1楼：╰忧伤散漫╰心
1、第一件事描述的是童年嬉戏捉鸟捕鱼的故
事，第二件是童年校园写文章的故事，通过故事表现了主人公对童年美好生活无限的向往。
2、1使用了比喻的手法，2使用了拟人的手法，通过修辞手法的运用形象地描述了当时的场景。
3、因为作者对西海子非常喜欢，文章由感而发，所以会成功。文章要写真情实感。才能写好。
4、佳作栏在童年的作者看来，是一种荣誉，一种对自我价值的肯定和鼓励，因此比今天获得大奖和溢美致辞更激动。
2楼：泪水为谁流
你把那个打出来，我来解答！
请问，刘绍棠的《童年，说不完的故事》有几道阅读题，请教一下~
3楼：知识糖博士
很简单的呀，
1、第一件事描述的是童年嬉戏捉鸟捕鱼的故事，第二件是童年校园写文章的故事，通过故事表现了主人公对童年美好生活无限的向往。
2、1使用了比喻的手法，2使用了拟人的手法，通过修辞手法的运用形象地描述了当时的场景。（重点是运用了什么手法，然后加上“形象地……”就能得分了
3、因为作者对西海子非常喜欢，文章由感而发，所以会成功。文章要写真情实感。才能写好。
4、佳作栏在童年的作者看来，是一种荣誉，一种对自我价值的肯定和鼓励，因此比今天获得大奖和溢美致辞更激动。
好了，加分吧。希望你以后多读些课外书，多多分析作者的意境，对自我会有很多好处。
4楼：友谊的悲痛
1、我对西海子的风光景色十分喜爱，因而下笔千言。
送交戴老师审阅，戴老师读后给我打了满分。
作文经常能上学校佳作栏。
2、不同意，既然是说童年的故事，当然要选取一些生活细节来描写。通过描述4岁时嬉戏捉鸟捕鱼的故事，表现了主人公对童年美好生活无限的向往。
3、佳作栏在童年的作者看来，是一种荣誉，一种对自我价值的肯定和鼓励，因此比今天获得大奖和溢美致辞更激动。
阅读《童年说不完的故事》，思考回答问题
5楼：宇宙一草
对老师的恩情，我们这些做学生的，是无论如何都忘不了也报答不了的。我们不应该忘记。
我也在做这道题的，好歹给一点分吧！谢谢！
6楼：明匿膤
田老师:循循善诱,每讲一课,都会编一个引人入胜的故事.
戴老师:从学生兴趣入手,民主.
请笑纳!!!!!!!*^_^*
7楼：匿名用户
作者对老师的感激之情是真挚的，田老师的启蒙教育对作者的日后发展起了开窍的作用；老师是不贪天之功的，“插柳”不管是有心还是无心，老师的教学方法是可取的。
童年 ，说不完的故事阅读、急。我跪求！好心人士帮下！！！
8楼：書生
很简单的呀，
1、第一件事描述的是童年嬉戏捉鸟捕鱼的故事，第二件是童年校园写文章的故事，通过故事表现了主人公对童年美好生活无限的向往。
2、1使用了比喻的手法，2使用了拟人的手法，通过修辞手法的运用形象地描述了当时的场景。（重点是运用了什么手法，然后加上“形象地……”就能得分了
3、因为作者对西海子非常喜欢，文章由感而发，所以会成功。文章要写真情实感。才能写好。
4、佳作栏在童年的作者看来，是一种荣誉，一种对自我价值的肯定和鼓励，因此比今天获得大奖和溢美致辞更激动。
好了，加分吧。希望你以后多读些课外书，多多分析作者的意境，对自我会有很多好处。
童年，说不完的故事读后感感
9楼：牛崔硬
这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级；四个年级四个班，四个班只有四十人。
老师姓田，私塾出身，后来到县立简易师范速成班受训三个月，十七岁就开始了小学教师生涯。田老师执教四十年，桃李满门，**不下三千，现今年已八旬，退休归里十几年了。田老师很有口才，文笔也好。
开学头一天，我们叩拜大成至圣先师孔夫子的木主之后，便排队进入教室。每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学生上课，就命令三年级的学兄把握着一年级学弟的小手，描红摹纸。
红摹纸上，一首小诗：
一去二三里，
烟村四五家，
亭台六七座，
**十枝花。
田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍；然后，以这四句诗为起承转合，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
