1楼：匿名用户
内容吕蒙接受劝告，读书学习，才略长进。
仲永幼虽聪慧，不使学，后平庸无奇。
写法对话为主，侧面描写突出。
借事说理，叙议结合。
2楼：匿名用户
内容:《伤仲永》先是十分聪慧,但不学习,以致平庸.( 父不听劝,自己无知)《孙权劝学》本是无学识,但勤学习,以致才智并兼(能听建议,虚心学)写法:
《伤仲永》先叙事,后议论,借事说理.暗示主题.
《孙权劝学》主要运用对话,时而辅助解释.点明主题
3楼：匿名用户
写作手法：
对话叙述议论结合，借事说理
4楼：匿名用户
两人名字里都有“仲”字
《伤仲永》和《孙权劝学》这两篇课文都与“学习”有关，但在内容和写法上又各有不同，请从这两方面进行
5楼：匿名用户
《伤仲永》：天资聪明，但不注重后天教育和学习，最终和普通人一样，一事无成，写法是叙事和议论
《孙权劝学》：后天勤奋读书，学有所成，写法主要是对话
6楼：衣淇
伤仲永告诉我们要注重后天的学习培养。孙权劝学告诉我们，无论什么身份，什么年龄都需要学习，要树立终身学习的思想意识，培养良好学习习惯，这些话对你也有用。o∩_∩o
《伤仲永》和《孙权劝学》在内容上和写法上的异同
7楼：要货
内容: 吕蒙接受劝告，读书学习，才略长进。 仲永幼虽聪慧，不使学，后平庸无奇。
写法: 对话为主，侧面描写突出。 借事说理，叙议结合。
内容方面就不说了，当然不同； 主题:都是劝人勉励，好好学习； 写法一个是从积极的正面，一个是从消极的方面
《伤仲永》和《孙权劝学》在内容和结构上有何异同?
8楼：匿名用户
在内容上：写的抄都是与学习有袭关的事，而《伤仲永》是有先天的聪颖，到后天不学而敏然众人；《孙权劝学》则是由先天的无知到后天的才略飞进，令人惊叹。在写法上：
《伤仲永》是先记叙，后议论。《孙权劝学》则是始终记叙，但后面在突出吕蒙才略飞进上采取侧面描写的手法。
伤仲永和孙权劝学在写法上有什么异同？
9楼：宫调し琉璃
内容 吕蒙接受劝告，读书学习，才略长进。
仲永幼虽聪慧，不使学，后平庸无奇回。
写法对话为主，侧答面描写突出。
借事说理，叙议结合。 内容方面就不说了，当然不同；
主题都是劝人勉励，好好学习；
写法一个是从积极的正面，一个是从消极的方面
10楼：匿名用户
一个变的勤学，一个不学
比较阅读《孙权劝学》和《伤仲永》，谈谈两文在内容上有何异同
11楼：晓龙修理
一、相同处：
《孙权劝学》和《伤仲永》都是讲身边的人对主人公学习上的影响。都和学习有关。
二、最终结果不同
1、《孙权劝学》：孙权鼓励吕蒙学习，对主人公有积极的影响，从而使吕蒙进步很大。
2、《伤仲永》：方仲永的父亲对他的学习产生了消极的影响，从而使其最终跟平常人一样。
三、主要内容不同
1、《孙权劝学》：记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。此文简练生动，首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗繁之处，更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。
2、《伤仲永》：一个江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。
这篇文章言简意深，说理严谨。
《伤仲永》写作背景：
天圣三年（1025），方仲永无师自通，提笔写诗，震动乡里。明道二年（1033），与方仲永同龄的王安石跟随父亲回金溪探亲，在舅舅家遇见了方仲永。他请方仲永作了几首诗，但他有些失望，因为“神童作家”并不像传说中的那么聪明。
康定元年（1040），王安石再次到金溪探亲。此时方仲永已做回了农民。庆历三年（1043），王安石从扬州回到临川，想起方仲永的遭遇，写下《伤仲永》一文。
这篇文章以方仲永的事例，说明人受之于天虽异，但还得受之于人，否则就将复为众人，进而说明未受之于天者，本来就是众人，如果不受之于人，恐怕连作“众人”也难，而且强调了后天学习的重要性，表现了王安石早期朴素的唯物主义思想。
文题为“伤仲永”，文中却未见一个“伤”字，然而全篇写的正是一个“伤”字。而此文契合照应不在形式上而在内容中。这篇议**，先叙后议，在事实叙述的基础上立论，事实成为立论的依据。
第一、二两段只叙不议，为第三段的议论服务，后面的议论，集中强烈，言简意赅，如画龙点睛，使前面所叙的事实立即升华具有典型意义。全文仅二百字，叙事之简洁。说理之透彻，安石散文风格在此已露出端倪。
作者简介：
王安石（1021－1086），字介甫，号半山，人称半山居士。封为舒国公，后又改封荆国公。世人又称“王荆公”。
