1楼：匿名用户
袁珂短文：女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
典籍短文：俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土做人。剧务，力不暇供，乃引（牵、拉）绳于泥中，举以为人。
2楼：匿名用户
为什么要问这种问题？
关于课文女娲造人 的中心思想是什么还有句子赏析
3楼：文刀霞子
女娲造人,体现了人类可贵的创造力与探求精神,也使我们感受到生而为人的自豪.今天,我们面对的广大世界,依然有许多未知领域,等待我们去探求,去追索,去感受那种创造成功的喜悦.
求《女娲造人》的好句赏析快呀！！！！
4楼：小2b1柘
一 这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，下面是这两则短文的译文。
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造**。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
设题意图：筛选出联想想像的内容，和神话故事对比，以获得对于联想想像的方法、思路的启示。
解题思路：先从文章中标出神话故事中的内容，其余就是丰富补充的内容。
参***：课文在原来的基础上增加了：①女娲造人的具体过程；②人造出来之后欢欣喜悦场面；③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；④作者的评述。
其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。
二 本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。
设题意图：对人类诞生的喜悦感的描述，是比较能体现作者合理丰富想像力的地方，也是动人的地方。练习的目的是让学生加深对这部分的理解和感受。
解题思路：标画出文中的以下描写：人落地后开口就喊：“妈妈”；“妈妈”女娲的心理及神态描写；女娲给孩子命名；许多小人的欢呼跳跃；女娲的辛劳。
这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，下面是这两则短文的译文。
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造**。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
此题有理即可，只要写出自己的心理感受
二 本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。
"接着一阵兴高采烈的.......生命的欢乐"
读了女娲造人女娲补天这两篇短文给你留下了什么印象
5楼：匿名用户
读到这篇表达自己
情感的小作文,我被作者用自己的方式表达的情感深深地感染了.这种真实的情感表达,让作文透射出极强的感染力,我也哭了.我为这篇作文打了优秀——按照一般的作文要求,虽然它完全算不上优秀.
我之所以给这篇作文打优秀,是因为这篇作文有“言为心声”的品质.有的同学在作文中,写别人的“苦”,写别人的“愁”,写别人的“坚强”,写别人的“不幸”,却将自己置身于事外,让自己的身份成为“看客”.这篇短文的作者将自己定位于“情感中心”,以简单的文字表达自己真实的情感：
悲悯与坚强都在其中,让我们看到的不仅仅是废墟,而是废墟之上悲而不屈的精神.作文能力是一种表达情感的能力,而表达情感的能力是生来俱有的,所以你的作文能力天生就有——只不过,你有时忽视了对这种天然能力的把握和挖掘.请以“自己的情感”的为中心写作文吧,这样在作文时就有“文随心动”的畅意感觉.
关于课文女娲造人的中心思想是什么还有句子赏析
1楼 文刀霞子 女娲造人 体现了人类可贵的创造力与探求精神 也使我们感受到生而为人的自豪 今天 我们面对的广大世界 依然有许多未知领域 等待我们去探求 去追索 去感受那种创造成功的喜悦 求《女娲造人》主要内容和中心思想 最好有好句赏析 2楼 匿名用户 你没有语文参考书么 还问这种问题 还有 你问题的...
中国神话故事要文言文的,字数少一点的要女娲造人的
1楼 续德文闽己 东汉古籍《风俗通》中有关于女娲造人的如下记载 俗说开天辟地，未有人民，女娲搏黄土做人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人，贫贱者，引绳人也。 大意是 据民间传说，开天辟地时，大地上还没有人类，女娲用手抟了黄土创造了人类他工作太忙了，一致于一个人的力量远远赶不上...
女娲补天中人们常常看到天边五彩的云霞这句话表达了
1楼 匿名用户 人们常常看到天边的五彩霞云运用了侧面烘托的写作手法 充分的体现了女娲补天的神圣感 以及女娲补天成功时的激动 而这五彩云霞则是补天成功时的预兆 现在人们常常看见天边五彩的云霞 传说那就是女娲补天的地方 改把字句和被字句 为什么人们认为天边五彩的云霞是女娲补天的地方 2楼 larme时代...