我还记得，故事的大意是：
一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去住姥姥家，一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟；娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝、九枝、十枝。”他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿；他刚要动手，妈妈喝住他，说：
“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手。后来，这
八、九、十枝花，越开越多，数也数不过来了，此地就变成一座大花园……
这个故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。
我听得入了迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆；直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；
一、二、
三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想像力。在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。
如今，我每逢回家乡去，在村边、河畔、堤坂，遇到老人拄杖散步，仍然像五十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感念田老师在我那幼小的心田上，播下文学的种子，老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫。”
十年树木，百年树人；插柳之恩，我怎能忘。
我十岁到通州城内念高小，级任戴鸿珍老师是通州女子师范毕业生，回民。戴老师擅长算术教学，国文课却不如算术课教得好；她在思想上也是重算术而轻国文的。
第一堂作文课，戴老师命题。出了一个什么题目，我现在已经想不起来了。反正是弓i_不起我的兴趣；于是，我便不作。
别的同学都已经动笔，我却不打开墨盒，也不作文本，只是坐在椅子上失神发呆。
“刘绍棠，你怎么不作呀?”戴老师问我。
“不会作r”我歪着头回答。
“剐人都能作，你怎么就不能作呢?”
“我觉得这个题目没意思。”
戴老师火了：“什么题目才算有意思?”
“我自己给自己出的题目。”
“依你，写!”
“我在课堂上写不完。”
“你想到堂下抄别人的吧?”
“您发现我抄别人的，打我的手板。”
“好!”戴老师忿忿地同意了，“我看你写得怎么样再说。”
我在课堂上构思，晚自习便写起来，题目叫《西海子游记》，连写了五册作文本。
我们的学校，坐落在通州城内西海子东岸，我常到这百亩碧水的柳荫翠堤上玩耍，也曾下水凫来凫去，惹得警察把我脱在岸上的衣裳扔到树梢上。我对西海子的风光景色十分喜爱，因而下笔千言。
我把这篇作文送交戴老师审阅，戴老师读后给我打了满分，从此便允许我自由命题，不必当堂交卷。
当时，学校有一个佳作栏，类似墙报，由一位爱好文学的国文老师主编。每周将各班的优秀作文集中起来评选，入选者重新誊写，画上题图尾花，张贴公布于大墙上。戴老师很爱面子，每次作文都要叮咛我：
“刘绍棠，想个好题目，写得好一点，争取每周都有咱们班的佳作上墙。”
呵，那时候自己的作文能上佳作栏，比今天获得这个那个大奖和溢美之词的赞誉，更令人感到喜悦和激动。
不久，通州潞河中学的三位学生创办油印杂志《益智》周刊，读者主要是城内各小学的高年级学生，每期发行数百份。《益智》周刊选登我的作文，后来又**我的模仿刘大白先生的《三儿苦学记》的**《飘零》。
戴老师感到脸上光彩，却又声严色厉地对我说：“刘绍棠，别光顾了在《益智》周刊上出风头，还得把课堂上的作文写好!”
