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为什么中国内地没有家政课,大学里有必要开家政课吗??为什么呢？？？
1楼 匿名用户 有呀 还有大学生家政培训班呀 去查下吧 2楼 匿名用户 现在的教学还没统一 自然就没有啦 3楼 匿名用户 有，不过现在不是很普及 大学里有必要开家政课吗 为什么呢？？？ 4楼 明楚天下 我觉得在大学才认识到要你的孩子开始学者高家务是有些迟，如果从小就培养他多好！ 不过我觉得开家政课已...