1楼：匿名用户
教学始终是学校的中心工作。
学校教学中心地位的确立不是一句空话，它有实际的含义，可以根据以下几点看出来：党政领导是否重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；是否正确处理人才培养、教学工作、与其他工作的关系；对教学的经费投入是否处于优先地位，并有稳定的**；各职能部门是否都能围绕育人进行工作，并能主动为教学服务；学校的各项政策和规定是否都能体现对教学的重视；在对教师的考核中，是否实行教学质量考核一票否决制；育人工作是否已成为学校的**中心等。以上工作关键在于落实。
本科教育是高等教育的主体与基础，抓好本科教育是提高整个高等教育质量的重点和关键。因此学校落实教学工作中心地位时，应把加强本科教学工作列入重要工作日程。
2楼：水晶心
大道理我不重复，一楼的说过，但我知道它很重要，还有很多地方需要完善。
教学在学校教育工作中的地位和意义。急急急~~~
3楼：张旭东啊
教学在学校教育工作中的地位和意义：教学是学校工作的中心（地位），是实施全面发展教育的基本途径（意义）。
4楼：匿名用户
中小学教育科研的主要目的、主要任务就是研究教育工作中急需解决的有价值的重要问题，为中小学教育、教学实践服务。根据中小学教育科研的目标、任务以及自身特点，它应以应用研究为主，而不是以基础研究为主。在研究中要注重研究的实用性、可操作性、效益性和灵活性。
值得提出的是，中小学教育科研的这一价值定位，绝没有否认中小学教师从事理论研究能力的倾向，而是从中小学教育实际出发的一种思考。用曾君在《试析当前中小学教育科研中的浮躁现象》一文中的一段话，那就是：“从实际需要看，中小学教师的科研应以应用研究和开发研究为主，而不是理论研究。
因为理论研究的周期相对比较长，并且要求研究者具有较高的理论素养，而中小学教师用于科研的时间非常有限，所以理论研究一般不适合他们。”
你对学校教育教学工作的建议和意见
5楼：大爱珠宝先生
为进一步加强我校的教学工作，切实提高我校的教学质量，促进学校健康发展。校领导在放暑假时就安排在假期思考对学校的发展由和好的意见？我认为应
该做好以下几点:
（一）切实抓好队伍建设，不断提升队伍素质
1、切实加强师德师风教育。学校成立师德师风建设领导小组，制定师德师
风建设的规章制度，严格规范教师的师德行为和品行操守，
学校结合实际、多渠道、多层次地开展师德师风教育。
2、切实加强教师业务学习。一是落实好教师的培训；二是落实好教研学习
制度，做到业务学习有计划、有专题发言人、有专题发言稿存档、有记载；三是
落实好教师自学，每位教师建立业务学习摘记本，并注重实用、真实，克服流于
形式现象。
3、切实加强骨干教师和学科带头人的管理，发挥骨干教师的示范、引领作
用。4、切实提高教师的学历水平和教育教学技能。
5、切实抓好教学管理人员和英语、美术、**、体育、自然、科学、计算
机等专任教师的专业培训工作，提高专业水平。
6、切实做好教师合理分配、流动，最大限度地优化教师资源
（二）落实教学管理制度，全面提高教学质量
学期初，学校要组织教师在集体讨论的基础上制定出详尽的、切实可行的学科教学、教研工作计划，合理安排各种教研活动。
教研活动应重点解决以下几个
问题：（1）认真学习研究各学科课程标准，吃透课标精神，把握教学方向，明确
各学科教学总体要求。
（2）结合各年级实际，有针对性的开展专题性研究，如起始年级的衔接问
题、毕业年级的复习问题、各种课型的课堂教学模式问题等等。
（三）抓常规，规范教学行为。
教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作。加强教学常规管理是实施素质教育、提高教学质量的基本保证。要转变观念，树立高度的责任心和质量意识，对教师备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评价等教学基本环节提出明确具体的要求，并建立考评制度，严格考核办法，把教师教学常规工作业绩与年度考核、评优、评模、评职等挂钩。