北宋临川县城盐埠岭（今临川区邓家巷）人。庆历二年（1042）进士。嘉祐三年（1058）上万言书，提出变法主张。
宋神宗熙宁二年（1069）任参知政事，推行新法。次年拜同中书门下平章事。熙宁七年（1074）罢相，次年复任宰相；熙宁九年（1076）再次罢相，退居江宁（今江苏南京）半山园，封舒国公，不久改封荆，世称荆公。
卒谥文。
12楼：匿名用户
两篇的内容都与学习有关，却是一正一反，一个是年长好学、学有所成；一个是幼年不学、尽无所成。但都是从不同的方面说明了学习的重要性。。嘻嘻，你也不是把作业上的拿这来哒。。
13楼：匿名用户
都是告诫人们要努力学习，所为活到老学到老
14楼：寒允沫
《孙权劝学》是讲孙权让吕蒙学习最终吕蒙学有所成，一个是王安石讲方仲永天生很聪明但是因为后天没有学习而最终跟平常人一样。
伤仲永和孙权劝学两文在内容与写法上有什么不同之处？ 5
15楼：匿名用户
相同之bai处：两篇文章都是讲du身边的人对主人公学习的zhi影响。
不同之处
dao：《孙权劝学》中专孙权鼓
属励吕蒙学习，对主人公有积极的影响，从而使吕蒙进步很大；《伤仲永》中方仲永的父亲对他的学习产生了消极的影响，从而使其“泯然众人矣”。启示：一个人要想立志成才，关键是后天的学习和教育，否则即使天资过人，也会一事无成。
《孙权劝学》与《伤仲永》相比，两篇文章有何异同？
16楼：匿名用户
明确：从内容上看，两篇文章都与学习有关，但正好一正一反，从不同方面说明了版学习的重要性权。吕蒙是中年好学，学有所成；仲永是少年不学，一事无成。
从写法上看，《孙权劝学》以对话为主，加以侧面描写，来表现吕蒙的长进；而《伤仲永》则借事说理，先叙后议，来说明学习的重要性。
17楼：谟亦
《孙权劝学》和《伤仲永》两篇文章，从内容上来看，都与学习有关，却恰
专好一正一反，
属从不同的方面说明了学习的重要性。吕蒙接受孙权的劝告，在繁忙的军务之余学习看书，其才略很快有了惊人的进步，使鲁肃不得不“刮目相待”；方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”，“利其然”而变得“泯然众人”。《孙权劝学》一文以对话为主，语言描写生动。
另外，侧面描写也很突出。以鲁肃十分惊奇的神态表现力吕蒙学有长进。《伤仲永》借事说理，生动的阐述了作者的才能观。
文章述议结合，道理蕴含在叙述之中。但都是突出了后天教育的重要性。
18楼：心颜言
这两篇文章的相同是：都是描写后天的教育如何重要的
19楼：邦邦
从内容上看，两篇bai文du章都与学习有关，但正好一zhi正一反，从不同方面
dao说明版了学习的重要
性。吕蒙是中年权好学，学有所成；仲永是少年不学，一事无成。
从写法上看，《孙权劝学》以对话为主，加以侧面描写，来表现吕蒙的长进；而《伤仲永》则借事说理，先叙后议，来说明学习的重要性。
方仲永和孙权劝学划线句子在写法上有何相同之处
20楼：因为不懂才注册
两篇的内容都与学习有关,却一正一反,一是年长好学、学有所成；一是幼年不学专、竟无所成.但都是属从不同的方面说明了学习的重要性.
《伤仲永》是通过写仲永从小天资过人,但后来却因为“父利其然也”而不使学,最后变成“泯然众人矣”的事.说明人的天资和后天成才,是与教育有必然关系的.
而《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进,而且令鲁肃叹服,并与之“结友”的佳话.
写法：《孙权劝学》是以对话为主,言简意丰；《伤忠永》则叙议结合,借事说理.
比较《伤仲永》和《孙权劝学》在内容和写法上有什么不同
1楼 匿名用户 两篇的内容都与学习有关，却一正一反，一是年长好学 学有所成 一是幼年不学 竟无所成。但都是从不同的方面说明了学习的重要性。 《伤仲永》是通过写仲永从小天资过人，但后来却因为 父利其然也 而不使学，最后变成 泯然众人矣 的事。说明人的天资和后天成才，是与教育有必然关系的。 而《孙权劝学...
伤仲永和孙权劝学在写法上有什么异同
1楼 柒彩冰淇淋 写法异 《孙权劝学》对话为主，言简意丰。 《伤仲永》叙议结合，借事说理 同 都突出了学习的重要性。 2楼 幸福 終點 内容吕蒙接受劝告，读书学习，才略长进。 仲永幼虽聪慧，不使学，后平庸无奇。 写法 对话为主，侧面描写突出。 借事说理，叙议结合。 内容方面就不说了，当然不同 主题都...
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