1楼：匿名用户
句句激励朝朝暮暮皆为树人
2楼：匿名用户
奕奕神采方方面面皆有长貌
根据《藤野先生》写一副对联 上联：谆谆教诲点点滴滴尽显师德 下联： 横批：师恩难忘 求下联
3楼：匿名用户
上联：谆谆教诲点点滴滴尽显师德
下联：句句激励朝朝暮暮皆为树人
横批：师恩难忘
这是原联
4楼：匿名用户
对。上联写的是鲁迅在日本仙台学医的事，“
画图”指的是画人体解剖图，“聊”说明这个选择是暂时的，他只是因为对世事尤其是对中医已经感到厌倦，想借学西医来使自己的精神放松一下。下联写的是鲁迅弃医从文的事，“只研朱墨”表明鲁迅从文的决心非常坚定，“作春山”则写出了弃医从文这一选择的美好前程。
根据《藤野先生》写一副对联 上联：谆谆教诲点点滴滴尽显师德 我要下联 谢谢
5楼：锦语良言
淳淳教诲点点滴滴尽显师德，
念念不忘踏踏实实诚作学问。
6楼：匿名用户
循循善诱仔仔细细皆为良方
这个度娘已有的！
阅读鲁迅的《藤野先生》，《从百草园到三味书屋》，舒婷的《在那颗心子下》，魏巍的《我的老师》，
7楼：匿名用户
都德的《最后一课》，他以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。
8楼：匿名用户
最后一课
讲了老师的爱国精神
根据鲁迅的<<藤野先生>>出了一副对联 横批：师恩难忘 上联：谆谆教诲点点滴滴尽显师德 请帮我
9楼：匿名用户
做为上联最后一字应为仄声，因此它出律了，不过倒合适做下联。
上联：兢兢育人朝朝暮暮偶露憔悴 下联：谆谆教诲点点滴滴尽显师德
10楼：匿名用户
上联：谆谆教诲点点滴滴尽显师德
下联：句句激励朝朝暮暮皆为树人
横批：师恩难忘
11楼：爱简一生的我
谆谆教诲点点滴滴尽显师德
句句激励朝朝暮暮皆为树人原联
12楼：末日onlyb宝
循循善诱勤勤恳恳桃李遍地 这我们作业
13楼：匿名用户
句句激励朝朝暮暮皆为树人
14楼：匿名用户
句句尽显虚虚假假误人子弟
15楼：风中的云
篇篇文章字字句句不忘国耻
16楼：匿名用户
孜孜不倦勤勤恳恳毕生难忘
17楼：匿名用户
孜孜不倦分分秒秒蜡炬成灰
18楼：匿名用户
奕奕神采方方面面皆有长貌
藤野先生阅读答案
19楼：单车校园
《藤bai野先生》是选自鲁迅散文集《朝花du夕拾》的一篇回忆zhi散文。文
dao章讲述了鲁迅从东回京到仙台学医的几个生活片断答，其中有东京“清国留学生”的生活情况，有东京到仙台的旅途回忆。重点是记叙藤野先生的可贵品质，同时交织着对自己的责备和对老师感激心情，巧妙地突出了作者为祖国而刻苦学习的精神。
这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。本文依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙。
我们可以从以下几个方面理解和把握。
20楼：青澎纳翠桃
首先买bai
和卖,买是当时白话文过度时du期的zhi
用词,若你现在写文章这样用dao,肯定是错误的.
