1楼：小欣的明天
放松心情。。没故事啊，编一个吧
2楼：匿名用户
个人观点如果如果个人的股份的调查个人的个人的观点很好听
3楼：匿名用户
不得改变成本保持非常不错刚吃过出版
4楼：匿名用户
增加知识，对写作文也有好处！
5楼：匿名用户
既然都是闲书了，肯定是没啥好处的，打发时间而已。
季羡林主张看‘闲书’有什么好处?结合实际谈一谈。
6楼：手机用户
正经复书苦闷枯燥，闲书轻松耐看，制更容易培养阅读兴趣。近代许多文学家无不承认影响他们最深的是金庸的武侠**。再说像唐史这类的史书不尽不实，可信的资料都要从野史引证，因此鼓励看闲书是正确的。
满意请点左下角的采纳谢谢，不满意请追问，您的支持是我奋斗的动力
看闲书有什么好处？
7楼：销魂構
可以让自己的心情的得到放松 ，可以拓宽自己的视野，而且对于自己的写作能力和表达能力都有一定的好处。同时看闲书还应该看多种类型的，这样的话，不仅让自己对很多方面有一定的了解，还可以让自己在和其他人聊天的时候有谈资和共同话题。
8楼：弥寄牵畅然
让自情放松
拓宽自视野且于自写作能力表达能力都定处同看闲书应该看种类型仅让自面定解让自其聊候谈资共同题
9楼：闾泓尾琇芬
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10楼：邵瑗空念之
一、打发时间；
二、消磨上进心；
三、引起眼疲劳；
四、锻炼大脑。总之，凡事不可过分。好处和坏处均因人而异、因时而异、因地而异。
读闲书有什么好处
11楼：匿名用户
这怎么能说是闲书呢？其实，多看课外书对我的学习有很大的帮助。俗话说，“读书破万卷，下笔如有神”，“开卷有益”，优美的散文不仅能陶冶情操，带给我美的享受，还能激发我超凡的想象力；科普读物能让我随着书本一起去探索大自然的无穷奥妙，拓宽我的知识面，从中学到许多书本上没有的知识；作文书则让我从中欣赏到优美的文字，巧妙的构思，帮助我快速地提高写作水平。
再说了，现在考试也常常考到一些课外的知识，所以说，读课外书的好处是很多的，您就不要再反对我读课外书了。
素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
12楼：匿名用户
素质教育给了学生更大的学习
空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
一、课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。
语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。"大语文观"就是要以"人的发展"为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理,富有责任心的健全的人格。学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年**、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生**。
一部英国儿童**《哈利.波特》，竟然征服了全世界，连**都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：
从屈原"伏清白以死直"的忠诚，李白"安能摧眉弯腰事权贵"的傲骨，范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀，文天祥"留取心照汗青"的豪情到鲁迅"我以我血荐轩辕"的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到"此时无声胜有声"的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。
二、课外阅读有助于在读中积累语言。
所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。 所以说话、作文时便没词儿了。
如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话 作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗 也会吟”说的就是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。
这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。
这就要求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等等。
三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文。
不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看"闲书"。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。这种想法，其实还是应试教育衍生出的怪胎。
