1楼：
一、说教材 《可爱的草塘》是人教版小学语文第九册第八组中的一篇
读了四年级下册的选读课文可爱的草塘。我从棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到放锅里的句子中体会到了什么？
2楼：发仔
一、出处：
“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”，这是小学课文《可爱的草塘》中描写北大荒的一句话。它是北大荒的民谣，前两句是”捏把黑土冒油花,插根筷子能发芽“。
二、含义：
一层说明物产丰富;一层说明天气寒冷，动物活动都很困难;三来说明生活很有乐趣。
三、关东三奇：
1.棒打狍子
狍子，灰棕色，颈长尾短，耳大直立，鼻端**，体重为25—40公斤，体长约100—140厘米。雄性长有三叉的角，雌性狍子不长角。狍子属鹿科，性情绵顺，对突如其来的情景大多惊呆，很容易被猎人捕获，所以俗称它为“傻狍子”。
家里来了客人，猎人拿个木棒子出去，不一会儿就能打死一只狍子回来，剥皮烀肉做下酒菜。说明关东这块地方狍子成群，随手就能打到一只吃肉。捕狍方法很多，常用有“一卡狍道，二迎围，三下套子，四是双腿撵狍子”。
尤其是下大雪时撵狍子，发现狍群时，突然一声大喊，吓得狍子懵头转向，到处乱跑，陷入雪地，就走不动了，人们手拿棒子照狍子脑门打一下，或打狍腿，都能轻易捕到它。
2.瓢舀鱼
关东地方江河纵横，鱼类多达几十种，无船无网的人们都能抓到鱼吃，妇女们去河边洗衣服，用瓢舀水时都能舀上几条鱼来，说明关东地方只要地上有水的地方都有鱼，尤其是下大雨，涨大水的时候，那可真是遍地是鱼呀，冬天水泡子里冻上厚厚的一层冰，人们用冰串子将冰凿开，用搅罗子在冰眼里一搅，就能搅一兜子鱼或哈什蚂上来。冬天雪夜里，在冰眼旁点上一个灯笼，水中的鱼奔亮光，人们就可以用搅罗子往上捞鱼。开春冰化了，还先祭江神、鱼神，再上船下江捕开江鱼，打上头网鱼，用江水炖着吃，原汁原味，这叫打春水，金代皇帝每年还举行头鱼宴呢。
3.野鸡飞进饭锅里
野鸡，又称山鸡，它生活在山林、草地、平原，雄鸡脖子上有白色花纹，尾巴上有黑斑，十分美观，它的学名叫雉鸡，属于鸟纲。它适合关东环境，耐高温，抗严寒，多成群活动，分散觅食。野鸡肉美鲜嫩，高蛋白质低脂肪，与榛蘑炖在一起，清香可口，营养丰富。
历来民间有“宁吃飞禽一口，不吃走兽半斤”的俗语。鸡肉鸡骨均可入药，滋补身体，被编入《本草纲目》。唐代刘禹锡有“上传天语到鸡林”一词，是说古时乌拉地方野鸡特别多，被称为“鸡林”，后改为吉林。
人们捕捉野鸡方法很多，用细丝绳拴套绑在树棵上，大声哄叫，野鸡听到动静惊慌乱跑，很容易钻到套子里被捉。野鸡最怕老鹰，一旦被鹰追逐，则顾头不顾腚乱撞，有时撞入屋里饭锅里。
3楼：匿名用户
吹牛逼要从娃娃抓起！
4楼：匿名用户
我体会到了她不爱那只狗
26可爱的草塘的资料
5楼：木原正树
一、教材说明
课文记叙了北大荒草塘的美丽可爱，赞扬了北大荒水草肥美、物产丰富，表达了作者对祖国河山的热爱。
全文按照事情发展的顺序记叙了四部分内容。先讲“我”初到北大荒感到不习惯；接着讲“我”在草塘边上看到的美丽景色；再讲小丽向“我”介绍春、冬两季草塘丰富的物产；最后讲“我”在水泡子里逮鱼和看到草塘倒映在河水里的美景。本文在表达方面有两个特点：
一是采用直接描写与抒情相结合的方法；二是采用人物对话与讲述相结合的方法。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解北大荒的自然风光，知道那里水草肥美、物产丰富，在增加对祖国山河了解的同时，培养热爱大自然的思想热情；二是配合本组训练项目，继续提高学生的阅读速度；三是学习并感受作品的语言美。
二、学习目标
1.认识本课3个生字，了解新词的意思。
2.正确流利有感情地朗读课文。继续提高阅读速度。
3.读懂课文，体会作者借草塘的美丽，赞美北大荒物产丰富的思想感情。
三、教学建议
1.这是一篇略读课文，应培养学生独立阅读课文的能力。可按下列步骤进行教学：
第一步，学生自由读课文，把课文读通顺，读流利。在读的过程中，想一想，课文主要记叙了什么。
第二步，限定时间，让学生快速默读课文。思考：作者从哪些方面讲述了草塘的可爱?
