1楼：无语翘楚
教学目标：
1、理解作品的内容和意境，丰富相应的词汇。
读了《小水滴的精神》这篇短文，你有何感受？请联系实际简要说说。
2楼：薛123学
“阅读使人进步，阅读使人聪明。”今天我阅读了《小水滴的
精神》之后，果然受益匪浅。
《小水滴的精神》这篇文章主要通过“我”看到了无数的小水滴可以汇成一盆水而想到的周总理的故事，告诉我们知识在与积累，如果有小水滴的精神知识会更加丰富的道理。
“大家翻开本子吃了一惊，本子里每一页都写满了字，是他写的读书笔记和抄下来的好词好句。”这是文章中的一句话，那本本子是周总理看书后写下的。看到这里，我不禁想起了我自己。
老师布置我们写读书笔记时，我总不那么认真，只是随随便便地抄几个词和几个句子就草草了事。要是老师没布置，我更是连想都没有想要写，一本书，一篇文章看过后，就在我的脑子里消失。同样是写读书笔记，周总理是多么自觉、认真，而我是多么被动、马虎。
像我这样没有一点一滴地积累知识，能写好作文、丰富知识吗？我真惭愧呀！
“我想：如果我们有小水滴的精神，我们的知识一定会更加丰富。”这是文章的最后一句话。
的确，如果我们有那种日积月累、积少成多的精神，我们的知识难道不会更丰富、更全面，我们将来难道不会成为一个有真才实学的人吗？
读了《小水滴的精神》这篇文章，我更加深刻的理解了“知识在于积累”这句话。也许，我现在亡羊补牢还不晚！
三个小雨滴读后感300
3楼：猪猪女孩
三个小雨滴
有三个小雨滴，他们是兄弟。老大叫调皮
，老二叫二调皮，老三呢？当然 就是小调皮啦！我们重名字上就可以想到，他们哥三平时的表现。
这一天，他们弟兄三个告别云妈妈。准被回妈妈的老家地球上探亲。雷大 伯一路上敲着鼓。
闪电叔叔在河边照着路。那场面别提有多威风。 走着，走着他们调皮劲又上来了。
大调皮发现了一个盲人，他想：我何不跑到他鼻子上呢？吓他一跳，那是 多开心啊！
二调皮发现了一个妇女拉着一车面，他想：哈哈。听妈妈说姥姥那 里的人都爱学雷锋，我何不跳到她面里去，帮她和面，也算我不枉此行啊。
小 调皮呢，他早就瞄上一个戴眼镜的教师了，让他看不见东西，那该是多么奇妙 的事啊！
读完小雨点和白云这篇文章后你有什么感想
4楼：匿名用户
写一下自己内心的真实感受就行了，很简单的。
求帮忙写读小雨的悄悄话有感，小学一年级
5楼：匿名用户
写读后感的步骤一般如下：
首先，开头部分可以交代自己读过一本什么书或一篇什么文章，写清书名或者题目。
接着，用简洁的话概括介绍书或者文章的主要内容，自己读后最深的感受是什么。
然后，具体写出自己的感受，可以结合自己周围的事例（包括自己在内）详细说明观点。
最后，简洁概括自己的态度，这样做到前后呼应，脉络分明。
下面是范文：仅供参考
暑假里，我读了一本书《春雨的悄悄话》，我觉得这本书特别好看。
这本书里是一首首诗，每首诗都揭示了一个道理，有写友谊的、写坚强的，但其中赞美大自然的最多，作者把春夏秋冬比作春妈妈、夏伯伯、秋姑姑、冬爷爷，还把贝壳比作大海的耳朵，把流星比作小娃娃，把燕子的尾巴比作剪刀，把春风比作阿姨，把雷声比作雷公公的笑声，把太阳比作独轮车……
书里的很多诗都很容易被人认为幼稚，但我觉得挺好的，就算真的幼稚，至少会开发我们的想象力，甚至让我们越看越成熟。因为，书里有这么多道理呀！
谁能给我一篇《小雨滴旅行记》作文
6楼：小k_**
“滴哒，滴哒”，天空中下起小雨来。在这亿万个雨滴中，就有小雨滴和她的妈妈。
她们从高空滑落下来，落在路边坑坑洼洼的地方，渐渐地汇成一个小小的“溪流”。小雨滴和妈妈被挤在了里面。小雨滴说话了：
“妈妈，我们现在在哪儿呀？”妈妈边用身体护着小雨滴边说：“孩子，我们在马路边上。
”“我们不是在天空中吗？”妈妈笑着说：“原来是，现在我们已经变成水珠落下来了！
”“噢！”小雨滴明白了，又急忙问：“那我们还能回去吗？
我和云婆婆还有个约会呢！”妈妈转了转身说：“能回去，但是很慢。
如果你急着走，那我们只好请求风伯伯先把我们送回去喽。”“太好了！谢谢妈妈！
”于是妈妈把小雨滴的请求告诉了风伯伯，风伯伯爽快的答应了。一会儿狂风大作，路上的行人都走不动了！小雨滴急忙向风伯伯喊：
“风伯伯，风伯伯，小一点儿！你看，行人都走不动了！”风伯伯慈爱的看了看小雨滴，把风变小了。
过了一会，来了一缕清风，小雨滴和妈妈被风载着，飞呀飞呀，高兴极了，可是乐极生悲，小雨滴和妈妈一不小心掉到马路边的一棵梧桐树上。正巧风伯伯要去开天气汇报会，不能再继续送她们了。
没办法，妈妈安慰着小雨滴，让她看看街上的风景。雨一停，街道上的人就多起来。突然，一个阿姨提苹果的袋子坏了，苹果滚到了地上，小雨滴想去帮她，可是几个孩子比她更快，她们帮阿姨把苹果捡起来放进另一个袋子里，阿姨很高兴，笑得很灿烂，拿起几个干净的苹果递给孩子们，孩子们摇摇头，指指胸前的红领巾，走了。
看了这一幕，妈妈对小雨滴说：“看见了吗，刚才这些孩子的品德是高尚的。”“高尚？
