1楼：匿名用户
夏1990
2-5的分与合
教学目标：
1、通过动手操作，能够掌握2-5的分与合，并有效地渗透有序的思想。
2、有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、体会生活与数学的密切联系，培养爱数学、学数学、用数学的积极情感。 本节的重点：掌握4和5的分与合，初步建立学生数感。
本节难点：使学生能够熟练的说出4和5的分与合。
教学准备：教师：4朵向日葵， 3颗糖，课件， 卡片
一、 初步体验、激趣铺垫
师：小朋友看，老师手上拿了几颗糖啊？（3颗）。好现在我要把它们分两个手拿，而且每个手都要有，你们猜，我是怎么放的？自己先想好，再告诉大家。 师给小朋友看结果。
师：刚才哪些小朋友猜对了呀？真厉害，一猜就对了！没有猜对的小朋友不要急，我们再来一次，这次只有两颗糖了，你们猜我左手几颗糖，右手几颗糖？
师：其他小朋友呢？为什么呀？
二、动手操作、探求新知
1、教学4的分与合
小朋友们瞧，老师在黑板上画了两个框，老师这有几朵向日葵？（4朵花）老师想把这四朵向日葵花分到这两个框里，每个盒子都要有向日葵。你们会分吗？请小朋友们用你的小手来摆一摆、分一
学生操作。
师：谁来说说你是怎么摆的？
生：可以左边放1个，右边放3个。
师：根据你的分法，你能说说4可以分成几和几吗？（4可以分成1和3） 贴出4的分成的式子。
师：还有不同的分法吗？请你回答的时候也和刚才的小朋友那样先说怎么分，再说4可以分成几和几。
学生说，教师根据学生的分法贴出另外两个。
师：从你们不同的分法中我们可以发现4有3种不同的分法，一起来读读， 请你再用你的手势摆一摆，说一说，看看有没有什么方法能一个不漏地记住它。 师：
小朋友一起来观察一下，是不是有这样的规律？
师：还有谁也想来试试的。（教师按他们的说法移动4的分成的式子）
师：刚才小朋友的分法真好，其他小朋友你也能按他们的顺序来把4的分成说全吗？
师：小朋友学会了4的不同分成，那么几和几合起来是4呀？你是怎么知道的。 学生说。
刚才小朋友真会动脑筋，下面我们来轻松一下，玩一个拍手游戏。规则：一共要拍4下，我先拍，你们拍剩下的。
师1，小朋友3。谁来说说4可以分成几和几，几和几合起来是4？） 每次都请小朋友说4的分成和合
成。同桌互相说一说。
2、教学5的分与合
讲述：小朋友真棒！刚才你们用小手研究了4的不同分法，那么5呢？5可以分成几和几呢？我们再来用你的小手来摆一摆、分一分。
1/2页
学生说5的不同分成，老师贴出相应的式子。
师：谁能按一定的顺序来排一排啊？
师：那么几和几合起来是5呀？学生回答。
讲述：我们再来玩拍手游戏，这次要拍5。师2，生3，老师说：
5可以分成2和3，你们说合成。生说。再一次，师4，生1，师：
5可以分成4和1，生：4和1合起来是5。下面同桌来玩这个游戏。
3、2和3的分与合（课件出示）
3个苹果和3个梨，说3的分成与合。2颗草莓，说2的分与合。
4、揭题：小朋友，我们今天学了什么呀？（分与合）学会了哪些数字？（2、3、4、5）
板书：2—5的分与合
三、巩固深化，应用新知
1、课件出示、讲述：小朋友看，卡车上的数还没有填完呢，卡车不好开，你会填吗？先填一填，再说一说4可以分成几和几，几和几合起来是4。
师：后面还有一量车，我们来比一比，谁先填好填对可以开走。
2.完成练习纸（在练习纸中也有类似卡车的题目，我们来看看是第几题） 总结评价
今天这节课你学会了那学会了哪些新知识？
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怎样教小学一年级数学中的分与合
2楼：匿名用户
夏1990
2-5的分与合
教学目标：
1、通过动手操作，能够掌握2-5的分与合，并有效地渗透有序的思想。
2、有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、体会生活与数学的密切联系，培养爱数学、学数学、用数学的积极情感。 本节的重点：掌握4和5的分与合，初步建立学生数感。
本节难点：使学生能够熟练的说出4和5的分与合。
教学准备：教师：4朵向日葵， 3颗糖，课件， 卡片
一、 初步体验、激趣铺垫
师：小朋友看，老师手上拿了几颗糖啊？（3颗）。好现在我要把它们分两个手拿，而且每个手都要有，你们猜，我是怎么放的？自己先想好，再告诉大家。 师给小朋友看结果。
师：刚才哪些小朋友猜对了呀？真厉害，一猜就对了！没有猜对的小朋友不要急，我们再来一次，这次只有两颗糖了，你们猜我左手几颗糖，右手几颗糖？
师：其他小朋友呢？为什么呀？
二、动手操作、探求新知
1、教学4的分与合
小朋友们瞧，老师在黑板上画了两个框，老师这有几朵向日葵？（4朵花）老师想把这四朵向日葵花分到这两个框里，每个盒子都要有向日葵。你们会分吗？请小朋友们用你的小手来摆一摆、分一分。