（四）抓评价，促进师生共同发展。
各校要淡化教学评价的甄别与选拔功能，
注重评价促进学生发展、
教师提高
和教学改革的功能。要发挥评价的正确导向作用，使评价有利于课堂教学改革，
有利于提高教育教学质量，有利于全面推进素质教育。
1、建立有利于教师主动发展的评价机制。各单位要改变长期以来以学生学
习成绩作为评定教师教学能力的唯一标准的做法，
建立起多元的、
符合素质教育
思想的、有利于教师成长的新型教师评价标准。
2、建立有利于课堂教学改革的评价机制。新课程背景下的课堂，学生的知
识**于三方面：
教科书提供的知识、
教师个人的知识、
师生互动产生的新知识。
各单位要重新确定“课堂教学评价标准”
，要将教师在整个教学过程中的教育理
念、教学目标、教学内容、教学方式、教师素养、即时效果等纳入评价标准
中，要重点突出教师教学方式和学生学习方式的转变。
3、建立有利于学生自主发展的评价机制。学生评价，主要应发现和开发学
生的潜能，
帮助学生树立自信心，
促进学生积极主动地发展。
在整个学生评价过
程中，要做到：评价指标多元化，评价方式民主化，评价机会多次化，评价内容
合理化。应采取自评、学生互评、小组评、家长评、教师评相结合的形式。学校
要充分利用学生成长记录袋，
在学生发展过程中做好指导和记载工作，
学期末为
每个学生做出全面、客观的评价。
（五）抓习惯，促进学生的全面发展。
良好的学习习惯使学生终生受益。
小学阶段是培养学生兴趣、
习惯的**时
期。所以，我们要将学生的习惯养成作为一项大事来抓。
6楼：太阳
不同的学校有不同的意见和建议，比如给某个小学的建议和意见：
1、希望学校多开展些以家庭为主题的亲子活动，以增加相互间了解共同进步。可以的话，家长会放在傍晚或者休息日。
2、希望学校能不定期的组织家长学习或交流家庭教育理念与方法，使学校家庭社会整个教育体系不脱链。
3、希望学校能够一如既往地为学生提供接触社会、了解社会的各种活动，能多办一些社会主体实践活动，让学生多关注一些学习以外的其他知识。加强学生动手能力，开展各类兴趣活动如科技学习等，充分发挥学生的创造性，培养学生的兴趣爱好及主见。
4、希望学生和老师的沟通方式保持畅通，老师能够及时发现掉队的学生，及时与家长沟通，建立预警机制。
5、建议组织学生讨论些有争议的问题，如零花钱应如何用，作业应多或少，叛逆期等，以培养口才，反应能力。
6、强化学生行为习惯，加强管理，严格要求，全面教育学生，使学生健康、愉快、品行端正度过每一个学期。
7、增加些课外的体育锻炼活动，让学生自由活动的时间多些，提高孩子的身体素质。
8、希望能在学生中间设置类似课外书监管小组的组织，让学生拓宽知识的同时，杜绝学生间有不好的课外书流传，让学生读一些感兴趣的、种类多样的、能帮助学生多了解社会或能学习到日常知识的课外书籍。也可在班上开设读书角，截载文章来丰富它。
9、希望老师与学生之间能加强交流，最好老师能尽量调动学生的好奇心，并很好地给予教导。在学生犯错的时候，希望能给予耐心的了解，杜绝责骂与怪罪，希望能教会学生对与错的正确辨别。
7楼：匿名用户
我觉得当前学校教育应该不要为考试论。要让孩子全面发展。把知识留在课堂上。让孩子在课后有玩耍的空间。
8楼：跟晶懂默守
我的建议是校长不能太严肃老师不能太猖狂如果老师太猖狂那就说明你们学校不好所以你们一定要尊敬学生
9楼：李家发达
学校应该减少学生的考试作业量，实验操作应该适量增加，老师与学生应该多交流，促进师生关系，老师上课学生也要多参加，气氛活跃。
10楼：匿名用户
在全面提高素质教育的同时,注重学生生活实践教育、让学生多读、看爱国教育书籍和影片.养成尊老爱幼的美德习惯等.
