1楼：匿名用户
拼搏、奋斗
那些年，我们曾一起奋斗的岁月
10年后我们是否还会想起曾经的拼搏
是时候长大了
那年花开得很美很特别，而我们、亦如花开。
母校，就是我们一天骂800遍，却不允许别人骂一句的地方再见，我的青春
曾经年少轻狂
那些年一起高中的日子
喂！我们上同一所大学吧！
努力吧，为了我！
年少轻狂，幸福时光
高三的黑板报要怎么出啊？
2楼：匿名用户
说的不好，仅供参考。
现在你高三，主要任务是高考，高考主要的意义在于人生理想的现实化，但离高考还有一段时间。所以可以谈谈未来，谈谈理想，戒骄戒躁，踏实走过最后的几个月为最终目的…
再一个，可以谈谈你们对以后生活的设想，与如何实现！要透过浮华看到本质，要有针对性，毕竟你们中会有些人要踏入社会了…
方面很多，建议以理想为主。
进入高三的黑板报弄个什么主题好呢
3楼：匿名用户
自我的梦想；对母校的情怀；对老师、朋友的不舍；彼此的相聚
高三黑板报要办啥主题？？？
4楼：他不懂我的柔情
拼搏、奋斗
那些年，我们曾一起奋斗的岁月
10年后我们是否还会想起曾经的拼搏
是时候长大了
那年花开得很美很特别，而我们、亦如花开。
母校，就是我们一天骂800遍，却不允许别人骂一句的地方再见，我的青春
曾经年少轻狂
那些年一起高中的日子
喂！我们上同一所大学吧！
努力吧，为了我！
年少轻狂，幸福时光
望采纳~~
5楼：至美珍惜
积极向上的，永不放弃的
高三新学期黑板报内容，关于高考的，要简洁的，还要主题。。急用！快！
6楼：匿名用户
又是一年高考结束，有一个怕被遗忘的声音急不可待地发表言论。虽然，我是一个欣赏个性，欣赏自我的人，喜欢有几分桀骜，有一些才气，也有这一点不驯，正如，我喜欢被批得体无完肤的邓宁一样，但是，一个人如果总是在一件事情上纠缠不清的话，就会让大家怀疑他的居心。 最近很多记者问我关于高考作文的看法。
我的看法是，作文就是很傻的东西。高考作文肯定是集所有大傻于一身的。我们的作文讲究的是培养狗奴才，而不是真性情。
议**这样**的禁锢心智的文体势必会随着作文一起被淘汰的。在教育的目的里，作文从来不教你怎么写文章，而是教你怎么不会写文章，作文写的越好，文章写的越差，理解别人文章的能力也越差，眼光就越短浅，思维就越僵化，见识就越狭隘。于是，教育又成功的如教育所愿，把一个识字的文盲送进了社会。
这一段文字所叫嚣的主要矛头是高考作文，首先值得质疑的是作文写的越好，文章写的越差。所有对高考有稍微了解的人，都应当知道作文不等于写文章，所以二者之间没有可比性，同时理解别人文章的能力也越差，那么，那些支持那些言论的批判高考作文的人，你们的高考作文分数低，难道就很能理解别人的文章？既然目光不短浅了，思维不僵化了，见识不狭隘，为何不见你有比《三重门》更优秀的作品。
就连那所谓的往日的辉煌，经历了大浪淘尽又剩下了什么？ 其次，对于“我很庆幸自己没去上大学”这句话，把自己说得又和比尔.盖茨一样 。
更值得让人深思的是：同一张报纸上，一个被高考拒之门外的人说高考作文很蠢，而另一个大学攻读期间辍学、自闯天下成为全球首富的人终于拿到学位了。 一个人的成功是需要才华，但是不仅是才华就能够成功，一个人如果把自己总是放在一个高高在上的位子上，批驳，挖苦，讽刺，而忘记了自己的成功来自于什么，无非是两个心理：
一个是怕自己名不符实，所以需要不断的证实，用一些不着边际的话来赢得一些所谓能看懂文章的人的支持；第二 ，怕自己被众人遗忘，用一些绚丽的外衣来掩饰自己的空虚，——没事常露露脸。很欣赏你去做自己喜欢做的事，但是用自己的喜欢去反对挖苦别人的选择是不是有些太小肚鸡肠了，十年来，你言辞、思想依然没变，不知是应当赞许你青春永驻和执著，还是其他的。 不要穿着思想深刻的外衣进行谩骂指责，不要打着犀利的旗帜进行炮轰。
人们对于新生事物应当宽容，对旧的事物也应当宽容，我们选择的是前进的道路 ，但不可能把历史与未来划分出清晰的三八线来。 择菜的文章 希望你满意
