1楼：匿名用户
积累[jī lěi]、积聚[jī jù]、积存[jī cún]、积淀[jī diàn]、积攒[jī zǎn]
沉淀[chén diàn]、聚积[jù jī]、堆积[duī jī]、积存[jī cún]、堆集[duī jí]
1、积累[jī lěi]
基本释义：积聚起来的事物多年的积累
造句：1、爷爷在长期的医疗实践中积累了丰富的经验。
2、要想学好写作，就必须积累一定的文学素养。
3、学习知识不是一朝一夕的事，而是一个漫长的积累过程。
4、王老师坚持作读书笔记，积累了许多珍贵资料。
5、只要在日常生活中注意积累，写作时就能作到妙笔生花。
2、积聚[jī jù]
基本释义：逐渐聚集
3、积存[jī cún]
基本释义：聚积储存;蓄积
4、积淀[jī diàn]
基本释义：在长期积累中形成(多用于抽象事物)5、沉没[chén mò]
基本释义：沉下淹没
现在学习文言文对语文提升有什么帮助？
2楼：匿名用户
文言文是我国一项重要文化。学习文言文对提升语文水平的好处大致有以下几个方面：
1.有助于提升文字表达能力。
文言文大多言简意赅，而且不乏用于传神的例子。学习文言文有助于提高遣词造句的能力，使文字表达更准确、更简洁精炼、生动传神。
2.有助于开阔眼界、拓宽知识面。
文言文属古文字，是用来记录事情、言行的，其载体是古典文学、史学等，因此，常读文言文有助于开阔视眼、积累知识。
3.有助于陶冶情操、提升涵养。
这是读书的普遍的作用之一，只要持之以恒、日积月累、久久为功，潜移默化中就会看到效果。
上述观点，供参考。
小学语文学习中，学过的古文有什么？
3楼：我爱旺旺的春天
貌似小学也学过语文，可不记得了。。。
4楼：朱莲芯
文言文：杨氏之子、孔明智退司马懿
家长该怎样引导孩子学习古文提高语文成绩
5楼：匿名用户
树立正确的考试观。平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何，所以你不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。或许，你有一两次考试成绩不尽如人意，但是这不要紧，只要学习扎实，认真对待，下一次一定会考出好成绩来。
通过测验，可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方，更有助于你把新学的知识记得牢固。
背诵古诗文对语文学习有帮助吗？ 10
6楼：幻雪之恋
背诵，是学好古文一个行之有效的方法和必不可少的途径。它有利于提高推测词意的能力，有利于加深对文章内容的理解，有利于提高写作能力，对我们的语文学习大有裨益。要想学好古文，背诵是一个行之有效的方法，更是一个必不可少的途径。
高中教材改革为了减轻学生负担，去掉了大量古文背诵篇目。虽然要求背诵的篇目逐渐减少，但有些学生围绕高考的指挥棒转，只背诵高考要考的名句。这样的做法有些急功近利、目光短浅，不利于文言文阅读水平的提高，更不利于学生语文素养的提高。
7楼：匿名用户
只是机械的背诵不会有很大的帮助，如果先了解文章的含义再背诵对提高自己的语文水平会有很大的帮助
学习文言文用什么软件？
8楼：纸张
学习文言文的软件，有以下几个：
1、文言文字典
软件简介：文言文字典收录了几乎所有古文（文言文,八股文,诗歌,词典）中存在的古文汉字的解释及例句,方便查询。
2、高中文言文
3、初中文言文全解
4、文言文大全
5、全能文言文
语文高考文言文
9楼：三月落地生根
要看具体简单的做法？不想看长长的理论？世上哪有那么好的事？佛脚抱不了，还是抱自己的脚吧！（求人不如求己。知道自己不足自己找原因。）
10楼：匿名用户
文言文翻译方法：
文言文的翻译规律中学生翻译古文，主要有两个要求：正确、通顺（即：信、达、雅）。
正确是指内容而言，要如实表达本意，不曲解、不缺漏、不滥增；通顺，是指表达而言，要使译文符合现代汉语的语法习惯。具体翻译古文时，我们要遵循两个基本原则，掌握六种操作方法。
