1楼：雪山爬虫
风驱急雨洒高城，
云压轻雷殷地声。
雨过不知龙去处，
一池草色万蛙鸣。
小学一年级，以读书为主题创作诗歌，原创
2楼：弦落铃音
我读书，我快乐
我读书，我勤奋
我读书，我自豪！
老师啊，您是园丁，教我们获取养分
我们在读书中成长
我们在读书中获取知识
我们在读书中获得做人的道理
我们在读书中得到快乐
我们在读书中成长
在成长中懂得如何宽恕别人
我们在读书时感到快乐
在快乐中让自己更加开朗
啊！人生的道路是多么漫长！
读书让我们的生活更加充实而愉悦
读书是一件多么有意义的事情呀！
现在的我们还只是一株幼苗
我们需要在书的世界中吸收养分，
让自己愈长愈壮。
加油吧！
努力读书
撑起属于自己的一片天地！
以读书为主题创作诗歌，小学一年级
3楼：月似当时
对于诗歌创作，我完全是门外汉。但有一句老话：“旁观者清”正是从这个意义上，对于当前的诗歌创作，我斗胆谈几点不成熟的意见。
（一）关于旧体诗创作
旧体诗是一种“高雅文化”。旧体诗创作需要有较高的文化素养和较丰富的知识，比如古典文学素养、人文素养、古汉语知识、诗词格律知识、历史知识等等，因此，并不是每位古诗词爱好者都适合搞旧体诗创作。会写旧体诗词固然头上往往有一道“文人雅士”的光环，但我们不要为此去附庸风雅，以免耽误自己的前程。
***曾说：“诗当然应以新诗为主体，旧诗可以写一些，但是不宜在青年中提倡，因为这种体裁束缚思想，又不易学。”（致臧克家的信，1957）当然，兴之所至，偶尔为之，也未尝不可。
另外，这里所说的较高的文化素养，并不是单纯指学历和所学专业。大学中文系毕业的不一定都具备创作旧体诗的知识和能力，相反，非大学中文系毕业的，甚至没有上过大学的有成就的旧体诗作家并不鲜见。最近我浏览了诗人周英所创作的部分旧体诗，觉得在遣词用语、章法格律诸方面都很雅正，也富有文化内涵，很有水准的，而据说她在大学读的是法学专业。
（二）关于现代自由体诗的创作
当前的自由体诗歌创作有很大成绩，涌现出不少好作品，但从总体上看，不能不说存在着一种不好的倾向：不顾及广大读者的欣赏习惯、正常思维、认知方式、美感诉求，常常是率性而为，任意挥洒，写出的诗歌往往玄深怪诞，不知所云，甚至让人感觉是“满纸荒唐言，一盘杂烩菜”。这样的作品不管作者多么“自我感觉良好”，读者也不会买账的。
当然，诗歌语言不等同于人们的日常用语。2011年诺贝尔文学奖获得者、伟大诗人托马斯.特朗斯特罗姆说：
常规语言和观点在对付现实方面是必要的，但是，在生活的关键时刻，我们会发现它们是不能胜任的。诗歌其中的一个作用，就是抵抗这一发展。但是，不管诗歌的语言多么特殊，多么有“弹性”，也应以让人看得懂、愿意看为前提，如果把诗歌打扮成谁也看不懂的怪物，一般人无法欣赏，那还有什么意义呢？
诗歌创作又怎么落实“以人民为中心”呢？
(三)关于诗歌的内容与形式
文学创作先考虑内容，后考虑形式，内容决定形式，形式为内容服务，这样的观点早已被颠覆。实际上，不存在没有内容的形式，也不存在没有形式的内容。在创作实践中，内容和形式是统一进行的。
但是，诗人创作一首诗歌，总是先在现实生活中受到某种启迪、有了某种感悟、产生了某种原始的冲动之后才开始构思的。因此，深入生活，深入实际，在现实生活中获取独特的、深刻的、典型的、具有巨大美学价值的体会和感悟，才是创作出一首优秀诗歌的前提和基础。有些诗作者似乎不懂得这个道理，以为只要多掌握一些古今中外优秀诗歌的表现形式和技巧，就可以创作出好作品。
因此他们不在深入生活、开掘思想上下功夫，而是一味地追求“时髦”，生硬地模仿国外那些朦胧诗、后朦胧诗、反文化诗等等“魔怪诗”的表现形式和创作方法，结果搞得不伦不类，无病呻吟，读后让人头痛。老实说，这种做法完全是与文学创作规律相背离的，是有百害而无一利的。正如台湾著名诗人余光中所说：
“缪斯哑了”。“如果连‘小众化’都做不到，那现代诗的困境就不能全怪罪社会，而要自我反省，找出本身有什么缺陷。”（《缪斯未死》）
