1楼：魔蝎大帝
（1）其中“慢慢吃才能吃出个甜味”一句，所要表达的意思并不仅是对吃枣而言，也不是对一般生活哲理的泛指，其中隐含的是对既往岁月、对传统生活、对精神家园的感情。
（2）“迷路”是喻指情感的迷失，人生的迷失，表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落。
（3）喻指对年轻一代走进现代社会的新生活而产生的迷悯。走出去的人们，往往迷恋于外面的世界，忘记了回家的路，但他们最终会回来的，喧嚣之后是平静，躁动之后足安宁。
**《黑羊》中的人物都没有名字和外貌特征，其中的象征意味有哪些？
2楼：百度用户
贼： 荒诞、冷酷、**、粗暴、**、掠夺的人 诚实的人：人类历史上献出鲜血和生命的杰出的精英们 富人：当时的资产阶级 穷人：贫苦百姓 （穷人和富人都是贼）
曹禺的《北京人》中北京人这个形象有何象征意味？如何理解曾思懿这个人物形象？
3楼：珷賧岾
《北京人》和《家》显示出曹禺的戏剧创作在四十年代达到新的高度。 三幕剧《北京人》1941年以曾家的经济衰落为串连全局矛盾冲突的线索与戏剧冲突，并透过这些冲突深入封建家庭这一躯体深处，着力反映出封建主义精神统治对人的吞噬，人们在这种精神统治下对人生的追求以及这种精神统治的破产。 在《 北京人》中曹禺选取了一个典型的没落士大夫家庭，写了怎家三代人，老一代北京人曾皓是封建家庭势力与精神统治的代表。
他心中似乎装满了忧虑和烦恼，委屈与同情。在仁义道德的面孔下是一颗自私虚伪的心，用苦难哀怜遮掩了自私与虚伪，作者尤其通过他与愫方的关系将这种心灵刻画得入木三分。曹禺塑造这个形象揭示了封建阶级的衰亡，在经济与权势的跌落中，曾家赖以生存的精神支柱——封建礼教，也正在丧失其统治威力。
家庭矛盾丛生翁媳勾心斗角夫妻性情不和姑嫂相互倾轧儿子离家出走第三代人对家庭满怀不满，封建家长再也不能维持传统的家法家庭秩序。当曾浩半夜里跪下来求儿子不要再抽鸦片，他本人心灵的支柱也倾塌了。比起封建家庭最终的分崩离析他的精神幻灭来得更早，曾家的管家奶奶虽然干练泼辣能说会道，但他的经历却放在控制丈夫或家人的倾轧上，促使这个家庭四分五裂。
从而揭示了这个家庭走向死亡路上的种种挣扎。 曾文清与愫方是曹禺精心塑造的两个艺术形象，他们的内心悲剧冲突与不同命运构成了戏剧冲突的主线。曾文清是剧中曾家第二代北京人他聪颖俊秀善良温厚。
他的悲剧在于封建文化思想和礼教对他灵魂的腐蚀。不说话的曾文清的悲剧中似乎悄无声息，然而却是惊心动魄。他尽管爱上一支空谷的幽兰，却只敢停留于相对无言中获得慰籍，爱不能爱恨不能很最后沮丧得失鸦片而死。
曹禺在愫方与瑞贞这两位受欺压的女性身上投**一束光辉，昭示出人类对光明自由的向往。曹禺细致深入的塑造了愫方这位女性形象，让她受苦难的灵魂在周围的黑暗中闪烁出光辉。以此赋予她更多的诗意和哲学意味。
在愫方那富有人情美的忧伤那坚韧的闪光的灵魂中倾注了作者的审美理想。虽然她最终没有避开爱情的殉情，但她把对人生的向往和深挚的爱情注入曾文清身上，体现出了他的人生态度。 在返回到题目“北京人”。
而“北京人”在剧中也有一个原始猿人的形象。这是曹禺采取了一个戏剧象征。他以“北京人”为剧本命名，囊括史前社会与现实社会，以及理想社会。
三种北京人象征剧本主题的丰富含义。剧本作家以原始人的生活寄托对新生活的憧憬与追述，他找到了一个戏剧象征，从此完成了他的写作目的。
初中语文阅读题答题技巧
4楼：卓越教育
初中语文阅读理解，答题技巧揭秘：
一、记叙文知识点
★时间地点和人物，主要人物中心定；（中心：中心思想）
★起因经过和结果，记叙要素要分清；
★记叙顺序有四种，顺插倒补看事情；（顺插倒补：顺叙、插叙、倒叙、补叙）
★第一人称以我写，局外人写三人称；
★表达方式有五种，叙议抒描和说明；（叙议抒描：记叙、议论、抒情、描写）
★人物描写有四种，肖像动作和言心；（言心：语言描写和心理活动描写）
★环境描写记分明，社会自然要分清；
★记叙文体多线索，时空物人和感情；（时空物人：时间、空间、事物和人物）
★抑扬对比和陪衬，象征手法加拟人。（抑扬：先抑后扬和先扬后抑；手法：写作手法）
二、说明文知识点
★给人知识说明文，介绍事物阐事理；
★基本要求抓特征，多用方法来表意；（特征：事物的特征；方法：说明方法）
★图表数字和举例，诠释分类下定义；（画图表、列数字、举例子、作诠释、分类别）
★还有比较和比方，阅读写作要注意；（作比较、打比方）
★说明顺序只三种，时间空间和逻辑；
★说明语言要准确，简洁平实求浅易；
★总分并列和递进，说明结构细分析。（总分：包括总分关系、总分总关系和分总关系）
三、议**知识点
★表明观点和主张，以理服人议**；
★观点态度要鲜明，论据一定要充分；
★例证引证和喻证，对比论证要分明；（四种论证方法）
★提出问题是引证，分析问题即本论；
★解决问题是结论，议论结构须分清；
★议论语言要准确，更是要求严密性。
破解“记叙文”10招
一、记叙文的表达方式：
记叙、描写、议论、抒情、说明。
二、描写方法的分类：
1、概括介绍与具体描写；
2、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；
3、正面描写与侧面描写
4、**中的环境描写：自然环境、社会环境环境描写
①社会环境描写的主要作用：
1、交代作品的时代背景。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
2、推动情节发展；
3、渲染气氛；
4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；
5、突出、深化主题。
四、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：
能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。
