1楼：云南万通汽车学校
《对联》是一篇中学课文，有关的教学设计奉上，请你参考：
教学目标：
1.了解对联的有关知识。
2.欣赏对联，尝试对简单的对联。
3.通过学习，激发学生对传统文化的热爱。
教学重难点：
了解对联，会欣赏对联。
会对简单的对联。
教学用时：1课时
教学过程：
【同学们，今天我们一起来学学语文。说到语文，大家觉得语文如何？……今天这一课，我们就一起来说一说，玩一玩文字。首先，我们先来听一则故事。】
（一）听故事导入
有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句：
两碟豆；
纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下句：
一瓯油。
乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：
“我说的是——两蝶斗”。
【如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？我们来看看纪晓岚的下联，你觉得怎样？】
纪晓岚随即说： “我说的是一鸥游”。
乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：
林间两蝶斗；
这是，纪晓岚又是怎样对的呢？
纪晓岚道：
水上一鸥游。
乾隆开心大笑。
【通过这则故事，我们知道了乾隆皇帝与纪晓岚的这出一句，对一句，这样子就是一幅对联。出句就叫上联，对句就叫下联。】
（二）对联的有关知识
对联又叫对子，楹联，楹贴，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久，雅俗共赏的传统文学样式。历史上最早出现的对联由“桃符”演化而来。传说中的“神荼”、“郁垒”俩兄弟能在桃树下降鬼，并把恶鬼用“苇索”捆了喂老虎，于是，百姓在每年除夕用桃木板刻制他们的画像分挂于门前两侧，用以辟邪，叫作桃符。
【说道桃符，我们之前是不是有学过了。提示《元日》，[北宋．王安石] 爆 竹 声 中 一 岁 除 ， 春 风 送 暖 入 屠 苏 。 千 门 万 户 曈 曈 日 ， 总 把 新 桃 换 旧 符 。
这写的是新年的。我们过年的时候也有贴，那联就是春联。除了在春节的时候我们可以看到，在什么什么时候或者哪种场合我们也会见到联呢？
】对联种类有茶联、寿联，婚联，春联，挽联，行业联，座右铭联……
【现在根据你记忆中的对联、或者用黑板上的这句来想一想，对联有什么特点？】
（三）对联特点
字数相等
词性相对
音韵相谐（仄平）这是区别上下联的一个标准。
4.意思相关
【了解了对联的这些知识后，现在我们要来进行一次关于文字的科举考试，你们是考生，我是主考官，大家有没有信心？】
（四）对联练习
1.说说这些对联的行业（秀才）
理世上千丝万缕，创人间顶上功夫。（理发店）
酿成春夏秋冬雨，醉倒东西南北人。（酒店）
美味招来云外客，清香引出洞中仙 。（饭店）
藏古今学术，聚天地精华。（书店）
悬将小日月，照澈大乾坤。（眼镜店）
2.故事中的对联（举人）
纪晓岚，有一次，他非常想家，情不自禁吟了这么一联：
心口十思，思子思妻思父母
你们也来读读这个上联，看看有什么发现？（这里心口十打一字就是思字，上联中一共用了四个思字，真是思家心切）那你们想想，下联什么有什么特点？好，恰恰这个时候，皇帝听到了，皇帝看纪晓岚愁眉苦脸的，于是，呵呵笑了两声，右手一挥，说：
“爱卿，朕恩准你回家探亲”。同学们，你们想想，纪晓岚会有什么样的动作？说什么样的话？
可以做做看。那你想，下联是什么样的呢？
寸身言谢，谢天谢地谢君王。（谢字可以让生猜一猜）
3.试对对联（贡士）
地——天 雪——风
花好——月圆 虎头——蛇尾 万水——千山
辞旧岁——迎新年
行万里路——读万卷书 福如东海——寿比南山 望梅止渴——画饼充饥
发奋识遍天下字——立志读尽人间书
4.用自己的名字编写祝福联。（状元）
例：五年（4）班丁心怡同学作：
上联：心想事成家家富。下联：怡然自乐个个欢。
（五）总结
同学们，对联是我国文化上的非常宝贵的财富。我们今天所学习到的只是对联汪洋中一朵小小的花，还有更多更多的花等着你们去乘风破浪去寻觅。希望不久的将来，看到你们的收获。
最后，送大家一幅对联：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
语文综合性学习活动：走近对联教案教学设计，趣味对联
2楼：枕边吹风会
春联源远流长，相传起于五代后蜀主孟昶。他在寝室门板桃符上的题词：“新年纳余庆，嘉节号长春”，谓文“题桃符”（见《蜀梼杌》），这要算中国最早的对联，也是第一副春联。
宋代不同史料对此说法不一，还有将作者归为孟昶儿子的。因而这副春联作者到底是谁，仍是个悬案。
对联作为一种习俗，是中国传统文化的重要组成部分。2005年，中国国务院把楹联习俗列为第一批国家非物质文化遗产名录。楹联习俗在华人乃至全球使用汉语的地区以及与汉语汉字有文化渊源的民族中传承、流播，对于弘扬中华民族文化有着重大价值。
《对联》教案 教案教学设计
3楼：匿名用户
目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?
