1楼：du知道君
如何把新课程的教育理念内化为语文教师的个性化认识，转化为具体的教学行为？如何将新课程的理念落实到每天的课堂上，落实到每个学生身上呢？正确处理好课堂教学中教师与学生角色的转变，是解决问题的关键所在。
一、 自主学习需要教师讲授
新课程期待着教师们重新审视课堂教学中教师作用的准确定位——在新的课堂教学中，学生是学习的主人，教师是学生的学习伙伴、合作者，其次才是学习过程的组织者、引导者。教师要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。恰如带领学生登山，我们不能代替学生攀登，更不能放任自流。
应在学生迷惑处引一引，困难时帮一帮。
新课程要求建立一种自主学习的新课堂，在这样的课堂上，教育的重点是培养学生的学习能力、思考能力和自我约束能力，而不是知识的简单灌输。教师应成为学生的指导者和朋友，而不是发号施令的奖惩官。教育的目的是造就终身爱好学习的主动学习者，而非被动的高分低能者。
学生可以参与教学，而不是一味地服从教材或适应教材。
二、 合作学习需要教师参与
如何提高合作学习的有效性，作为教师必须做到：首先，教师要精心选择合作学习的内容。选择的内容应该是学生个人自主学习不能解决或要费很多时间才能够解决的。
学习任务所包含的资料、信息应该像拼图一样切成几块，给学生每人一部分，让他们共同来完成拼图；其次，合作学习开始前，教师要使学生明确合作学习的目的和任务，并将操作程序予以说明，使每个小组成员都能认真倾听、积极交流、分工合作、群策群力、集思广益，把学习引深或拓宽，在合作学习的过程中，教师要为学生充当好“管理者”、“促进者”、“顾问”和“参与者”等多种角色，真正体现师生对话、生生对话；最后，还要组织好全班交流。在汇报合作学习的过程中，对于学生的交流、讨论，甚至争论，教师要加强调控引导，避轻就重，不仅使学生学有所得，而且逐渐建构知识、方法，逐渐学会学习。
三、 **学习需要教师引导
新课堂应该是充满问题探索的课堂，让学生在问中学，学中问，使**性学习真正成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。教师不仅要培养和保护学生的问题意识，为学生创造一个民主、和谐的教学氛围，使学生敢问，更应该教学生想问、敢问、会问。利用教师的言传身教，给学生作提问的示范，给学生提供学习和模仿的机会。
当学生提出了质量较高的问题时，应引导学生比较详细地阐述自己的思维过程，如“你是怎么想到这个问题的？”“为什么这样想呢？”这样做不仅可以使提问者进一步理清自己的思维，以便下次再提出有深度的问题，还可以帮助其他学生学习如何深入思考，鼓励大家都积极思考。
当学生所提的问题“多”而“杂”时，教师要组织学生讨论是否与本课知识有关，让学生自主评价，选择出亟须解决的问题，这样逐步引导学生提问少而精。
我们希望新课程背景下的课堂教学能达到这样一种理想的境界：教师在回答学生问题的过程中有意通过各种方法再次“激发学生的问题意识，加深问题的深度，**解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独到见解”。师生互问，学生互问，学生多问，教师少问，以便将没有问题的学生教的有问题，甚至连教师也难以回答，以这样作为成功。
课堂提问不仅仅是为了理解教学内容、学习知识、启迪思维，更是师生一起发现问题、**问题、创造性地解决问题，使师生之间、生生之间、师生与文本之间形成一种对话关系，从而使学生真正“活起来”，让学生带着问题走进教室，然后再带着问题走出教室，形成一种多向互动且开放的状态。
让我们给学生一个真正“自主、合作、**”的新课堂，使“自主、合作、**”成为学生学习与生活的需要。
如何处理教师和学生在教学中的关系
2楼：匿名用户
尊重学生，平等对待学生，是每一个教师应尽的职责。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人的内在需求。后进生也有强烈的自尊，因为他们常常受到别人的冷淡甚至歧视，渴望得到尊重和信任，后进生的脾气一般比较倔强，而其内心往往脆弱、敏感。
这就要求教师必须放下架子与学生和谐相处，把自己融入学生之中，作学困生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，倾听他们的心声
3楼：匿名用户
建立亦师亦友的关系，让学生因师信道最好！
在教育教学当中教师应如何处理与学生的关系
4楼：大漠孤烟直在哪
摘 要：建立良好的师生关系能充分发挥教师的主导和学生的主体作用，对于提高课堂的教学效率，乃至整个教育教学效率都是至关重要的。首先要要建立良好的师生关系首先应树立正确的学生观和教师观，要热爱学生；尊重学生；信任学生。
一、要正确处理教师与学生之间的关系。
建立良好的师生关系能充分发挥教师的主导和学生的主体作用，对于提高课堂的教学效率，乃至整个教育教学效率都是至关重要的。
1、要建立良好的师生关系首先应树立正确的学生观和教师观
①所谓学生观就是教师怎样看待学生，即教师对学生的基本认识‘生首先是人，虽然还不成熟，是未进入正式**社会的“边际人”，但他们有作为人所应该具有的最基本的权利和尊严。对于这一点，我国在《宪法》、《婚姻法》、《教育法》、《义务教育法》和《未成年人保**》中有明确、具体的规定。规定中对青少年儿童的权利包括：
生存的权利、受教育的权利、受尊重的权利和安全的权利。教师在了解以上规定之后，应该给予学生充分的尊重，帮助他们在学校教育中健康成长。
学生是发展的人。作为发展的人，学生处于发展的过程中，是不成熟，正在成长的人。这意味着学生是在教育过程中发展起来的，是在教师指导下成长起来的。