诚然，我们应该以开放的襟怀学习、吸纳国外一切优秀文化，但我们必须用自己的头脑去思考，用自己的腿走路。在诗歌创作上，最重要的是坚持内容和形式相统一的基本规律，而不要陷入形式主义的泥沼。
怎样以读书为主题创作一首诗歌，小学一年级
4楼：野爵迹
我们在书海中徜徉
看到无数风光：
小兴安岭如一座自然的宝库 给我们无数宝藏万里长城是中华智慧的集锦
杭州西湖是中华人文的荟萃
我们在书海中徜徉
崇拜着那些伟大的人才
***是开国的先锋
季羡林是学界的泰斗
只要你认真读一读
就能发现其中的奥妙
读读书吧
朋友们你们会感谢这一辈子的朋友——书
5楼：匿名用户
你是小学一年级学生吗？？男生还是女生？
孩子一年级，作业写一首诗，高手帮忙写一个
6楼：大道无求所谓
苹果树，苹果花
苹果树下有只蛙
青蛙蹦，青蛙跳
跳进水里呱呱呱
一年级，这东西太难，稍一不小心就不是一年级了。
小学一年级家长跟孩子一起创作一首花博小诗，怎么写呢
7楼：匿名用户
风雨后——
花儿的芬芳过去了，
花儿的颜色过去了，
果儿沉默的在枝专上悬着。
花的价值， 不知道合格属不，亲！ 嘿嘿！ _____ 我是活雷锋，为人民服务！亲的好评是我前进的动力！
8楼：匿名用户
花开花瓣飞，花香蝶追随，花艳春之媚，花舞让人醉，花去花流泪。
一年级模仿四季写一首诗
9楼：阿维
1、柳条碧绿
，他对春风说：“我是春天。”荷花灿烂，他对莲蓬说：“我是夏天。”高粱茂盛，他红着脸说：“我是秋天。”腊梅洁白，他骄傲的说：“我就是冬天。”
2、桃花粉粉， 他对小蜜蜂说： “我是春天。” 知了黑黑， 他对树干说：
“我是夏天。” 树叶黄黄， 他对草地说： “我是秋天。
” 梅花的小手一招， 他骄傲地说： “我就是冬天。”
3、桃花粉粉，他对蜜蜂说：“我是春天。”西瓜圆圆，他对小朋友说：
“我是夏天。”苹果红红，他对小朋友说：“我是秋天。
”雪花飘飘，他飞舞着说：“我就是冬天。”
4、柳绿弯弯， 他对小鸟说： “我是春天。” 西瓜圆圆， 他对小孩说：
“我是夏天。” 枫叶红红， 他红着脸说， “我是秋天。” 白雪双手扬起， 他爽朗地笑：
“我就是冬天。”
5、桃花红红， 他对蝴蝶说， “我是春天。” 太阳火辣辣， 他对天空说， “我是夏天。” 秋叶飘飘， 他跳着舞说， “我是秋天。” 雪花飞舞， 他对小朋友说， “我是冬天。”
《四季》是人教版小学语文一年级上册（2016年秋季修订版）第4课的课文，原文如下：
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”
10楼：感恩人大
春来江水绿如蓝，
夏季绿树满山川。
秋天大雁南飞去，
冬天白雪天地寒。
一年级的小朋友以“竹子”写一首诗怎么写，给个参考，谢谢！
11楼：匿名用户
竹（原创）
远看一片绿茫茫，
近观根根圆如棒。
层层段段细又长，
细枝嫩叶攀尖上。
创作一首以学校生活为主题的五言,七言律诗
1楼 匿名用户 世间唯有读书高 我为读书竟折腰 书中自有颜如玉 却被红颜给遗弃 写首关于校园生活的格律诗 2楼 抟羽喋血 上有五尺台，下陈书本香。 闻师说古今，正恰少年茂。 叶可逢其时，吾辈正青狂。 还望采纳哦 3楼 水上舞蹈 园趣 黑墨染白发，书山填心海。 课间嬉闹闹，犹怕归迟迟。 玩子学 勤学不...
以“童年”为作文题目写一首诗歌,以童年为题，写一首小诗。
1楼 倾 年的诗歌 梦中读到过你的影子 心中回荡过童年的诗歌 阳光温柔稚嫩纯真的季节 一颗糖果就能高兴许久的岁月 你可曾想过 那曾在童年中看着窗外蓝天的你我 那曾在花丛绿叶间嘻玩打闹的你我 已经看不清长大后的童年 暖暖的阳光下 布谷鸟在声声地叫着欢笑 白杨的倩手也在随风摇晃 稚气的歌声 在流水中徜徉...
作文以月亮,你好吗?为题创作一首小诗
1楼 郭12138天平 月亮，你好吗 你在天上一定不孤独吧 群星围绕的你 知不知道地上的人儿在向往着你 月亮，你好吗 你在天上一定不寒冷吧 太阳照耀的你 知不知道地上的人儿也在感受你的照耀 地上的人儿向往你 仰望天空 看似无几的距离 却是无法跨越的时空 地上的人儿并不灰心 他轻轻地抚摸你 哪怕只是一...