1楼：匿名用户
十万个为什么，自然科学
还有现在加油向未来那个！
都可以的！
2楼：
要知道童言无忌，什么问题都能问得出来，而老师是需要博览群书的。
适合学前儿童学习的自然科学知识
3楼：匿名用户
学前智育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前智育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学
收集适合幼儿学前儿童学习的自然科学知识***
4楼：
安全小知识 用火安
来全小自知识
一、是液化石油气灶具不能放在卧室、办公室、阳台或仓库、礼堂等公共场所内，以防漏气失火。
二、是正确掌握开关的使用方法，要火等气，不要气等火，用毕切记关阀门、开关，阀门坏了要及时更换。不要让儿童使用灶具或随意玩弄开关。
三、是使用液化气时，要有人看管，不可远离，随时注意调节火头的大小，防止汤水外溢浇灭焰或被风吹灭火焰，引起跑气。
四、是液化气罐应直立，不能倒放，更不能用开水泡或火烤。 五.是如发现有气漏出，应立即采取措施：
打开门窗，用扇子煽，以便通风换气（但不能用电扇吹），然后查找漏气部位。 灭火基本知识 （1）隔离法：这是一种消除可燃物的方法。
（2）窒息法：阻止空气流入燃烧区，减少空气中氧气的含量，使火源得不到足够的氧气而熄灭。 （3）冷却法：
用水或其他灭火剂喷射到燃烧物上，将燃烧物的温度降低到燃点以下，迫使物质燃烧停止；或将水和灭火剂喷洒到火源附近的可燃物上，降低可燃物温度，避免火情扩大。 （4）抑制法。希望能帮到你
学前儿童科学教育作业及答案
5楼：金幽忧
学前儿童科学教育
一、概念题（每小题5分，共20分）
6楼：匿名用户
学前儿童科学教育的内容 d. 学前儿童科学教育的评价正确答案：b 满分：2 分人体的结构、功能及保护 b. 人的心理活动 c. 个体的生命过程 d. 感受、
学前儿童科学教育的内容与要求 5
7楼：匿名用户
1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和**的欲望。
2、为幼儿的**活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。
3、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官。多种方式进行探索提供活动。
4、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
5、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
6、从生活或**中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
7、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。
8楼：映秋盼烟
1、学前儿童科学教育内容的选择与编排
（1）学前儿童科学教育内容选编的原则
在内容选编时我们要遵循科学性、启蒙性、系统性、时代性、地方性、季节性等原则。 科学性原则：是指选择的内容必须符合科学原理，应从自然界的整体出发，根据客观规律，正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。
启蒙性原则：是指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标。
系统性原则：是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。
时代性原则：是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。
地方性原则：是指应联系当地的自然环境和文化背景，来选编科学教育的内容。 季节性原则：
是指应联系季节变化来选编科学教育的内容。遵循季节性的原则来选编科学教育的内容，既能丰富、加深学前儿童对季节的整体理解，又能帮助学前儿童理解事物变化与季节之间的关系。
（2）学前儿童科学教育内容选择与编排的具体方法 科学教育内容在经过缜密的选择之后，还要加以合理与适当的组织，才能使科学教育活动获得最好的效果。在我国，学前儿童科学教育目前常用的具体选编方法主要采用主题单元式选编内容。
以季节为主线选编内容：所谓的以季节为主线选编科学教育内容的方法，是指以认识春、夏、秋、冬季节为主线，将科学教育中与之相关的内容集中编排。 采用单元式选编内容：
采用单元式选编学前儿童科学教育内容是一个以类为单元组合教材，加强科学教育活动内容纵横联系的方法。 2、学前儿童科学教育的内容范围
我们可将学前儿童科学教育的内容范围确定为以下几个方面：**和认识植物、关爱和认识动物、了解和爱护人体、体验和了解材料、发现事物间的关系及变化、尝试使用工具、体验技术设计、感受天气变化、发现自然界的奇妙、关爱环境，珍惜资源、感受科技对生活的影响等方面，应借助周围生活中的具体事物来帮助了解。 （1）学前儿童科学教育内容特点
①在引导学前儿童了解周围环境的同时，了解人体自身； ②让学前儿童感受技术、崇尚科学；
③在认识周围环境的同时，进行环境保护教育；