试想，学生每天用半小时时间抄3遍字词，以确保听写不错一个字和让他们每天用10分钟有的放矢地练习难字，还是用20分钟读课外书，哪个更好呢？
课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法：
读书破万卷，下笔如有神。--杜甫
退笔如山未足珍，读书万卷始通神。--苏轼
……（读书）必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。--鲁迅
多读，可以改进你的写作技能。--老舍
到寒假暑假期间，各就自己的需要与兴趣去多阅读，那一定比不经略读的训练多得吸收的实效。--叶圣陶
问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。--吕淑湘
这些大师的话，足以证明课外阅读在提高人的语文实际能力中所发挥的不可替代的作用。叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以实现六个"获得":
1、 获得间接经验作为写作材料；
2、 获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意；
3、 获得作者的感情以陶冶情操；
4、 获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考；
5、 获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴；
6、 获得语汇有了语言积累。
有了六个"获得"，语文能力何以不会提高？
四、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。
从传统语文教学观到大语文教学观是一个从知识本位向人本位的转化过程。它不再以"传道、授业、解惑"为教学的根本目的，而是以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点。从这一理念出发，学生的主体地位必须得到保证，自主学习习惯必须得到培养。
让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现。而学生由封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大激发其自主学习的积极性。通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。
课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。
可见，加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。在我们的语文教学中，要认真在大语文观的指引下，把课外阅读纳入语文教学的轨道，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。
让我们都来重视课外阅读吧！
13楼：手机用户
试问，如果连课内阅读都没掌握好，课外的能理解的懂吗？所以，课外阅读是建立在课内阅读上的，如果就活生生的去读课外阅读，那么，这些知识不是建立在理解的基础上，看了又有什么用呢？还不是徒劳无功！！
房主，我和你是志同道合啊，我也有相同的辩题！！
你是几辩？
14楼：高若望
所谓的读闲书，其实就是多读一些课外读物。虽占用了额外的时间，却可以增加自己的视野和阅历。想成为一个具有完整思想的人，光靠书本上的知识是不够的。
因此，多读课外读物，多读“闲书”，肯定是利大于弊的。
课外学习方法
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”这一古人的学习方法并不适用日新月异的现代社会。我们要学习古人专心学习的精神，但要改变封闭的学习方法，不仅在课堂内要专心学习，在课堂外同样要继续学习，学习已经是我们生活有机的组成部分。
课外学习有哪些
课外学习相对于课内学习而言，一为了巩固课堂学习内容，二是为了扩大知识面，培养能力，发展个性。处理好内外的关系就能充分利用学习时间，使自己合格加特长变成现实。
对课外时间的合理安排对中学生来说非常重要，可很多同学认为课外只要完成老师布置的作业就可以了。事实上，课外学习主要是自我吸引、自我消化、自我提高的过程。因此，在完成作业之后，可以对课堂笔记进行整理，对新课进行复习，有选择地看一些课外书，电视节目，上网去找一些有用的信息等等，这些都是必要的。
而多读、多听、多看、多思、多练、多活动仍然是主要的学习方式。
常看课外读物的好处
(1)加深课内知识的理解。我们要通过一系列具体的学习环节才能完成学习知识的一个过程。一般常见的有：
预习、上课、课后复习、阶段复习，以及考试等等。在各个学习环节中，可以明显地分为两部分：一是在老师直接指导下的学习环节，如上课；二是靠学生自己独立来进行的学习环节，如预习、课后复习、阶段复习和考试等。