5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：
整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有**美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。
11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
这些修辞中，考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：
（1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。
（2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。
（3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
（4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
五、记叙的顺序：
顺叙、倒叙、插叙（追叙）
六、散文的分类：
抒情散文和叙事散文
七、散文的特点：
形散而神不散
八、**的三要素：
人物、故事情节与环境
九、**的结构：
开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）
十、评价作家作品：
1、应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主；
2、对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局限性。
破解“说明文”7招
一、说明文分类：
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）
二、说明顺序：
1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序
2、空间顺序：注意表方位的名词
3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。
三、说明方法：
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料
两大说明方式：平实说明与生动说明
四、说明文语言特征：
生动（趣味性）、准确（科学性）
五、判断文段的说明中心（说明内容）：
答题方式：
1、实物说明文：说明对象＋对象的特征
2、事理说明文：关于…的道理（原因、方法、原理等）
3、程序说明文：…的操作或实验或制作的过程
六、说明方法及其作用分析的常用答题格式：
本句用了----的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了…（说明内容），使读者…。
七、说明文中词语作用的认识与辨析：
主要有两种题型》
a、“××”词好在**？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
b、“××”词能不能删掉？
★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
破解“议**”9招
一、议**分类：
立论、驳论
二、议**三要素：
1、论点：解决“需要证明什么”
2、论据：解决“用什么来证明”
3、论证：解决“怎样来证明”
三、议**结构：
1、引论：提出问题
2、本论：分析问题
3、结论：解决问题
四、论据类型：
事实论据和道理论据
五、常见论证方法：
1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理
2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）
六、识别或提炼中心论点、分论点：
1、论点出现的形式和位置
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。
位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括
2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
3、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。
七、分析论据与论点的关系：
答题方式：
本文（段）的论点是----------，这里所列举的……属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，……
八、辨识论证方法，分析其作用：
1、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。
2、答题方式：这一段（一句）运用了-------论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）。
九、仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点：
1、回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）。
2、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系的能力。
评价文段的观点（需阐述理由）：回答这样的问题，需要弄清楚原文的结构、材料、观点之间的关系。回答时一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。