用课文中的语言简要概括回答问题。这一问题的设计一是对学生进行速读训练，二是培养学生整体把握课文主要内容的能力，三是培养学生的语言概括能力。学生有的可能概括得比较准确、全面，有的可能有疏漏。
教学中，可适当放宽要求，只要通过回答问题，相互交流、相互补充，对课文主要内容有所把握就可以了。
课文介绍草塘的可爱，是从以下三个方面讲述的。
(1)我在草塘边看到的美丽景色。秋天的草塘绿得可爱，茫茫的与蓝天相接。(写草塘的“景色美”)
(2)小丽介绍草塘春、冬两季特有的景色。春天的草塘万物复苏，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”；冬天的草塘可以逮野鸡、追狍子。(写出草塘的“特产丰”“景色异”)
(3)我在水泡里逮鱼和看到的草塘倒映在河水中的美景。(写草塘的“物产丰”“景色美”)
第三步，选择自己喜爱的段落，认真阅读，小组内交流。看作者重点写了什么，用什么方式写的，表达了怎样的情感。学习作者的表达方法。
交流中，老师可从以下几方面进行提示，并指导交流。
(1)“这么大这么美的草塘，我还是第一次看到……茫茫的跟蓝天相接。”这段话写出了草塘“大、美”的特点。“走了进去就像置身***中一样”。
“置”，放、摆的意思，这是用具体的感受说明草塘的大。“浪花”描写的是草塘中的芦苇、蒲草。因为作者把整个草塘比作大海了，所以草塘里的草好像是浪花；而且在微风吹拂下，芦苇、蒲草时起时伏，样子也很像大海中的浪花。
“浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。”这里作者把草塘里的草拟人化了，写出了草塘的生机勃勃，也反映“我”看到这么大这么美的草塘时的愉快心情。
“近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。”这里作者抓住色彩，写出了草塘上颜色由近及远的变化，“鲜绿——翠绿——墨绿——与蓝天相接”，作者描写色彩的变化是有层次的。
(2)“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里……都是我用瓢舀的。”这段话写出了草塘物产丰富——狍子多，鱼多，野鸡多，作者在写法上采用了“俗语”概括、形象的介绍，写出北大荒自然美，野生动物多、不怕人等特点。
(3)“冬天更好玩啦!……眼睁睁地让人逮!”这段话写出了草塘冬天给人们带来的生活情趣。
介绍这一部分内容时，作者采用了口语讲述的方式，描述了北大荒冬天特有的景象给人们带来的无穷乐趣。“穿得像个棉花包似的”，比喻人们身上穿的棉衣多且厚。“皮帽子、皮手套”，强调了它们的耐寒性。
“提着根棍子到草塘里去逮野鸡，追狍子”，是说这种“逮”和“追”的方式都是十分特别的，不用费太大的劲就可以得到猎物。“天越冷越好，冻得野鸡眼睛都睁不开。它冷极了就把头往雪里扎，你走到它跟前，像拔萝卜似的，一下就把它拔出来了”。
这里作者用的是一个“走”而不是追、撵，可见逮野鸡是多么容易。至于追狍子，更是容易得很，雪地里的狍子跑不了，“眼睁睁地让人逮”。作者通过小丽的讲述，介绍了冬天草塘的可爱和丰富的物产。