从这层意义上说，教师肩负着学习学生身心发展规律，掌握不同年龄阶段学生身心发展特点的任务，在此基础上，教师才能更好地指导学生形成正确的人生观和价值观，培养他们成为积极上进，身心健康的有用之才，并在此过程中，始终坚信每个学生都具有巨大的发展潜能，是能获得成功的。所以，也可以这样认为：教师是学生成长过程中最重要的人。
另外，学生是独特的人。这一观点有两个层面。一是每个学生都有自身的独特性。
在教育教学过程中，教师应该注意到每个学生都有其与众不同的，不能为了某种目的，如考试成绩或升学率，将学生简单地进行整一化。晚清著名教育家龚自珍先生曾在其著作《病梅馆记》中沉痛批判教书先生们为了迎合统治阶级的口味和需求，遏制学生自然发展的做法。我们今天更应引以为戒，尊重学生的独特性和个别差异，让他们自由、自然地发展，把他们培养为具有独特人格的人。
二是学生与**之间存在着巨大的差异。学生在认知发展和自我意识等各方面都有异于**。
最后，学生是具有独立意义的人。每个学生都有自己的头脑，他们有自己的看法和观点，教师不能把学生看成是器皿，可以任意在其中注入知识和自己的意志，也不能随意控制、支配他们。在教学活动中，学生是学习的主体，教:
师不能代替学生学习，只能引导和指导他们学会学习。一味地强制和代替只会使学生丧失学习积极性，甚至产生逆反心理，或变成学习的机器。
做为一名成功的现代教师应该有以下特征。
饱满的教学热情教师对教学拥有饱满的热情,能使学习充满乐趣。教师对教学的热情能最大限度地激发学生潜能；教师对教学的热情可以感染他人，使课堂内外充满活力，有助于建立教师之间、师生之间合作氛围。
娴熟的专业知识
教师需密切关注自己专业的发展。不论是刚走上讲台的新教师，还是有着多年教龄的老教师，请跟上您所学专业的趋势。假如您是幼儿教师，请定购一种幼儿杂志；假如您是化学教师，请积极主动参加当地大学的相关研讨会。
有组织的教学
教师有效组织教学能使学生拥有更多有效学习时间。教师需有一套行之有效的方法处理每天的教学事务，如收集学生的作业，分发学习资料，布置任务，检查任务，交流班级信息等，并形成班级惯例，这样不仅能保证班级工井然有序，同时为教师和学生赢得充裕的学习和娱乐时间。有活力的教学
成功的教师对教学是投入性的。课堂上，他们不是站在某一个固定的地方，而是活跃于每一个角落。他们积极树立正确的学生观和教师观对于建立良好的师生关系是重要的影响因素。*
二、教师以德为本，身正为范。教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。
2、要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。
如何处理教师与学生的关系
5楼：中公教育
教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师的教育水平，取决于教师的文化知识、思想品德、教育技巧等职业素质。
教师需要从以下方面努力：
(1)了解和研究学生
教师可以通过观察、谈话，更全面地了解学生的思想、个性、兴趣、知识水平、学习态度和方法、身体状况等，以便更好地教育学生。
(2)要树立正确的学生观
教师的作用不再是传递知识的简单工具，或是供学生利用的资料库，教师应当是帮助学生在自学的道路上迅速前进的向导，教会学生怎样学习。这是在教育过程中建立良好师生关系的思想基础。
(3)要提高教师自身素质
教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。
(4)要发扬教育民主
教师对学生应一视同仁，特别是教师能与学生心理换位，设身处地为学生着想，善于理解学生，这是解决师生之间矛盾的关键所在。
(5)热爱、尊重学生，公平对待学生
每个学生都有自己独特的思想感情和需要，教师应牢固树立民主思想，热爱所有学生，尊重学生的人格，维护学生的合法权益，公正地处理问题，用更为宽容的态度去接纳学生的独特个性行为表现，满足学生的合理需要。
(6)主动与学生沟通，善于与学生交往
良好的师生关系是在交往中形成的，一般师生之间的联系与交往要经历四步：接触—亲近—共鸣—信赖。
(7)正确处理师生矛盾
教育教学过程中，师生之间难免发生矛盾。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于作自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。
(8)提高法制意识，保护学生的合法权利
法制意识淡薄，意识不到学生拥有神圣不可侵犯的权利，这是侵犯学生权利现象屡屡发生和广泛存在的内在原因。所以，教师一定要提高法制意识，明确师生的权利义务关系。同时，也要加强教育制度伦理建设，使师生之间的权利义务关系更加明晰并转化为具体的制度规定，切实保护学生的合法权利。
良好的师生关系非常重要，老师打骂体罚学生，学生殴打报复老师等现象都是师生关系不和谐的表现。像最近“鲍老师最学生刺杀案件”就可作为一个背景来考察大家。
该知识点多以论述题或案例题形式考察。论述题直接问：“作为教师，你认为应该如何构建良好的师生关系?
”案例题中作为一问来考察：“结合材料，谈谈作为教师应该如何构建良好的师生关系?”
该知识点记忆和理解可从三个层次：(一)教师如何才能做到正确看待学生：(1)和(2);(二)教师如何正确对待学生：
(5)(6)(7)和(8);(三)教师自己应该做到：(3)和(4)。
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