11楼：匿名用户
在学校盖一栋图书馆，让孩子们去多读些课外书
在学校教育中,处于中心地位的是什么 5
12楼：匿名用户
你是问《教育学》的填空题吧？
答案是：教学
13楼：
教学工作在高等学校各项工作中的中心地位，这是教育部《关于进一步加强高等学校教学工作的若干意见》中关于加强高校本科教学工作的一条重要指导思想，也是教育部组织开展的本科教学评估的一个重要观察点。
14楼：忧境
综合素质！！！
主要是做人和学习！！这个问题太广了 没什么主要的
15楼：匿名用户
**规 圣人训 首孝抄
悌 次谨信 泛爱众袭 而亲仁bai 有余力 则学文du说明，无论学校也好，
zhi社会也好，首先重视的dao是孝敬，其次是诚信，仁爱，如果有余力，才去学习。而现在，往往是相反的。前面都没学会，却把后面学了。
16楼：匿名用户
教学 is true
在学校教育中处于核心地位的是（ ）
17楼：blackpink_罗捷
c、课程
课程是对教育的目标、教学
内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。
广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。
18楼：匿名用户
1.在学校教育中处于核心地位的是（ b ）a.教师b.学生 c.课程 d.教学
2. 语言说服法包括（ c e ）多选
a.访问法 b. 讨论法 c. 谈话法 d. 讲解法 e. 说服法
19楼：匿名用户
c 学校教育体系核心是教学
bcd 语言说服法包括：谈话法、讲解法、报告、讨论法、指导阅读法
教学在学校工作中占什么地位
20楼：雨洛成诗
学校教学中心地位的确立不是一句空话，它有实际的含义，可以根据以下几点看出来：党政领导是否重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；是否正确处理人才培养、教学工作、与其他工作的关系；对教学的经费投入是否处于优先地位，并有稳定的**；各职能部门是否都能围绕育人进行工作，并能主动为教学服务；学校的各项政策和规定是否都能体现对教学的重视；在对教师的考核中，是否实行教学质量考核一票否决制；育人工作是否已成为学校的**中心等。以上工作关键在于落实。
本科教育是高等教育的主体与基础，抓好本科教育是提高整个高等教育质量的重点和关键。因此学校落实教学工作中心地位时，应把加强本科教学工作列入重要工作日程。
21楼：匿名用户
教学是实现学校教育目的与任务的基本途径，在整个教育体系中居于中心地位，发挥核心作用。学校教育工作必须要坚持以教学为主。
教学在学校教育中的核心地位是由多种因素决定的。首先，以教学为主是学校教育工作的特点决定的，是学校与工、农、商等其他部门的根本区别之所在。其次，教学是实现教育目的的基本途径，它所占时间最多，工作比重最大，教学的计划性、系统性比其他途径更强，能更充分地发挥教育作用，促进学生个体的全面发展。
再次，教学为主是由教学自身的特点决定的。让学生掌握间接经验是教学的特色与功能，它可以迅速、有效地将人类积累起来的文明成果转化为学生个体的智慧，让学生站在更高的起点上对社会发挥更积极的作用。最后，历史上正反两方面的经验表明，要提高教育质量，更好地进行自我教育，学校必须坚持以教学为主。
我们必须正确理解教学在学校教育中的中心地位，以教学为主，说明教学是学校教育主要的中心工作，而不是惟一的工作，学校的其它工作应围绕中心工作来组织开展。学校在保证教学的时间、秩序、质量的同时，还应充分利用其他教育途径，使多种途径协调发挥育人的功能。