1楼：和
□ 梁好校训是一所学校的灵魂，是学校精神文化的集中体现，融聚着学校的历史以及文化积淀。好的校训能够给学生以警醒，起到引领学生精神成长、绘就学生精神底色、规范学生言谈举止、促进学生积极向上的重要作用。因而，每一所学校的校训都应当融入学校的办学理念，突出学校的办学特色，都应当内涵深厚、意义深远、鲜明独特。
然而，现实中，一些中小学校的校训却成了一种形式化的标语、空洞的口号，学生不好理解，更难以践行。前不久，我走访了几个乡镇二十几所学校，发现绝大部分学校的校训如出一辙，限定在“团结”“奋进”“求实”“创新”四个词汇上。诚然，“团结”“奋进”“求实”“创新”确实也是对于学生的一种训诫，然而，实际的影响意义却不大，而怎么去实施，有时候连学校领导也讲不清楚，更别说中小学生了。
所以，学校领导在制定校训的过程中一定要动脑筋，而不能人云亦云，照搬照抄。我认为，好的校训应当突出以下三个特点：
一、校训应当融入学校的办学理念
学校要想稳步发展，必须有自己明确的办学理念。有什么样的办学理念，催生什么样的校训。校训是办学理念的精华凝结，校训雷同，昭示着学校办学理念的模糊或混乱。
清华大学建校之始的教育方针是“进德修业，自强不息”，后来，梁启超先生以“自强不息，厚德载物”勉励学生，后来这八个字被铸入校徽，成为师生共同遵守的校训。可见，清华大学的校训正是教育方针的生动阐释，也是教育理念不断演进的结果。因而校训与办学理念的关系，应当是理念在先，校训在后，先有办学理念，后有学校校训，校训是随着办学理念的不断演进而不断凝结与改进的。
因而，我们的中小学校管理者在制定校训之时，应当清醒地问问自身：我们的学校到底奉行什么样的办学理念？只有将办学理念想清楚了，才有资格制定校训。
也就是说，校训应当融合学校的办学理念，体现学校的文化积淀。有一所中学的校训是：学会做人，学会求知，学会办事，学会健身。
从这样的校训之中，我们可以看出学校奉行的办学理念是造就德智体全面发展的学生。当然，校训不可能全面反映学校的办学理念，但至少需要反映学校办学理念的一个方面，而这个方面应当是重要而突出的。
二、校训应当突出学校的办学特色
学校办学理念的不同，注定着校训应是多彩多样的。如果每一所学校的校训都趋于一致，也正说明我们的学校毫无特色可言。特色是学校的生命，而校训正是学校生命的标签。
提起“自强不息，厚德载物”，我们就会想到清华大学，而提起“团结”“奋进”“求实”“创新”我们又能想到哪所学校呢？因而，校训本身也是学校特色的一种体现，是学校无形的名片，也是学校最好的宣传语。中小学校管理者要精于浓缩，肯于思考，细心提炼，发现学校的特色，打造学校的特色，并用特色的语言在校训中反映出来。
例如上海浦东新区塘桥第一小学是全国书法艺术实验学校，书法教育是学校的特色、优势，其校训是“一笔一画练好字，一生一世做真人”。校训巧妙地将书法教育与做人联系到了一起，既引领了学生，又突出了办学特色，让人在记住校训的同时，也对学校特色留下了深刻印象。
三、校训应当引领学生的精神成长
校训是学校文化的重要组成部分，校训的指向性也极为明确，旨在引领学生精神成长，给学生一个发展的方向。学生在长期的熏陶过程中，也会自然而然地将其熟记于心，成为行为的准则、努力的方向。因而，好的校训一定要告诉学生怎样做、如何做。
而校训的告诫也一定是清晰而明确的，不能像“求实，创新”一般宏大而难以捕捉。哈佛大学的校训是let plato be your friend, and aristotle, but more let your friend be truth，中文翻译为“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友”。这样的校训告诉学生，学习前人的知识是必要的，但更重要的是学会独立思考，学会追求真理。
这样的校训可谓是学生精神成长的方向标，起到引领学生思想和价值观念的重要作用。
当然，校训绝不是孤立存在的，它必定要与学校的系列教育活动融为一体，是学校精神文化的一部分，如此，校训才能深入人心，起到润物无声的育人效果。
我们的校训是什么？
2楼：翰林学库
中山大学校训是孙中山先生于1924年11月11日在广东大学举行成立典礼时亲笔提写的。校训词为“博学 审问 慎思 明辨 笃行”。
十字训词原文出自儒家经书《礼中庸》。《中庸》第二十章说:“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”按《中庸》原意是指人具有“诚”之本性，只要按“至诚”之本性从事修身，透过学、问、思、辨、行五个环节，便可以把自己修养成“君子”。实际上以中庸不偏不倚、不走极端为指导原则，使封建时代读书人不违背封建宗旨，成为封建主义的**人。
明末清初，随着社会的变动，著名思想家顾炎武发展传统《中庸》思想，强调“博学而笃志，切问而近思”，即把做学问与立志结合起来，所以对“博学”做出新的阐发:“博学于文，行己有耻”。顾炎武所指的“文”，已不是纯粹古代的经书文章，而是包括一切天下国家大事。