首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。
再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
《走进对联，认识对联》教学设计
4楼：匿名用户
教学目的
1、了解对联的基本特点。
2、掌握对联的拟写方法。
5楼：匿名用户
教学目的
1、了解对联的基本特点。
2、掌握对联的拟写方法。
3、简单尝试对对子。
4、激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
教学重点
了解对联的特点并掌握对联的拟写。
教学难点
尝试对对子。
教学时间
1课时课前准备
学生收集一些接触过的对联。
教学过程
一、情境导入
师：同学们，春节的时候，几乎家家户户都会贴春联，其实，春联只是对联中的一类。
你们可知道，
对联可是我们中华民族文化的瑰宝，
它在国学中占有重
要的地位。
除春联外，
你们还知道在生活当中对联都用在哪些方面？今天，就让我们一起走进对联、认识对联。
（课件出示）
二、认识对联
（一）了解“对子”
师：对于对联，古人早有研究，并且形成了专著。老师今天就带来了对联专著《声律启蒙》中的几组材料，大家先一起来读一读。
（课件出示）
天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。
秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。
（生读）
读了两遍后，同学们有什么发现？（词语是相对的）（二）认识对联
我们在小学阶段，也曾经接触过一些对联，看同学们能否打开记忆的闸门，找一找、读一读、背一背，让我们大家欣赏欣赏1、学生试背，教师随机出示一些对联。
（课件出示）
（1）、地满红花红满地，
天连碧水碧连天。（回文联）
（2）、翠翠红红，处处莺莺燕燕；
风风雨雨，年年暮暮朝朝。（叠字联）
（3）、楼外青山，山外白云，云飞天外；
池边绿树，树边红雨，雨落溪边。（顶针联）
2、在我们学过的古诗中，也藏着一些对联。（课件出示）（1）、海日生残夜，江春入旧年。
（2）、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（3）、海内存知己，天涯若比邻。
3、讨论对联有哪些特点？生讨论后，教师出示对联特点：字数相等、词语相对、意思相关、音韵相谐，一般来说上联末字读上去（
三、四声）、下联尾音念阴阳（
一、二声）。
（课件出示）
师：贴对联时上联一般贴右边，下联一般贴左边，因为古时候“右”为大。
我们一起读读对联的特点。
（生齐读）
三、挑战对联
（一）挑战第一关：火眼金睛——分上下联。
师：本关同学们可以运用对联“音韵相谐”这个特点来判断。（课件出示）1、大江南北春风意（）
海峡东西明月心（）
2、三好学生人人夸（）
模范队员个个赞（）
3、人逢国庆精神爽（）
月到中秋分外明（）
4、领异标新二月花（ ）
删繁就简三秋树（）
师：让我们一同来感受对联的韵味，老师读上联，同学们读下联。
（二）挑战第二关：牛刀小试——改写对联（课件出示）1、上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；
下联：最无益，莫过一日曝十日寒。
上联改为：（）
2、上联：遥望东南，建几处依山亭榭；
下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。
下联改为：（）
3、上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；
下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。
上联改为：（）
（三）挑战第三关：你追我赶——补写对联（课件出示）师：这一关，每一同学都可以进行抢答，看哪一位同学表现得最出色？
1、活到老，学到老，老不服老；
画亦精，字亦精，（ ）
2、处处飞花飞处处；
声声笑语（ ）
3、年难过，年难过，年年难过；
事必成，（ ）。
4、人过大佛寺，寺佛大（）。
四、根据要求，填写对联（课件出示）
1、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联写完整。
上联：（ ），弃之可惜；
下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
2、根据课文内容，将对偶句补充完整。
（ ）欧阳修（ ）。
岳阳楼上范仲淹作文寄情。
五、课堂体验，拟写对联
拟写一副对联送给老师。
六、课后体验，拟写对联
为学校大门拟一副对联。
总结：我们祖国有悠久的历史，灿烂的文化。对联是我们中华民族的瑰宝，今天我们只是初步认识了对联，知道了它基本的特点（指板书读）。希望我们的
同学能真正步入对联的神奇殿堂，去领略对联文化的博大精深与无穷的乐趣。
《有趣的对联》教学设计
6楼：匿名用户
这节课让我也深受感触，中国的历史文化需要我们继续发扬。我们不仅要学也要将这些用到我们的生活中，这样我们的生活也应该是多姿多彩，也应该是充满韵味的。
对联大全教案教学设计,《对联》教案 教案教学设计
1楼 匿名用户 目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢 首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的...
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