学生操作。
师：谁来说说你是怎么摆的？
生：可以左边放1个，右边放3个。
师：根据你的分法，你能说说4可以分成几和几吗？（4可以分成1和3） 贴出4的分成的式子。
师：还有不同的分法吗？请你回答的时候也和刚才的小朋友那样先说怎么分，再说4可以分成几和几。
学生说，教师根据学生的分法贴出另外两个。
师：从你们不同的分法中我们可以发现4有3种不同的分法，一起来读读， 请你再用你的手势摆一摆，说一说，看看有没有什么方法能一个不漏地记住它。 师：
小朋友一起来观察一下，是不是有这样的规律？
师：还有谁也想来试试的。（教师按他们的说法移动4的分成的式子）
师：刚才小朋友的分法真好，其他小朋友你也能按他们的顺序来把4的分成说全吗？
师：小朋友学会了4的不同分成，那么几和几合起来是4呀？你是怎么知道的。 学生说。
刚才小朋友真会动脑筋，下面我们来轻松一下，玩一个拍手游戏。规则：一共要拍4下，我先拍，你们拍剩下的。
师1，小朋友3。谁来说说4可以分成几和几，几和几合起来是4？） 每次都请小朋友说4的分成和合成。同桌互相说一说。
2、教学5的分与合
讲述：小朋友真棒！刚才你们用小手研究了4的不同分法，那么5呢？5可以分成几和几呢？我们再来用你的小手来摆一摆、分一分。
1/2页
学生说5的不同分成，老师贴出相应的式子。
师：谁能按一定的顺序来排一排啊？
师：那么几和几合起来是5呀？学生回答。
讲述：我们再来玩拍手游戏，这次要拍5。师2，生3，老师说：
5可以分成2和3，你们说合成。生说。再一次，师4，生1，师：
5可以分成4和1，生：4和1合起来是5。下面同桌来玩这个游戏。
3、2和3的分与合（课件出示）
3个苹果和3个梨，说3的分成与合。2颗草莓，说2的分与合。
4、揭题：小朋友，我们今天学了什么呀？（分与合）学会了哪些数字？（2、3、4、5）
板书：2—5的分与合
三、巩固深化，应用新知
1、课件出示、
讲述：小朋友看，卡车上的数还没有填完呢，卡车不好开，你会填吗？先填一填，再说一说4可以分成几和几，几和几合起来是4。
师：后面还有一量车，我们来比一比，谁先填好填对可以开走。
2.完成练习纸（在练习纸中也有类似卡车的题目，我们来看看是第几题） 总结评价
今天这节课你学会了那学会了哪些新知识？
快乐5+2小学一年级数学同步练习第四课时分与合第9页第6题怎么解
3楼：薰衣草的光芒
1. 6 2.3和6的 3. 4 和5
4楼：魏文瑾哦
题是什么....我没有
我小孩现在上小学一年级，可是总是不交作业，数学书上的作业几天都没有给老师看了，语文默写的拼音也一直
5楼：余反斜杠
不交作业肯定是有原因的，他为什么不交作业，这是必须要弄清楚的，是厌学，还是贪玩，或者其他原因，可以从他的同学和老师那里了解，不要急，这种事要慢慢了解和引导，有时候，你越是逼他，越是会事与愿违。
6楼：匿名用户
去学校和班主任沟通一下，也未必给多少钱，关键是表明对孩子的重视，因为班主任可能会觉得孩子都这样了，家长也不闻不问
7楼：
你会家多沟通吧！现在感觉他不甩你的，以后咋办
8楼：匿名用户
辅导他，鼓励，并实施能对现的奖罚条件
9楼：爱照镜子
现在的老师很多都有自己的补习班，就是那种每天放了学跟着老师去写作业，你可以让孩子去上！
10楼：改变
拿一千元给老师，让他用点心
我的小孩咋在上小学一年级，有一次，他没有做完语文和数学作业，老师问他原因，我的孩子说，爸爸不让我先
11楼：匿名用户
如果不让孩子先写数学导致的结果是语文数学都没有完成，那还不如让孩子先完成数学作业，总比都没完成好一点儿。
12楼：小屁vs孩儿
这个问题，和，上楼梯先迈左腿还是右腿有一拼
如何教好小学一年级数学,有什么好方法教好小学一年级的数学比如讲
1楼 wn初初 小学一年级学生刚进入小学学习，他们的学习观念淡薄，还不知道知识和学好知识对自己意味着什么，尚未形成良好的学习习惯。一方面，他们已经习惯了三年的幼儿园生活，玩玩乐乐 跳跳蹦蹦 另一方面，刚过了两个月的暑假，娇惯自由。因此，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。 一 培...
我对小学一年级的困惑和烦恼,小学一年级怎么写生活与学习的困惑与烦恼
1楼 匿名用户 《阿凡提》读后感 寒假到了，妈妈给我买了一本叫阿凡提的故事书，啊，以前在电视上看过的动画片呀，我好喜欢，真是让我爱不释手。 我每天都翻看这本书，当看到只有劳动才能换回果实的故事时，深深的把我给触动了，是阿凡提有四个儿子，他们都非常的不爱劳动，只想着等阿凡提死后留下的遗产分给他们，所以...
小学一年级的孩子老师要求写话怎么写
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