他所指的“耻”，不是指个人荣辱，而是指全体人民的荣辱。博学的指导思想从个人自身修养扩大到“当务之事”的社会大事，所以他作出学、问、思与立志的统一。顾炎武是一个实事求是的爱国主义者，故他对传统教育能按照新形势需要而做出新释。
孙中山则处于伟大民主革命的时代，为了革命的需要，他十分重视教育，造就一代振兴中华，再造文明的人才。一九二三年到一九二四年，他倡议在广东设立两所学校，一是黄埔军校，一是广东大学，以一文一武的学校模式，为造就“为国家、为人民、为社会、为世界服务”的人才。十字训词是他继承传统的教育形式而赋予时代的、革命的新的教育方针和内容。
可以说是近代思想创新的里程碑。
首先，孙中山把博学，审问，慎思，明辨和笃行五者作为有机统一体给予新释，他所指的“博学”是指学生要学习“古近中外的知识”，包括自然和社会科学乃至社会实践，更值得重视的是，孙中山的“博学”而识，是要把学生培养成具有远大志向而又有广大文化知识的人才。
其次，孙中山反对死读书的方法，强调独立思考。他告诫青年，学、问、思、辨的关键在于独立思考，学科学、发展科学，首要在于要明白任何科学的创造发明，不是靠书本知识，而是由于科学家长期考察心得贡献到人类的记录。可见孙中山的问、思、辨，是指人的学习认识方法，把“观察”和“判断”这两种近代科学思维方法运用到教学方法上，这显然也是创新的方法。
第三，孙中山把古代“笃行”发展为社会实践。
孙中山认为创办教育、是为了造就建设人才。广东不只要有一个岭南大学，而且必须要有“几十个岭南大学，中国必须要有几百个岭南大学，造成几十万几百万大学生”，但是学生学业成就之后，要“专心做一件事，帮助国，变成富强”。这是学生的责任，到社会去发展聪明才智，这学与行，即理论与实践的统一。
由此可见，孙中山把造就振兴中华置于自己肩上的人才学校，作为“好学校”:把学生培养成具有为人民、为国家、为社会、为社会服务崇高理想的人，育的是合格人才，这对于我们来说，仍然具有启示的意义。
第一，学校主要任务是为社会主义建设德、智、体、美全面发展的合格人才，正确的政治方向是学校教育的方向，孙中山强调为革命造就人才，我们今天应给予继承和发展。
第二，学校要培养学生有正确的人生观，孙中山强调学生立志做大事不要做大官，不要把学生造就成新的欺负人民的新贵，这表明树立革命的人生观仍然具有重要的意义，我们应把学生培养成社会主义事业的**人。
科学地发展学、问、思、辨和行的教育认识规律，孙中山强调在立大志的前提下发挥学、问、思、辨和行五者的辨证关系，表达了对教育认识规律的合理性，今天我们要坚持的是，在坚持教育基本路线前提下必须坚持广博的学识，独立的思考，分辨正确与谬误，批判抵制社会和国际的错误思潮，坚持理论与实践统一。
在社会主义开放与改革新时期继承和发展孙中山的教育遗训，是时代赋予我们新任务。
3楼：
不断向前追求,在止于至善意为到了善的最高境界
4楼：店小二
和谐文明，全面发展，善良诚信，自强不息。
5楼：lani淘
我又不是你们学校的，我怎么知道
校训是什么
6楼：
校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是一个学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现大学文化精神的核心内容。
中国一些大学的校训：
清华大学：自强不息 厚德载物
北京大学：四个版本：1、是“勤奋，严谨，求实，创新”，2、是“爱国，进步，民主，科学”。3、“博学，审问，慎思，明辨”4、蔡元培“思想自由，兼容并包”
中南大学：知行合一，经世致用
河南大学：明德新民止于至善
安徽大学：至诚至坚博学笃行
重庆大学：耐劳苦尚俭朴勤学业爱国家
东北大学：自强不息知行合一
东华大学：崇德博学励志尚实
东南大学：止于至善
复旦大学：博学而笃志切问而近思
福州大学：明德至诚 博学远志
河海大学：艰苦朴素 实事求是 严格要求 勇于探索黑龙江大学：博学慎思 参天尽物
湖南大学：实事求是 敢为人先
华侨大学：会通中外 并育德才
校训有什么作用？
7楼：匿名用户
校训是一个学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。一所老牌学校的校训，为我们打开其历史文化之门提供了一把金钥匙，为我们眺望其精神家园打开了一扇窗户。
（节选自《应用写作》杂志2006年第2期《试论校训的写作技巧》）
校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。
有些校训还对其本校的创建历史或文化背景有所反映，包含着较多的信息。
校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现大学文化精神的核心内容。文内介绍了中外学校校训，校训的比较，校训的创作，校训的作用。 简单来说：
校训是学校为了树立良好校风而制定的，要求全体师生共同遵守的行为准则和规范。
校训集中反映了一所学校的办学宗旨和历史传统，体现了学校的文化追求和精神风貌。
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