1楼：匿名用户
第一单元
一、 人人都有自己的家 №：1
通过本课的学习，学生懂得了人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对象的亲近感和归属感。感知到了社会进步会给家庭带来变化。同时，学生知道了自家有哪些亲戚，会画家庭树。
在教学过程中，充分利用多**课件，让学生通过课件演示来提高学生的学习兴趣。
通过本课的学习，学生更加知道热爱自己的家，因为她是哺育自己成长的摇篮，知道了家长外出或出差为什么想家，知道了自己什么时候最想家。知道了自己的家庭成员都有哪些人组成。
但是，仍有个别同学不能明确学习本课的意思，在画家庭树时，自己的家庭成员中已经没有了爷爷，但仍然画上，这在以后的辅导中加以改正。
社会调查方面效果比较好。
2、我爱我的家 №：2
家庭是学生的第一所学校，同学们在家中得到家人的关爱，学到了知识、本领和做人的道理。教学中，把家人的爱和优势与家庭成员商量作为重点。
教学过程中，应用多**课件，把家人的爱和家庭民主会议用多**课件演示。让学生观察、理解。让学生找出问题并理解。
课后作业为让学生搞社会调查，了解父母的心，问问他们的愿望，把采访结果天灾课本中的表中。讲完这一课后，让学生搞一期手抄报并进行参评，评出优秀作品，利用活动课进行展览。同时，教育学生热爱家庭，尊敬父母，帮助家长做一些力所能及的事情。
第二单元 我学习和生活地地方
1、 我们的学校 №：3
本课的教学重点是让学生知道学校的生活是快乐的，学校的工作人员给学生带来了爱，学生在学校里快乐成长。教育学生更加热爱我们的学校和老师。
教学中充分利用课件，展示在学校里大家一起活动；一起动脑筋；一起参加表演；展示学校的美丽环境；展示老师为学生努力工作的镜头。
通过学习，学生更加热爱学校；更加热爱老师；更加努力学习。让学生调查了解了学校的工作人员，使学生知道了学校的老师像妈妈。最后学生办了一分手抄报，展示学校里的爱。
但是，仍有三名同学对问题了解较差，下节课在进行补充。
2、 我生活的社区 №：4
在本课的学习中，采用了谈话法。
本课的教学中，通过对农村社区、城市社区的比较，学生知道了农村社区比较分散，血缘关系浓重，文化比较落后，组织机构少。而城市社区比较集中，文化比较发达，组织结构复杂。在公共设施方面，城市比农村要多，工厂也比农村多，城市经济比较发达，农村经济比较落后。
在交通方面城市比农村发达。
通过学习，学生知道了社区里的设施，知道了社区的组成都有哪一些。
学生通过社会实践，更进一步地了解社区，更加热爱我们的社区，在社区里面学到了很多知识，在社区里成长。
第三单元 我在生活中长大
1、我成长 我快乐 №：5
本课在教学中，注重了社会实践活动，得到了良好的效果。教学中应用了谈话法。
通过本课的学习，学生知道了学习可以向书本、**学，可以向他人学，还可以向生活学。知道了自己学会了什么，还有哪些问题没有学好。知道了知识是无止境的，人人都要终身学习。
这是本节课比较成功的地方。不足之处是学生对书本地理解太片面，对**的理解还不够。
通过本课的学习，培养了学生乐于动手、乐于观察的良好习惯，提高了学习兴趣，提高了学生的求知欲，对学生的全面发展起到了良好的效果。同时学生知道了有利于健康发展；有利于进步；有利于大家的事就做，反之，坚决不学。
2、 做生活的小主人 №：6
本课的教学目的是让学生知道无论在家、在学校，还是在社会，我们都应该承担起自己的责任。
在教学中利用了多**课件，通过课件演示，让学生知道不会做的事情怎么做，像如查字典、问别人。让学生知道不管学习，还是做事，只有抓紧时间，合理安排时间，才能有效率。
通过学习，学生知道了合理安排时间的重要性，知道了怎样提高效率，学会了合理安排时间，起到了事半功倍的效果。培养了学生善于动手的好习惯，使学生知道了哪些事情该自己做，哪些是请大家一齐做。锻炼了学生的能力；培养了学生的兴趣；陶冶了情操。