原则之一：词不离句，句不离篇。
文章的词、句都是在具体的语言环境之中的。翻译古词、句，必须了解它们所处的语言环境，然后才能正确翻译。如“其一犬坐于前”，（《狼》），光看这一句，似乎可译成“其中的一条狗坐在前面”，但联系上文“途中两狼”，“少时，一狼径去……”可知“坐于前”者不是“狗”而应是另一条“狼”。
“犬”即“像狗似的”，用来修饰“坐”的姿式的。这个例子说明，译古文先应通全文，了解大意，然后紧扣“词不离句，句不离篇”的要求作详译。
原则之二：直译为主，意译为辅。
直译，是依据原文的词语、句子，逐一翻译，还要求保持原句的句式和语气等。如“其真不知马邪？其真不知马也”。
（《马说》），前句中的“其”，应译为“难道”，表反问语气，后句中的“其”要译为“恐怕”，表推测语气。 在翻译时，某些词句直译以后语意仍不明朗，甚至十分拗口，那就要用意译来辅助。如“居庙堂之高……”（《岳阳楼记》），直译为“处在宗庙、殿堂的高处”，含义仍嫌不明确，可采用“在朝廷做官”这种意译，则使人容易理解了。
意译灵活性大，译者可在理解原文实际含义后，用自己的语言来表述，使较深的词句译得通俗明白，但仅译大意，不及直译平密，对正在培养古文逐步阅读能力的中学生来说不宜大力提倡。
编辑本段古文翻译的六种手段
录：凡是人名、地名、朝代、年号、官名、书名等专有名词，都可照原文抄录。此外，古今词义一致，人们熟知的词，如“山”、“火”、“车”、“问”、“逃”等，也无需翻译。
释：这是用得最多的一种手段；运用现代汉语的双音节词语来解释古文中的单音节词语。对通假字、一词多义、词类的活用，用法多样的一些虚词等要特别注意，一定要联系上下文，选准它的确切解释。
理：调整、理顺译文的词序。大多数文言词句的词语排列次序和现代汉语是一致，但也有一些文言句式，如“孔子曰‘苛政猛于虎也’”（《捕蛇者说》），原次序译作“苛酷的统治**比老虎”，这不符合现代语习惯，应把“比老虎”调整到“**”之前。
添：在原文有省略的地方，增添必要的内容，使译文通顺、明确。如“忽然抚尺一下，群响毕绝”（《**》），其中“抚尺”和“一下”之间缺一个动词“响”，翻译应加上。
又如“尝贻余核舟一，……”（《核舟记》），译文时，句前应加主语“王叔远”，“一”字之后应加量词“枚”。 删：有些词语仅有语法作用而无法译出的，可删去不译。
如“夫大国，难测也”（《曹刿论战》）中的“夫”，“何陋之有”（《陋室铭》）中的“之”，“学而时习之”（《论语》六则）中的“而”都属于这一类。 缩：文言文有些句子，为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可将其意思凝缩。
如：（秦）有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意，并吞八荒之心。（现代汉语中很难找到四种不同说法来译“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”三个短句，在翻译时可凝缩为“秦有并吞天下、统一四海的雄心”） 总之，我们要做好文言文的翻译题，除了要扎扎实实地掌握古汉语常用的实词、虚词、特殊句式外，还要了解一些古文化常识，我们才能更准确、更明白、更符合现代汉语规范地译出古文，做到“信”“达”“雅”。
编辑本段文言文词类与句式
实词如果掌握了文言文的常用实词，就可以算是基本上读懂了文言文。在文言文中，文言实词是主要的语言材料，也是我们阅读时遇到的较大障碍，而学习实词的难度比起学习虚词来又小得多。所以，有目的、有重点、有系统地积累一些常用文言实词对学习文言文时很有帮助的。
那么，如何积累和掌握文言文中的常用实词呢？基本步骤应该是：逐步积累，反复巩固，扩展延伸。
同一个常用实词，在这篇课文复习到时，可以想一想其它课文中是否见过，如果其它课文中见过，再想一想，这篇课文和其它课文中出现的这同一个词用法是否相同。若用法相同，则巩固旧知识；若用法不同，看一看不同在**，有什么规律可循。用这种方法，既省时间，又见效果。