④把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来； ⑤从学前儿童的身边取材。
9楼：princess晓
《纲要·科学》的内容要求
1．引导幼儿对身边常见
学前儿童科学教育中，常用的方法有哪几种
10楼：水晶玻璃芯
日前看了一本书《学前儿童科学教育》，感觉很有收益，又想到一位网友的相托，为他三岁女儿的教育写点东西，于是便把一些好的方法记录在此，望能对孩子的教育有所帮助。
观察是学前儿童科学教育中最基本最重要的方法，它可以保证幼儿在直接接触事物的过程，运用多种感官直接、生动、具体地认识事物，了解事物的特性，提高幼儿感官的综合活动能力，培养其运用感官探索周围环境的习惯，并为发展幼儿的抽象思维能力、形成概念提供丰富的感性经验。观察也是幼儿经常运用的学科学的方法。
实验能帮助幼儿理解一些简单的科学现象和知识，培养幼儿对科学的兴趣和求知欲望，在实验过程中，充分调动幼儿学习科学的积极性、主动性。同时，通过实验，也培养了幼儿的动手操作能力，并且让幼儿体验到科学**的本质。宜采用游戏的形式，幼儿是在十分有趣味的活动中生动活泼地进行科学探索的。
种植与饲养既是学前儿童科学教育的方法，同时也是幼儿喜爱的活动。幼儿对周围环境中最喜爱的东西莫过于动物和植物了，在对动植物的观察中，有意识地让幼儿亲自操作，种植一些蔬菜、花草，饲养一些小鱼、小鸟，让幼儿不仅观察了动植物的外形特征，也了解了他们的生长过程。通过种植和饲养的方法进行科学学习，伴随着动植物的生长，也激发了幼儿热爱科学、热爱自然的兴趣与情感。
分类的方法，是指幼儿把具有某一个或几个共同特征的物体聚集在一起，以学习科学的一种方法。分类是观察过程的延伸和应用，幼儿要能对客观事物进行分类，首先需要对事物进行观察，因为发现事物的共同点是分类的基础，在观察过程中幼儿对事物进行分析、抽象、概括，形成概念，进行分类。分类既是幼儿学习科学的一种方法，也是幼儿需要发展的一项技能。
测量是指通过观察或运用简单的测量工具，对事物进行简单的、初级的测定。包括：长度测量、重量测量、体积测量等。具体地说，测量包括测量物体的大小、长短、高矮、粗细、轻重等内容。
信息交流是指幼儿将所获得的有关周围环境的信息，以语言或非语言的形式来进行表达和交换。幼儿通过信息交流，使感知周围世界的第一印象在脑中形成的表象，又通过语言或其他形式表达出来，这样不仅使幼儿对事物的理解更清晰，也有助于幼儿语言的发展，既促进了幼儿和幼儿之间的交往，也使幼儿与**之间得到沟通。
科学游戏是指运用自然物质材料和有关的**、玩具等物品，进行带有游戏性质的操作活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效方法。科学游戏或寓科学内容于游戏之中，或将自然材料作为玩具，使幼儿在轻松愉快的游戏活动中丰富科学经验，还可以巩固已获得的知识，更可以激发幼儿对科学现象的兴趣和欲望，发展幼儿的观察能力和思维能力等。
早期科学阅读是指幼儿通过阅读寓有科学知识的作品，包括故事、儿歌、谜语等，以学习科学的一种方法。早期科学阅读有利于扩展和丰富幼儿的科学经验，激发他们对科学的兴趣，引导幼儿学习科学，帮助幼儿理解科学概念。早期科学阅读还能激发幼儿的想象力，在已有科学经验的基础上，产生丰富的科学幻想，从而提高幼儿的创造潜力。
11楼：莫鸣其缪
（1）选择适合的社会资源
（2）能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要
自然科学对学前教育的作用是什么？跪求2000字
12楼：金正涵
学前教育的内涵和意义
13楼：匿名用户
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孩子学习自然科学的重要性
14楼：匿名用户
1、可以让我们对我们生活的环境会会有一番的感受2、可以让我们感受到科学的力量，比如，人类可以通过万有引力的公式，来推断新的星球存在
3、通过科学，让我们感到：‘我们人类是有能力驯服大自然的能力。、4、对自然现象的纷繁的分析，让我们感受：”大宇宙的奥秘的伟大，和人类执着研究的坚强
5、对自然科学的认识，可以让我们养成一种的实事求是的态度6、通过对自然现象的实验，我们可以感受到大自然的多样性
怎么学习人文社科和自然科学知识,专业知识与人文社科和自然科学的关系是什么？
1楼 染指无流年 扩大自己的阅读量 听从老师的指导 在实践中学习 专业知识与人文社科和自然科学的关系是什么？ 2楼 染指无流年 知识一般分为 人文社科与自然科学 两者都属于专业知识 具有相应的自然科学和人文社会科学知识该怎么解释和取例子 3楼 匿名用户 自然科学是研究无机自 然界和包括人的生物属性在...
开放大学考试学前儿童科学教育评价的意义有哪些
1楼 懒羊羊 灰太狼 1 科学是以认识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。 2 科学回答的是 是什么 为什么 的问题，而技术回答的是 做什么 怎样做 的问题。 3 科学是发现新知识的过程，而技术是创造 发明新产品的过程。 学前儿童科学教育力求全面 系统地反映《幼儿园教育指导纲要 试行 》的精神，吸...