至于有回时,就是答说,等你有时间了可以去转一转，没时间了就算了,若去掉的话,就变成强制性推荐了,成了你一定要去转一转的谐音了,带强迫的味道了!~`
21楼：况乐正素勤
1.批改讲义
纠正解剖图
关心我的解剖实习
了解中国女人裹脚
2说明虽然事隔多年但当初与藤野先专生的一点一滴属仍然历历在目。
3.因为我没有想到自己身在异地他乡，还能得到老师的关怀，自然多了份感激。
4.因为我当时年少，不懂得学习要严谨的重要性，突出藤野先生工作认真、严谨。
5.心情很低落。
6.自然是很感激，并且很难忘记。
5、6题是比较活的题，所以我就不多回答了。打了这么多字，手好酸哦，给满分吧！
22楼：龙菲善雁
1.概括主要复内容
主要写了作者
制在东京的见bai闻，即清国留学生赏樱du花、学zhi跳舞的事。
2.“东京dao也无非是这样”中“无非”理解为（不过、只不过），表达出作者（失望）的情感。“这样”指代（到处是一些胸无救国之志的清国留学生），这一句在结构上有（总起）作用。
3.“实在标致极了”这一句中的“标致”你怎么理解？
.“实在标致极了”这一句中的“标致”是反语，体现着作者的憎恶、讽刺情感。
4.你认为作者写这一部分内容与藤野先生有什么联系作者写这一部分内容，实际上是交代自己往仙台见藤野先生的缘由。
愿对你有所帮助！
深入阅读鲁迅的《藤野先生》，并参阅鲁迅先生的《<呐喊>自序》,谈谈你对鲁迅先生弃医从文的认识。
23楼：珂玲可丽
"匿名信事件"“看电影事件"对鲁迅的刺激很大，医学并非一件要紧事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。所以他决定弃医从文，以实践"我以我血荐轩辕".
24楼：匿名用户
他是想用知识来改变中国，因为他相信文字的力量
阅读鲁迅《藤野先生》,作者把日本职员的“操心”说成是好意难却,有什么作用?
25楼：树袋熊
到仙台所受的“优待”。这两层是并列关系，先说物，后说人。前者对后者起比照衬托的作用。这样比照，可见作者对受优待的理解是因为那里的中国留学生少。第一句统管整个这两层意思。
26楼：昂小姐
为下文写藤野先生作铺垫。因为有了这段内容藤野先生的真诚关心就表现得更突出了。
27楼：me是可爱小兔
要求把这一段文字放到全文中来理解。联系下文来看，这一段显然是为写藤写先生作铺垫。藤野的关心是真诚的，实实在在的，也是难能可贵的。
28楼：手机用户
中日人民的友谊，物以稀为贵，作者作为一个中国国民的心酸，表现作者强烈的自尊心
29楼：小莫
委婉的说了日本职员的客气，引出了下文。
30楼：手机用户
表达了日本人并非是真心优待他，而只是物以希为贵
上联谆谆教导点点滴滴尽显师德，横批师恩难忘，下联是啥，谆谆教诲可不可以对孜孜不倦，那后面的是啥
31楼：忆城阁阁主
句句激励朝朝暮暮皆为树人
这是根据鲁迅的《藤野先生》做的对子
32楼：柳宓轩
你那个应该为下联，上联可以是循循善诱日日夜夜堪为人表
33楼：匿名用户
循循善诱 勤勤恳恳甘为园丁
孜孜不倦点点滴滴尽显师德
根据《藤野先生》写一副对联上联：谆谆教诲点点滴滴尽显师德
1楼 匿名用户 上联 谆谆教诲点点滴滴尽显师德 下联 句句激励朝朝暮暮皆为树人 横批 师恩难忘 这是原联 2楼 匿名用户 对。上联写的是鲁迅在日本仙台学医的事， 画图 指的是画人体解剖图， 聊 说明这个选择是暂时的，他只是因为对世事尤其是对中医已经感到厌倦，想借学西医来使自己的精神放松一下。下联写的...
根据鲁迅的《藤野先生》出了一副对联横批：师恩难忘
1楼 匿名用户 做为上联最后一字应为仄声，因此它出律了，不过倒合适做下联。 上联 兢兢育人朝朝暮暮偶露憔悴 下联 谆谆教诲点点滴滴尽显师德 2楼 匿名用户 上联 谆谆教诲点点滴滴尽显师德 下联 句句激励朝朝暮暮皆为树人 横批 师恩难忘 3楼 爱简一生的我 谆谆教诲点点滴滴尽显师德 句句激励朝朝暮暮皆...