虚词所谓虚词，就是指那些不能够单独成句，词汇意义又比较抽象，但能通过它把实词组织在一起，完成句子结构的词类。在文言文中，虚词的使用频率很高，用法灵活，因此要想提高阅读文言文的能力，就要了解文言虚词的用法和意义。 学习文言虚词要注意以下几点：
(1)掌握常见虚词的基本用法，牢记其特殊用法。 (2)根据语言具体环境联系现代汉语准确翻译出虚词的意义。 (3)注意对文言虚词的积累。
通假字在古代汉语中，有些字可以用声音相同或相近的字来代替，这种现象叫通假。“通”是通用，“假”是假借。古汉语中的通假字有三种情况：
同音通假、近音通假和变音通假。通假字的读音应读被通假字的读音，解释也应按被通假字的字**释，表达时一般用“通”的解说形式。 (1)音同的通假。
即借字为本字的声符(也有本字为借字声符的)，或借字与本字有共同声符的。 (2)音近的通假。即声符虽不同，但两个字的读音是相近的，表现为同声母或同韵母的形式。
(3)同偏旁的通假字。
一词多义
我国的文字用法极为复杂，一个字词往往有很多的意义与用法。一词多义的现象在古代汉语乃至现代汉语都是极其普遍的。一词多义也是我们平时在阅读文言文、考试中经常遇到的问题。
把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。了解词的本义和引申义是掌握一词多义的基本方法，一个词的基本义称为“本义”，由本义生发延伸出来的意义称为引申义。另外，比喻义是通过打比方产生的词义，假借义是利用假借字形成的词义。
经常通过以下几种方法考查：
通假(1)在文中找出通假字。_____通_____，释义：_____。
(2)给句中加点的字注音(通假字读音有变化)。 (3)解释句中加点的词。字
文言句式
文言句式与现代汉语句式基本相同。他们都分单句和复句，都有主谓宾和定状补六大成分。句子的语序也基本相同。
当然，他们之间还有相异的地方，学习文言句式，要努力把握它和现代汉语局势的相异点。虽然古代汉语和现代汉语的句子形式基本上是一致的，但是，由于文言文有些实词和现代汉语用法不同，因此就出现了一些特殊句式。要想学好文言文，正确理解句子含义，领会文章内容，就必须掌握文言特殊句式。
我们常讲的文言特殊句式就是判断句、省略句、倒装句、被动句和固定句式。
11楼：一万美元
阅读水平的提高并非靠一时之功，文言文阅读尤其如此。最有效的办法就是依靠平时的由一时的积累，并善于在阅读中熟练地运用。
学习文言文应做好三点：
其一，读——课本里的几十篇文言文是根本，应吟诵精熟，形成语感；
其二，理——参考学习资料，系统梳理各类知识，尤以一词多义的梳理为重，归纳总结，汇编成册，反复熟悉；
其三，翻——勤翻古汉语词典，扩大阅读面(语文教育家刘国正先生认为《孟子》、《史记》、《梦溪笔谈》、《聊斋志异》比较适合中学生阅读)。
有六种应考策略可用：
其一，借字形推求词义。汉字是表意性质的，象形、会意、指事及形声等造字法可以帮助我们从字形推求词义。再代回文句中推敲，便可确定了。
其二，借成语推求词义。成语是文化积淀下来的一种载体。文言文中的许多单音节词都保留在成语或现代汉语语素中流传下来。我们可以借助常见成语(或词语)的语素来推求古汉语实词词义。
其三，借对举词句法推求词义。文言文中，词句结构整齐划一，相互对称呼应的情况甚是多见，所以可联系上下文看其意义相近或相反而推求词义。
其四，借句子结构推求词义。借助句子结构的分析，我们可以确定一个词语的词性，进而推求该词词义。
其五，借逻辑推求词义。依靠上下文语境脉络和逻辑，以已知信息猜测、推求未知信息，也是一法。
其六，借教材推求词义。最根本的方法，当是联系教材中的文言现象，当然，这需要考生对教材的熟练。
总之，文言的阅读，归根结底，是对重要词语的理解。希望上述的学习方法和应考策略对你有帮助，祝考试成功！