1楼：匿名用户
一是分清情况，认清步骤。有多少步骤完成问题还是有多少程序，如果是多少步，那么就是加法，如果是分为几个前后依次执行的程序，则用乘法。每一步都是这么做，最后列出式子。
二就是熟悉常见的模型，如插空法，**法等。
三就是多做题，只有这样才能够见了题目有思路。
数学排列组合怎么这么难
2楼：匿名用户
注意排列组合里常用方法的总结。例如相邻问题**法，不相邻问题插空法，隔板法，平均分组问题，特殊元素或者特殊位置优先考虑法，等等。不明白再追问吧。
3楼：wang道
方法你们老师肯定都教了，估计也都是不错的，主要还是自己的心态，数学是**于生活的，和生活中的道理是相同的，不要把它想复杂了
4楼：匿名用户
将数学符号变成具体的数字或事件把简单的理解啦，困难的就不攻自破啦
5楼：花儿嫩些
不难啊，只是你思维还没转换过来，等某天你明白了，就简单了，相信自己，你能行。
高中数学排列组合问题,我搞不清,这方面高手进,(学得很好的,一般排列组合高考题不太会错的进)谢谢
6楼：匿名用户
你的问题在于什么时候排列，什么时候组合没搞清楚。
就从你的答案来说吧，你之所以认为要除以a33，应该是将三种汤团的拿放顺序做了一个排列，也就是你认为“先俩芝麻后一花生再一豆沙”和“先一花生后俩芝麻再一豆沙”是两种不同的拿法，所以你要对三种汤团取样顺序进行排列，但是实际上，题目要求的没有这种排列，只要求组合，先拿后拿是没有差别的。
由此可以看到排列和组合的差别，排列是有顺序的，而组合是无顺序的。
从另外一方面看，一般来说在求古典概率的时候，分子和分母要么都是排列，要么都是组合，也许有的人会说要分情况而定，其实不然，很多题目的解法中分母是排列，分子用到组合，但是要明白，题目的要求已经暗含了排列的要求，比如，“任取一个没有重复数字，且不含数字0的五位数，取得的五位数刚好各位数字从小到大排列的概率为c(9,5)/a(9,5)”，虽然分母是排列，分子是组合，但是要注意到题目的要求是“从小到大排列”这句话，这本身就是一个排列要求，而且是对5个不同的一位数排列的唯一要求，所以说古典概率求法必然是分子和分母同为排列或同为组合。
然后这个a22是怎么来的呢？
你的答案是
[(c6,1)(c5,1)(c4,1)][(c5,1)+c(4,1)+c(3,1)]
=[(c6,1)(c5,1)](c5,1)(c4,1)+(c6,1)[(c5,1)(c4,1)](c4,1)+(c6,1)(c5,1)[(c4,1)(c3,1)]
=[(c6,2)(c5,1)(c4,1)+(c6,1)(c5,2)(c4,1)+(c6,1)(c5,1)(c4,2)]a(2,2)
从这里可以很明显的看出，你的这个a22是由于取同类的汤团时，你看做了有顺序的取，故而做了排列a22，显然是不对的，因此，你的分子[(c6,1)(c5,1)(c4,1)][(c5,1)+c(4,1)+c(3,1)]必须要除以一个排列a22来消除这种排列造成的重复，然后除以总的组合数c(9,4)就得到了标准答案48/91
7楼：被人遗忘的神灵
首先分母中肯定含有c15,4没问题吧？
然后我觉得你对答案的方法理解有误，是，可以换成(c6,1c5,1c4,1乘以(c5,1+c4,1+c3,1))除以(c15,4乘以a2,2)
但这样的话你怎么理解？
我认为排列组合最重要的就是对“排列组合”的理解就想这道题，
它仅仅是让你在15个中取4个然后这4个中必须包含3中汤园并没有要求汤圆的“顺序”
所以就不用a3,3,和a2,2，你能明白么？
所以按我的经验，最好的方法是安题意把所有的可能写出来然后算没种可能行
再除以总的可能性............
切记，一定要分清
什么时候排列，什么时候组合..........
这点做到了，题就是到菜.........
8楼：匿名用户
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不除a3,3，是因为你是一勺子舀上来4各的，但你四个里面难免有重复的：你先算第一次老的是芝麻，第二次花生，三次豆沙，所以(c6,1c5,1c4,1），然后随便唠了一个如花生，但下一次：第一次老的是花生，第二次芝麻，三次豆沙，然后随便唠了一个如花生，遇上一次的重复了，但你却算了2次，所以除以a2,2。
从中任意舀取4个汤圆，没说顺序呀，所以你也不用强加给他先(c6,1c5,1c4,1），后(c5,1+c4,1+c3,1))的顺序，所以要处以a2,2。
9楼：黯淡女戎
你是不是陷入误区了？（a、b、c分别代表3种汤圆)保证3种汤圆都有的情况下捞4个起来就有一下可能 aabc abac abca baac baca bcaa （另两种省略）。你除a3,3应该就是因为这6种不同的情况。
题目要求很明显，求每种汤圆都至少取到1个的概率，并没指定第一个是什么第二个是什么...上述6种情况都可以切符合要求，所以不用除a3,3
（你这算是题路不清。认真审题，确定题目要求才能避免犯类似错误）