由于学生在自学环节上存在着自学能力的差异，如自学积极性上的差异和学习方式上的差异，这些是造成学生在学习效果上出现明显差异的重要原因。
(2)培养了自己的自学能力。自学能力是指独立获取新知识的本领。 我们知道，学生掌握知识大致要经历三个阶段：
领会、巩固和应用。下课之后，还会有相当多的学生要通过自己的学习来进一步完成“领会”的任务。至于在知识的巩固和应用阶段，尽管学生从老师那里收益不少，但更多的要靠自己摸索着来完成。
(3)为终身学习打下坚实的基础。 对一个中学生来讲，毕业后，将继续上学深造或者工作就业。我们说，学生毕业后，不仅上大学深造需要极强的自学能力，就是工作就业了，仍然需要再学习。
因此，同样需要极强的自学能力才能满足迅速发展的社会需要。
如何选择课外读物
中学生的求知欲强，对于身边的事物都非常好奇，在平时闲暇之余都会去看一些课外书籍来丰富自己的生活；从另一方面来看，现在的社会竞争无处不在，课余时若能“博览群书”，拓展自己的知识面，增长见识，积累自己的知识“资本”，从而提高自己将来走上社会的竞争力。
只要是健康读物，各种书籍都有它的价值，中学生的课外阅读书籍不应只是“黑白色”的教学参考书和习题集，更应该有“多姿多彩”的课外书籍。
在阅读课外读物时，要根据实际情况。在选择时遵循具体情况具体分析的原则，同时必须处理好博览和精读的关系。博览就是“观大略”，在短时间内阅读大量书籍，为精读创造条件。
办法有看简介，看目录，看前言，看开头和结尾等等，从而对书有一个大致的了解。在博览的基础上，才可能选出适合自己精读的书。精读课外读物时，也不见得一气呵成，可以围绕课内学习的中心问题，一部分一部分地去学，以推动课内的学习。
精读时，要勤思考，善于发现问题，深入钻研，要及时将阅读的体会，以阅读笔记的方式记录下来。由于精读没有离开当时课内学习的中心课题，因此，会大大促进课内学习质量的提高。
教育部推荐的中学生课外30部读物
1西游记(中)吴承恩
2水浒(中)施耐庵
3朝花夕拾(中)鲁迅
4骆驼祥子(中)老舍
5繁星·春水(中)冰心
6鲁滨逊漂流记(英)笛福
7格列佛游记(英)斯威夫特
8名人传(法)罗曼·罗兰
9童年(俄)高尔基
10钢铁是怎样炼成的(俄)奥斯特洛夫斯基
11论语(中)
12三国演义(中)罗贯中
13红楼梦(中)曹雪芹
14呐喊(中)鲁迅
15女神(中)郭沫若
16子夜(中)茅盾
17家(中)巴金
18雷雨(中)曹禺
19围城(中)钱钟书
20谈美书简(中)朱光潜
21哈姆莱特(英)莎士比亚
22堂·吉诃德(西)塞万提斯
23歌德谈话录(德)艾克曼
24巴黎圣母院(法)雨果
25欧也妮·葛朗台(法)巴尔扎克
26匹克威克外传(英)狄更斯
27复活(俄)列夫·托尔斯泰
28普希金诗选(俄)普希金
29老人与海(美)海明威
30泰戈尔诗选(印)泰戈尔
阅读所有的好书，的确如同与历史最高贵的人交谈一样，他们是过去年代那些书的作者；不但如此，这种交谈的内容还是作者经过深思熟虑的，在其中展现给予我们的不是别的，而是他们最优秀的思想。——笛卡尔
泛读法课外书成千上万，不可本本书进行精读。首先要采用泛读的办法。这主要为了概括地了解课外书的主要观点而进行的一种快速阅读方法。
它与略读法一样，常常与精读法相对而言。它只要求先目录，后前言，再章节，同时留心书中的大小标题，随着标题，浏览内容，以最快的速度抓住全书的筋骨脉络。泛读可以从整体了解某本课外书的主要观点，为以后精读时的准确理解奠定基础。
泛读往往是精读的先期阶段，与精读有着密切的联系。运用泛读法，应注意三点：①泛读时，注意力也要高度集中。
注意力高度集中才能在书中捕捉到中心论点和主要内容。如果漫不经心，一扫而过，阅读后茫然一无所知，这不叫泛读。②泛读时，要善于抓住要点，视觉范围要广，扫视速度要快。
根据实验，一般同学的读书速度，平均每秒钟是7个字，20分钟可读8400个字，相当于10页书。③要把泛读法同其他阅读方法结合起来，否则会使阅读局限于浅尝辄止、不求甚解的水平上。
看闲书的坏处??急啊,读闲书的坏处（50条）
1楼 匿名用户 小孩现在的责任就是认真读书，闲书虽然可以丰富知识但可能耽误学习时间。 浪费时间 消磨意志 2楼 匿名用户 书么当然要看得杂一点 3楼 赵辛茹 初中生因上课看闲书，被老师一气之下打成了聋子！ 4楼 匿名用户 发挥发挥发挥非法出版发帖的法国德国 读闲书的坏处 50条 5楼 手机用户 所谓...
多看文学书有什么好处,多看阅读书会有什么好处
1楼 匿名用户 多看看人文经典，尤其是悲剧，因为每阅读一个故事都会在内心预演一次。当你回到现实当中，对发生挫折将比别人多了一份心里准备，也可能意识到很多的困难不再是困难，亦会对生命多几分敬畏与珍惜。 2楼 陈再雨露姬 最大的好处是消遗。打发无聊，又不化钱不伤身体。别人看起来还挺斯文。 3楼 朝辞晨露...
为人处事方面看什么书比较合适,为人处事看哪方面书好，
1楼 匿名用户 1 做人要有心计全集做人，要懂得灵活，要懂得变通，要懂得遮掩，要懂得心计。 心计 并不是一种诡计 一种世故，而是做人的一种智慧与谋略。 做人有心机，可以防止别人伤害自己，同时积极主动地创造成功机会，甚至为你寻找生活中的快乐。所以，有时候 心计 更多我们为了一个既定目标而寻求解答的多种...