”“对，那是一种做人应该具备的美德，如果人们的心灵都像他们一样，那这个世界就太美好了！孩子，你也要向她们学习，要具备美德呀。”
小雨滴正在感悟妈妈说的话，忽然听到“哎哟”一声。原来一个小伙子一边骑着自行车一边打手机，把一位过马路的老太太撞倒了，然后飞快地跑掉了。路边的好心人把老太太扶起来，路人围上来问老太太哪儿疼，摔伤了没有，神情很是关切。
大家纷纷指责那个小伙子的不道德行为。
“妈妈，这是什么美德呀？”小雨滴幼稚的问，“孩子，那可不是什么美德，那是一种不好的现象，是应该受谴责的，你可千万不要向他学呀！”妈妈语重心长地对小雨滴说，小雨滴认真的点了点头。
一会儿，一阵清爽的微风拂来，妈妈带着小雨滴轻轻一跳飞走了。终于，她们回到了天空的怀抱。当看到小雨滴回到小伙伴中间，兴高采烈地向同伴们讲起这次旅行的见闻和受到的教育时，妈妈由衷的笑了：
“看来这次旅游不虚此行了。”
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（7分）雨过周紫芝池面过小雨，树腰生夕阳。云分一山翠，风与数荷香。
7楼：黄昏的狂
小题1:这两句诗分别从视觉和嗅觉的角度（2分），描绘了一幅雨过天晴的宁静、秀丽画面（1分）。
小题2:答案一：同意。
这首诗以乐景衬哀情（1分）。诗歌前三联描写了夏天傍晚雨过天晴之后秀美的田园风光和宁静且充满生趣的村居生活，尾联希望“鸬鹚不要飞走，留下我孤单一人看这良辰美景”（3分），委婉地表达了内心的凄凉与心酸。
答案二：不同意。这首诗借景抒情（融情于景）（1分），前三联描写天夏傍晚雨过天晴之后秀美的田园风光和宁静且充满生趣的村居生活，尾联希望“鸬鹚不要飞走，与我一起分享这良辰美景”（2分），表达了诗人与世无争（热爱田园生活）的淡淡喜悦（1分）
小题1:
试题分析：答题时，首先弄清题的问法，“怎样写“雨过”之景”，其实就是问用什么表达技巧来描写“雨过”之景的。一般说来，人们对景物特征的观察可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉等角度来进行，从诗歌颔联“云分一山翠，风与数荷香”，可以找到“山翠”、“荷香”，仔细体会可知，作者分别是从视觉的角度，嗅觉的角度来描绘雨过天晴的画面。
小题2:
试题分析：此题要在反复品读诗歌，整体感悟诗歌大意的基础上，明确自己的观点，然后再通过对景物描写的分析来感悟诗人寄寓在景物描写中的情感。如要同意，就要从环境描写的衬托作用角度入手分析，如前三联描写天夏傍晚雨过天晴之后秀美的田园风光和宁静且充满生趣的村居生活，是为了反衬“鸬鹚莫飞去，留此伴新凉”，即自己孤单一人的凄凉心酸。
如要不同意。就要从借景抒情的角度来分析，诗人描写村居景物的甜美，是为了抒写自己对田园生活的喜爱。
1.西湖的毛毛细雨、小雨和大雨分别有什么特点？找出相应的句子读读。 2.雨过天晴的西湖给作者怎样的感受？
8楼：梦吟
待雨bai过天晴，被大雨洗涤一du新的西湖zhi，重又出现在蓝莹莹的碧dao空下，变得风内姿绰约，容宛若一个美人，碧玉般洁净，兰花般可爱，亭亭玉立，脉脉含情。人的一切烦恼和杂念也被冲洗得干干净净，灵魂在明丽柔媚的美中，又和万物一起回到这亮丽的世界中来。
9楼：匿名用户
苏东坡有诗云：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
春天的小雨滴滴滴阅读理解,春天的小雨滴滴滴 这篇文章主要通过什么来描写春雨
1楼 匿名用户 阅读课文，感受春雨的美好 无私，培养学生热爱春雨 热爱春天 热爱美好的大自然的情感。 春天的小雨滴滴滴 这篇文章主要通过什么来描写春雨 2楼 匿名用户 通过春雨的声音 春雨的形态 春雨的精神来描写春雨，说明无私的春雨给人们带来生机 活力 希望，表现了自己对春雨 对大自然的热爱之情 3...
春天的小雨滴滴滴作者的什么思想感情
1楼 格言克己 闲愁 多情 感悟 以平淡的心情享受幸福 恋爱时淡淡的甜味 两情相悦的愉悦等。年少的我曾喜欢在雨中漫步，那故作深沉的年华 2楼 河边的胡杨 润物细无声！细腻柔和朦动的心！ 3楼 关丹彤泰端 春天的小雨滴滴滴，充分表现了作者对春雨的 喜爱 和 赞美 之情。 春天的小雨滴滴滴 这篇文章主要...
贾平凹《风雨》感悟,贾平凹《风雨》的读后感
1楼 快乐王子白云 风雨 贾平凹 的主旨是表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。 文章用了大量的篇幅进行景物描写来表现风雨之大之猛烈，在猛烈的暴风雨中树木乱成一团，藤蔓脱落，动物们惊恐不安 脆弱无助，老人因风湿病而痛苦不已，然而在这时，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去在其他景物...