戴老师喜欢打人，我不敢在课堂作文上偷工减料。
然而，我还是挨了打。
那时，除了两周一次作文以外，每天还要写一则日记，算是课外作业。戴老师新婚，常回北京家中与丈夫团聚。我是班长，她便委我以代阅的重任。
我觉得有机可乘，便从中捣鬼，不但自己不写，还免除了一些要好同学的“劳务”。不料，有一天戴老师忽然检查我的作业本，发现我一连数日都未写一字，气得当众对我进行严惩，以杉木板子的窄面打我的手心，格外疼痛。
我常常偷偷到通州万寿宫大街听评书，渐渐的听书不过瘾便买武侠**来读。
戴老师是严禁学生阅读武侠**的。我不但违禁偷阅，而且暗中写起武侠**来。我给全班同学都分配了角色，有的是侠客义士，有的是绿林响马，每人又都有一个江湖绰号，逐日编写一个故事，同学们争相传看。
一天，已经放学两个小时，就要净校关门了，我们的教室仍然笑语声喧，走读的同学不想离校回家。
戴老师赶来，发觉我在撰写武侠**以飨读者，将我大加申斥：“没有出息，不学好，写这样的东西!”没收了我的作品，严令不得重犯。
十二岁我高小毕业，考入北京市立男二中，从此与戴老师一别五年，再也没有见过面。我曾向一些过去的老师和同学打听她的消息，没有人知道她的下落。如果我的记忆无误，她已经年逾古稀了。
对于我的习作，戴老师并没有给予多少直接帮助，但是她能对我实行创作民主，在我产生不良倾向时又能及时予以规整，使我没有走入歧途，是应该感念不忘的。
童年，说不完的故事……
4．“桃李满门，**不下三千”将“桃李”比做学生，古已有之，为什么要将“桃李”比做学生呢?“我”对田老师概括得极为准确，好的老师就应该具有哪两个优势?
5．学校设在关帝庙，开学要叩拜孔夫子，为什么要做这样的安排?
6．一首古老的启蒙数字诗，田老师又把它编成故事，你怎样看待田老师的授课艺术?
7．怎样理解田老师所说：“这不过是无心插柳柳成荫”和“十年树木，百年树人；插柳之恩，我怎能忘”这段文字?
8四十年代，小村、小城的小学教育，学历并不高的两位老师，只是记述他们讲数字诗和自由命题写作文这两件事，但他们的教育方法发生天翻地覆的变化，令今天的教育者感到震动。请你说一说你有哪些触动?
9寥寥数语，戴老师的形象跃然纸上，作者是怎样刻画戴老师的?
10两位老师，各有不同，作者给老师以怎样的评价和寄予怎样的感情?
11从《往事依依》和《童年，说不完的故事》中所反映的共同点是什么?
参***：
4①桃李是人们精心种植的果树，种植之人称为园丁。学生也如同在老师精心培养下茁壮成长的果树一样。 ②口才好，文笔好。
5这是文武两圣人，孔子是中国教育的圣人、先师，他门下**三千，贤人七十二，他是儒家思想的集大成者。尊师重教也是孔子的主张，作者的尊师也是受此影响。
6正如作者所评价，“有思想，有人物，有形象，有情趣”，这应该是语文教学不变的精髓，达到了教书育人的目的。 ，
7作者对老师的感激之情是真挚的，田老师的启蒙教育对作者的日后发展起了开窍的作用；老师是不贪天之功的，“插柳”不管是有心还是无心，老师的教学方法是可取的。
8符合儿童年龄特点，从兴趣人手；给学生以适当的自主，不用一把尺子量所有的学生，发挥学生自主学习的积极性，不束缚特长生的发展(根据自己的感悟来谈)。
《永远讲不完的故事》的读后感的题目拜托了，有的请写下来
1楼 匿名用户 《永远讲 不完的故事》读后感 看完了《永远讲不完的故事》，感受极为深刻。 《永远讲不完的故事》在德国就像《西游记》在中国那样家喻户晓，这话说得一点儿没错。 今天，虽然已经进入二十一世纪，这部童话 仍然是德国少年最喜爱的文学作品，也是充满爱心的父母阅读和讲述最多的故事之一。 主人公是一...
求这套卷子的答案解析,请问一下这套卷子的答案有阅读的翻译（不是解析）吗？
1楼 匿名用户 你如果是学生，老师发的这套卷子就要自己认真做答，不懂的地方问老师或同学，做一个诚实的好学生。 2楼 匿名用户 可以把题目发出来，也可以把试卷发出来。不过还是要自己好好写，可以提高智商 请问一下这套卷子的答案有阅读的翻译 不是解析 吗？ 3楼 日语自学吧务 一般都不会有这个阅读的翻译的...