(4)“我跑到跟前，扒开草丛一看……，不住地往岸上抛。”这段话突出描写了草塘的鱼多。“方圆十多米的水泡子”“挤挤挨挨的都是鱼”“跳进没膝盖深的水里逮起来。
筷子长的鲇鱼，手掌宽的鲫鱼，一条又一条不住地往岸上抛”。这些是侧重通过我的真实感受写草塘鱼多。
(5)“我举目四望……，云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。”这段话描写了芦苇掩映着小河的景色美。作者采用排比句，生动、形象地写出河水的清澈，绿草、蓝天、白云倒映在小河中构成的画面。
这是美丽草塘的缩影，是一幅大自然的美景。
这一步骤的讨论、交流学习，是理解课文内容、体会作者思想感情的重点。教学中，老师要认真加以指导，以保证教学任务不落空。
2.要加强有感情地朗读训练。通过朗读引导学生进一步理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
一要注意课文中人物身份不同，语言特点也不同；二要注意讲述与抒情的语气不同。小丽向“我”介绍草塘春、冬两季景色时，是口语般的讲述，语速流畅，且带有一种自豪感；而“我”看到草塘的美景，看到芦苇中小河奇丽的景色时，是一种由衷的赞美，语速应当是舒缓的，语调应当有高有低。教学中，可以教师先范读，再让学生相互练习读，评价读，以求达到教学目的。
3.注意积累性训练。本篇虽然是略读课文，但有些语段采用了排比句、拟人句、比喻、引用俗语等写作方法，句式优美。教学中要引导学生自觉去摘录，体会其中的意境。
4.课后拓展——查找资料，以“今日的北大荒”为题，交流今日北大荒的情况。
四、参考资料
北大荒指黑龙江省的三江平原、松嫩平原和牡丹江平原。过去有纵横千里的大片荒原，被人们称为“北大荒”。北大荒气候寒冷，交通不便，人烟稀少，这里丰富的土地资源和自然资源长期处于沉睡中。
新中国成立后，在党的领导下，对北大荒进行了有组织的开发。到1956年，北大荒的开发初具规模。从1958年起，北大荒进入了大规模开发的时期。
数万解放军复员官兵进军北大荒，谱写了北大荒开发史上最辉煌的一页。北大荒的开发者们带着建设祖国的热情向荒原开战，征服了艰苦的自然环境，在千里沃野上建起了一个个机械化的国营农场，把北大荒变成了美丽富饶的“北大仓”。这是改造自然的奇迹，是艰苦创业的壮丽诗篇。
如今的“北大荒”是我国重要的商品粮基地，垦区还出产人参、鹿茸、貂皮等特产。
6楼：匿名用户
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思想感情
7楼：浔子
文章的思想感情是主客观的产物。思想感情的表达要有一定的物质基础和思想基础，阅读时根据文章所叙述描写的人、事、景、物分析作者独特的感受是客观的，而人们对文章里的思想感情的感受是主观的。
下面结合一些简单的例子讲解一下分析文章思想感情的方法
［解题过程］
一、理解重点词句，体会文章的思想感情
文章的思想感情是作者凭借叙事、写景的词句表达出来的，所以阅读课文时可以从理解词句中体会文章的思想感情。如在《我的伯父鲁迅先生》一课第三段中“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话时，首先抓住“四周黑洞洞的”、“碰壁”这两个关键的词想想鲁迅先生为什么用“四周黑洞洞”来形容当时社会的黑暗，用“碰壁”来形容革命者所遭受反动派的**。
