1楼：手机用户
1、许：表约数，上下。居：停留。
2、溪流两岸得地形像犬牙似的互相交错，也不知道它的源头在**。
3、意在表现孤寂悲凉的思想感情。当时柳宗元被贬到永州，又没有一个好友，又没有实权，心中很是孤单寂寞，虽是游山玩水，但内心很是苦闷。作者于是只好借景抒怀。
文言文阅读。 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取
2楼：百度用户
1．柳宗元 永州八记
2．（1）连结（2）约（3）像蛇一样（4）深3．①潭中鱼/可百许头
②其岸势/犬牙差互
4．（1）砍掉一些竹子，开出一条路来，往下走就看见一个小潭，水特别清澈。
（2）四周被竹子和树林环绕着，寂静冷落没有来往的人。
（3）向潭的西南望去，（溪流）曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。
5．以鱼之多，鱼的空游写水清澈，却无一字涉及水。又将游鱼或动或静的状态通过日光、影子写得极为传神，互相映衬，可说是各尽其妙。
6．凄神寒骨，悄怆幽邃。
7．意在表现凄清悲凉的思想感情8．a
文言文阅读。 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取
3楼：百度用户
1、柳河东全集 柳宗元 永州八记
2、（1）寒冷 （2）依托 （3）像北斗星那样 （4）愣住的样子
3、目的：衬托水的清冽，说明环境幽清
4、（1）潭中的鱼大约有一百来头，都像在空中游动，没有什么依托似的。
（2）溪岸的地势像狗牙那样参差不齐，互相交错，不知道小溪的源头。
5、柳宗元的政治改革失败后被贬，心中愤懑，寄情山水只是为了摆脱这种凄苦郁闷的心情。小石潭景美却人迹罕至，与作者对政治改革满腔热情却遭贬很相似，暂时的欢乐一经凄清环境的促发，忧伤悲凉的心情又流露。
（意对即可）
《小石潭记》中从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之赏析。
4楼：你大爷
赏析： 第一段，作者采用的是“移步换景”的手法，在移动变换中引导我们去领略各种不同回的景致，具有答极强的动态的画面感。“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
”文章一开头，便引导我们向小丘的西面步行一百二十步。来到一处竹林，隔着竹林，能听到水流动的声音。“篁竹”就是成林的竹子；“如鸣佩环”是形容流水的声音的清脆悦耳，犹如玉佩玉环相互撞击时发出的声响。
文章由景及情，写来极为自然。
文言文阅读阅读下文，回答问题。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见
5楼：安少
小题1:a
小题2:（1）（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。（2）阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。
小题3:示例：句子：日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。
小题4:意在表现孤寂凄凉的思想感情。
小题5:示例：小石潭位于小丘西南面120步处，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。
唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》，小石潭由此闻名遐迩。
试题分析：
小题1:此文是所学课文，可以直接根据知识的积累来判断。注意古今词义的不同，很容易判断出a的错误，“去”在古文中是“离开”的意思。
小题2:将关键字词解释准确，再梳通句子，注意用意译法。第一句，“斗”：
像北斗星；“折”：弯折；“蛇”：像蛇爬行，“明”：
显露，“灭”，隐藏，（译成句子时都要意译）。第二，“日光”：阳光；“下”：
向下；“彻”，形容没有遮挡；“布”：映。
小题3:可选描写水清和鱼的形态的句子，从描写的生动性方面说明喜欢的原因。
小题4:根据写作背景，理解作者触景生情，在字里行间表达的情感。
小题5:要讲到三点：小石潭的地理位置、周边环境特点、与它有关的名篇《小石潭记》，语言要通俗易懂，亲切自然。
点评：本题古文阅读涉及到的知识点较多，题目设置符合古文阅读的要求，全面考查了学生阅读古文的能力。
文言文阅读（10分）【甲】小石潭记（节选）1、 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
6楼：█小雨
小题1:（1）对……感到快乐；（2）雄伟景象
小题2:（1）潭中的鱼大约有一百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。
（2）瀑布直泻而下，使高山、深谷震动。
小题3:怡然改——佁然；淑改为俶
小题4:地点；心情；高兴（心乐之）害怕（心悸）
小题1:
试题分析：识记和理解文言实词的含义是文言文阅读考查的重点之一。当然理解常见文言实词要做到“词不离句，句不离文”能用已学过的文言词语的意思，联系上下文进行理解并加强对文言词汇的积累。
如：“乐“在这里是词类活用，形容词的意动用法，“对……感到快乐”。
小题2:
试题分析：所谓“理解文中的句子”，就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。
小题3:
试题分析：找出错别字并修改。《新课标》要求：
“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。若在复习期间进行系统性的复习往往事半功倍。教师必须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。
小题4:
试题分析：初中阶段文言文阅读考查“筛选文中的信息”，是在读懂文言语段的基础上对考生的进一步深化了的分析能力的考查。一般侧重于要求根据某一特定的要求到文中搜寻筛选提取信息，找出原句即可，学生精读文章，初步筛选，看清方向，明确方向，仔细分辨，识别障碍。
阅读《小石潭记》，完成问题。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下
7楼：点艹独立团
1．b2．①阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。
②溪岸的地势像狗的牙齿那样互相交错，不能知道它的源头。
3．c4．如：柳公，尝言“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全”，望你“不以物喜，不以己悲”，慨然过往，欣然未来。（合理即可）
文言文阅读。 小石潭记 自小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取
8楼：匿名用户
1、(1)使……凄；(2)参差不齐；(3)向西；(4)忧伤的样子2、(1)(看到)溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
(2)我坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
3、不矛盾。乐是优的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
(意思对即可)