1楼：课文你来说
作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
2楼：匿名用户
作者围绕话搭石、摆塔石、走搭石、赞搭石来写的。
3楼：匿名用户
写了摆搭石与走搭石，赞扬了搭石默默奉献的品格，还说明了乡亲们美好的感情。
课文按事情发展顺序围绕落花生写了几件事其中重点写了议花生的情景，这样安排的好处是？
4楼：匿名用户
①种花生②收花生
③吃花生④议花生
这样安排的布局谋篇好处是条理清晰
5楼：匿名用户
《落花生》教学设计教材分析:《落花生》是一篇叙事散文,课文是按事情发展顺序记叙的,先写种花生、收花生;再写母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备;最后写父亲和我们边吃花生边议论花生,爸爸对于花生品格的赞扬,使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。文章在表达上颇具匠心,详略分明,以物喻人,同时言辞朴实无华,使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望,他以“落花生”作为自己的笔名,时刻激励自己,做一个有用的人。学情分析:花生对于孩子来说,并不陌生。
但对于花生的栽种,果实的形成可能很陌生,所以课前我布置了让他们去查找花生的成长过程的相关资料。教学目标:1、有感情的朗读课文,结合生活实际理解“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
2、知道围绕花生写了哪些事,能用自己的话说出哪些内容是详写的,哪些是略写的,并能初步体会这样写的好处。3、初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着写一写。 教学重点:
1.了解花生的可贵之处,理解课文中含义深刻的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。 2.
分清文章的主次,体会文章详略的合理安排。 3.初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着写一写。
教学难点: 抓住含义深刻的句子体会课文所蕴含的道理。教学准备:
学生查阅关于花生的成长过程的资料和作者的资料,教师准备***课件。教学过程:导入猜谜游戏引出课题,了解花生的成长过程,理解落花生。
课前咱们先一起来猜个谜语,看看谁是咱们班最聪明的孩子,麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。(打一植物)[谜底]花生今天咱们接着学习这篇和花生有关的散文《落花生》板书课题,齐读课题,还记得花生为什么叫落花生吗?落花生其实就是花生,花生传粉受精后,子房向下生长,落到土里,继续发育形成果实,所以花生也叫落花生。
了解作者。话说,落花生不光是农作物的名字,还是咱们本文的作者许地山的笔名,可能有的孩子要问了,老师资料袋里许地山不是叫落华生吗?为什么又叫落花生了呢?
因为许地山生活的那个年代人们常常把花写成华,所以落华生就叫落花生了,至于他的这个笔名还有其他的意义吗?让我们一起走进今天的课文寻找答案。
二、初读感知1.回忆旧知请同学们回忆一下,上节课咱们了解到的作者都围绕着花生写了哪几件事?板书:
种收尝议2、分清主次快速浏览课文,找找哪些词语或者句子在写种花生和收花生,并用自己喜欢的符号标注出来。请你来说,我们应该以什么样的语气来读这个句子,你怎么知道的?那你来试试,花几个月才能种出来的花生,作者却只用了四个词就写完了,收花生也仅仅用了一句话,尝花生更是寥寥数句,那作者花了大量的笔墨在写什么?
作者为什么要这么写呢?也就是说议花生是重点,重点部分写得详细,而次要部分写得简略,这叫做什么?详略得当,主次分明,孩子们以后在写文章的时候也不要均匀用力,要分清主次,主要的详写,次要的略写。
三、精读品析1、议花生的好处那咱们就直奔重点,请孩子们和老师一起来表演读3-15自然段中的对话,哪些人参与了议花生这个环节,好老师找四个孩子来试着议一议,其他孩子注意思考看看那天晚上我们围绕花生谈论了些什么?花生有哪些好处?花生这么多好处,但有一样最可贵,是哪一样最可贵呢?
童年的发现围绕发现写了哪几件事？按什么顺序写的？重点写了什么内容？
6楼：小语文人
写了三件事：
1、我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟进化来的。
2、我得出结论，人如何由细胞变化**的。
3、在生物课上被老师罚出教室。
是按事情发展顺序记叙。
课文重点写了作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
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