从而体会到鲁迅先生对旧社会、对反动派无比憎恨以及敢于和旧社会作斗争的勇敢精神。
二、抓重点段，体会文章的思想感情
重点段是作者针对文章的主要内容和写作目的进行详写的部分，它最能激发读者的情感，反映文章的思想感情。如《养花》一课最后一段即是贯穿全文的重点段。在理解词句的基础上思考以下问题：
①养花的乐趣是什么？哪些自然段详写这些内容？这段在文中起什么作用？
②这段话对你有什么启发？表达了作者怎样的思想感情？通过以上分析，使人受到了热爱劳动、赞美劳动、珍惜劳动成果的启迪，体会到作者借养花赞美生活中的乐趣和对花草的喜爱之情。
三、介绍时代背景，体会文章的思想感情
人们的生活经历和知识程度不同，读同一篇文章所产生的思想感情也不同。由于我们的经历可能与作者相距较远，为了达到体会文章思想感情的目的，需要了解作品的时代背景。如《我的爸爸》第
五、六自然段，作者回忆爸爸怎样教我们唱《国际歌》懂得革命道理一事时，就有如下问题：①“眉头一皱”表现爸爸什么心情？爸爸说了什么话？
②爸爸为什么说“这不是撒谎？”表现了什么？③爸爸为什么要教我们唱《国际歌》？
为什么用低沉的声音“教唱”？这一连串的问题都要联系当时的环境来理解。因此，有必要了解一下写作背景，得到间接的感受，才能真正体会到李大钊要让孩子们懂得革命道理，一心盼望早日推翻旧制度，建立新中国的思想感情。
四、随着中心思想的，逐层体会文章的思想感情
五、联系实际，体会文章的思想感情
有些文章涉及的内容是我们经历过或体验过的，很自然地就能体会出文章的思想感情。如《我的战友邱少云》一课，我们可以想想自己被烫到的时候有什么感觉？邱少云为什么能在火中一动不动？
打字不易，如满意，望采纳。
垂钓鱼塘的草鱼用什么饵料,鱼塘钓草鱼用什么饵好？喂麦子的
1楼 匿名用户 交你个简单的办法，直接用鱼线捆上塘边的嫩草捆，用砖头拴住，草离水面一半的样子，水面上栓绳子，上面放一个泡沫或者饮料瓶子做票，看到泡沫或者饮料瓶子动了，说明草鱼在下面吃草了，拴上嫩草，直接半水钓就可以了，鱼一般拖着就跑，建议你多做几个，轮换着钓，我最多一天钓了100多斤，简单，方便，还...
草原啊草原,我可爱的家乡，马背呀马背呀我神气的摇篮
1楼 无尽天际 草原恋 韩冷词张立中曲玛希演唱 草原哪草原啊 我可爱的家乡 马背呀 马背哟生命的摇篮 你用圣洁的乳汁把我哺育 你用深情的歌声为我催眠 那朝霞般的篝火 给了我无限的温暖 那白去似的绒毛为我抵挡多少风寒 不论我走到 总听得见马头琴在歌唱 不论我离开你多远 总闻得到奶茶的香甜 牧场哪牧场啊...
爱莲说中写“水陆草木之花,可爱者甚蕃。”的目的是什么
1楼 匿名用户 水中和陆地上各种草树木的花，值得喜爱的很多 引出莲花 突出荷花高洁傲岸 2楼 明媚zh1 初 是对莲花一般映衬 既点明了《爱莲说》之莲也属水陆草木之花，也点明了莲的可爱，只是 甚蕃 者里的之一罢了。这为他下文的 予独爱莲 埋下了顺理成章的伏笔。 3楼 匿名用户 文章总得有个开篇吧！人...