不足之处是对合理安排时间问题上，有三名同学还是掌握不好。
第四单元 我和规则交朋友
第一课 规则在** №：7
本课的教学中主要是通过活动让学生找规则，通过多**课件和学生一起找规则。教学中有一定的难度，原因是在找规则过程中找不全。
通过本课的学习，学生认识到了生活中处处有规则，做游戏有规则；上课有规则；课间有规则；连吃饭都有规则。
教学中，通过多**演示，学生知道了很多规则。在调查访问家长、老师后，学生对规则的了解就更进一步。通过学习，开阔了学生的视野，让学生大吃一惊：啊！生活中怎么又那么些规则！
不足之处室学生对有些规则看不到，原因是平时的观察还不够，教学中还有不足之处。
第二课 规则有什么作用 №：8
本课的学习目标是让学生知道规则可以保证我们健康、安全、愉快地学习。让学生知道各种规则都有什么作用。
教学中充分利用了多**课件。课件1是学生接热水，课件2时学生上下楼梯。通过课件演示让学生讨论、思考发言，如果像课件上那样后果会怎样。
依次让学生了解规则的作用。然后，进一步讨论课堂规则的作用；课间活动规则的作用；**比赛、演出的规则的作用等等。让学生亲身体会到规则确实是有作用的。
最后通过两个活动：一个是**拔河比赛；一个是**爱国主义教育影片，让学生找出规则并写出来。
不足之处室学生对规则找不全，作用也就说不完整。
第三课 我们给自己定规则 №:9
本课的教学中基本上都是在具体的活动中，结合活动过程给自己定规则，因此，效果比较好。
通过跳绳，首先分成6个组，出具12根绳子，让学生自己安排，通过学生争议，分组讨论，让学生制定出规则。通过课堂学习，学生的各种表现，反映出存在的问题，然后一起定规则。学生学习积极性很高，制定的规则也比较权，课堂气氛也很浓，效果是非常好的。
通过学习，学生在制定规则时首先考虑到，平时老师要求我们的事情一般都时规则，可见活动教学的重要性。
在安排学生自由活动中，让学生说一说吃苹果的规则。学生会打得非常好。一是先蹊径苹果上的农药；二是慢慢地吃；三是不吃变质地苹果。效果很好。
不足之处是有少部分同学制定的规则不全，究其原因，没有找出来的是自己平时做好了的。
三年级品德与社会《规则有什么用》说课稿
2楼：匿名用户
[教材分析]
1、课文第44页的“活动天地”从学生感兴趣的游戏为切入点，在儿童生活经验的基础上，通过做游戏，让学生体验、了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”。这一点正体现了《义务教育品德与社会课程标准》中“道德存在于儿童的生活中”这一理念。“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。
”2、第45页“小记者在行动”，为学生提供了寻找规则的几种方法，即可以到现实生活中看看，找相关的人问问，也可以查有关的资料，旨在让学生“用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”
3、教材第46～47页，分别从家庭生活、学校生活和社会生活三个方面，呈现出许多不同的规则。给学生提供了一个思路，让他们结合本地区的实际，按不同的生活场所，找一找身边与自己关系密切的规则。体会生活中的各种规则对人们（尤其是儿童）所提出的要求。
让他们体会到“生活处处有规则”。
[学情分析]
1、该教材的对象是三年级的学生，历经了两年的学校生活已经初步了解了学校制定的各种规则，如《小学生日常行为规范》等，形成最初阶段的规则意识。
2、在他们平时的社会生活中也知道了一些如交通法规这些基本的社会规则。
3、经过两年的学习，学生已经初步具有了一定的调查、搜集、处理资料信息的能力。
4、三年级的学生具有一定的口头、书面表达能力，可以进行简单的调查，并完成书面报告。5、学生对于许多和他们生活密切相关的规则虽然有所了解，但在遵守规则方面做得并不好，对于规则存在的重要性普遍认识不足，绝大多数孩子没有理解规则的必要性，觉得遵守规则存在着一定困难，难以内化为自觉行动。
淘教案网通过调查和交流，感受生活处处有规则；
3、初步形成规则意识，懂得人们生活离不开规则。
[重难点]
1、教学重点：初步建立规则的概念、意识，认识规则的普遍性。
2、教学难点：理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则，并将规则内化。
[活动过程]
活动一：轻松游戏，发现规则。
1、做游戏，放松心情。
2、在游戏中发现规则。
3、小结：轻松做游戏，游戏有规则。有了规则，大家玩得多开心！
活动二：自主**，寻找规则。
1、游戏中有规则，我们的生活中也有许多规则，可规则藏在**，你发现了吗？
2、生自由说，教师归纳出规则存在于不同生活领域。家庭生活有规则 学校生活有规则 社会生活有规则
3、让我们看看书中的小记者在家庭、学校、社会找到了哪些规则？翻开书本46页。
4、小组交流：课前收集的调查资料。
5、全班交流：用自己喜欢的方式和大家交流分享（师适时归纳寻找规则的方法）。
我们的生活密不可分。不守规则不仅给生活带来不便，有时还会造成恶果。 你们知道哪些因为不守规则造成危险的事吗？
7、小结：生活处处有规则，规则真重要，少了它可不行。一些法律法规还专门保护我们少年儿童，如《义务教育法》、《未成年人保**》等。
活动三：实践活动，体验规则。
1、四个小组比赛：规则大展示
（1）制定规则
（2）按规则展示
2、一起感受规则带给我们的幸福生活吧！（**录象）
师配音：有了规则，我们的笑容更灿烂；有了规则，我们的生活更美好；有了规则，我们的社会更和谐。愿大家都成为守规则的小天使！
3、总结： 规则在**？处处有规则。
人人守规则，生活更美好。
4、有规则地下课。
[板书设计]
家庭生活中 处处有规则
学校 （做个文明小公民）
社会这就是我的说课过程，谢谢各位老师的聆听。
3、初步形成规则意识，懂得人们生活离不开规则。
[重难点]
1、教学重点：初步建立规则的概念、意识，认识规则的普遍性。
2、教学难点：理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则，并将规则内化。
[活动过程]
活动一：轻松游戏，发现规则。
1、做游戏，放松心情。
2、在游戏中发现规则。
3、小结：轻松做游戏，游戏有规则。有了规则，大家玩得多开心！
活动二：自主**，寻找规则。
1、游戏中有规则，我们的生活中也有许多规则，可规则藏在**，你发现了吗？
2、生自由说，教师归纳出规则存在于不同生活领域。家庭生活有规则 学校生活有规则 社会生活有规则
3、让我们看看书中的小记者在家庭、学校、社会找到了哪些规则？翻开书本46页。
4、小组交流：课前收集的调查资料。
5、全班交流：用自己喜欢的方式和大家交流分享（师适时归纳寻找规则的方法）。
我们的生活密不可分。不守规则不仅给生活带来不便，有时还会造成恶果。 你们知道哪些因为不守规则造成危险的事吗？
7、小结：生活处处有规则，规则真重要，少了它可不行。一些法律法规还专门保护我们少年儿童，如《义务教育法》、《未成年人保**》等。
活动三：实践活动，体验规则。
1、四个小组比赛：规则大展示
（1）制定规则
（2）按规则展示
2、一起感受规则带给我们的幸福生活吧！（**录象）
师配音：有了规则，我们的笑容更灿烂；有了规则，我们的生活更美好；有了规则，我们的社会更和谐。愿大家都成为守规则的小天使！
3、总结： 规则在**？处处有规则。
人人守规则，生活更美好。
4、有规则地下课。
[板书设计]
家庭生活中 处处有规则
学校 （做个文明小公民）
社会这就是我的说课过程，谢谢各位老师的聆听。