高三刚开始办黑板报 ， 写的都是大标题， 急需~~~~~~~~~~~~
7楼：匿名用户
把标题用字在word里用空心字打出来好了，一般b4纸大都没问题（一般情况下我们也不需要那么大的字），剪下来，然后粘在彩色纸上或是涂上颜色剪下，用双面胶带粘在黑板上就ok了。
求关于“冲刺高三”的黑板报素材
8楼：匿名用户
还有，我建议让每个人都将自己理想的大学或自我激励的话写到一张漂亮的纸上，贴上黑板报
祝你们都有一个美好的前程
9楼：匿名用户
心理问题指导之一：如何缓解学业焦虑？
高三学生学业焦虑主要表现为考试焦虑何学习动力不足。
学生考试焦虑体现在对考分的过分看重，说到底市对自己未来前途的焦虑。之所以如此，原因有三：一是由于群体效应，将分数作为衡量学生能力的唯一指标。
二是不自觉地将获取高学历等同于自己的人生价值。三是学生渴望自我实现与现实学业成绩的不理想而导致的认知不协调。
只有减轻心理负担与学习负担，才能减轻学习上和精神上的压力，才能健康愉快地成长。为了缓解和消除考试焦虑，可以尝试以下几个策略：
选择适合自己的目标动机水平，过强或过弱的动机水平都容易使自己产生失败体验而导致心理压力。
未来对于每一个人来说都是一个未知数，不要过多地担忧将来的事情，而应将自己的精力和时间投入到现实的生活和学习中去。
考前作好知识准备以及应付考试突发事件的对策和心理准备，有备才能无患。
不妨采用“极限思维法”，想象你所焦虑的事件可能的最坏结果。你就会发现现状还是值得乐观的。
学习动力不足（即学习动机问题）也常常令学生苦恼。一方面学生都有提高成绩的需要，而另一方面，又容易产生浮躁、厌烦情绪，导致学习无动力或动力不足。学习动机分内在（具有持久性）和外在（具有短暂性）两种，学习者只有“知学”、“好学”并且“乐学“，从价值上给自己的学习以较高的评价，才会产生持久的学习动机。
当然，学习的外在动机也是必要的，只有二者和谐作用，才会相辅相成，相得益彰。
心理问题指导之二：正确看待信息问题
一些同学由于付出的努力短时间内看不到效果，就对自己的能力产生怀疑，出现这种情况是由于没有树立正确的归因理念。精神分析者阿德勒在《超越自卑》一书中说：“事实上，每一个人都是自卑的，只是程度不同而已。
因为我们发现我们所处的现状都是可以进一步改善的。”从这个意义上说，自卑也可成为一个进步的动力，人生正是在对自卑的不断超越中而渐入佳境的。
但是，持久的、过分的自卑感则容易造成心理疾患。在遭遇挫折时，建议同学们不妨尝试以下策略：
1、对自己有一个客观、全面的评价。
2、善于将成功归结为自己的能力。
3、体验内心的喜悦感和成就感，要相信之所以失败是由于自己努力不够或无效努力。
4、不妨制定阶段性目标。
5、在不断达到目标的过程中体验成就感。
6、增强自信心。
7、乐观、平静地对待挫折，因为挫折对于成功同样是必要的。
心理问题指导之三“如何改善人际沟通？
有许多学生因在生活、学习中存在与父母、与老师、与同学沟通困难而感到苦恼，究其根源在于人与人之间彼此立场、观点的差异。为了改善这种状况，不妨学会“换位思维法”，也就是我们常说的“将心比心”，毕竟人与人之间需要相互理解。
当然，最好还要有一些沟通的技巧，它会进一步改善你的人际关系。
心理问题指导之四：怎样克服精力分散？
中学生在学习中常常会出现注意力不集中，精力分散，“走神儿”现象。造成注意力分散的原因可能有以下几点：因单调刺激而引起的厌倦感，如学习材料重复、枯燥；否定注意对象的价值导致意志努力失败或放弃努力；还有一种情况是由于精神疲劳而引起的疲劳效应。
“注意紧张状态”理论提出学习单元时间概念。由于个性差异，每个人的学习单元时间可能不尽相同，有人认为一个人的最佳学习单元时间约为25分钟，通俗地讲，一个学习单元时间即是一个注意紧张状态，学习者应避免在一个既定学习单元时间内分心。
可以尝试以下克服注意力分散的三步控制法：第一步，当出现某种滞涩情绪时，学习者应敏感地意识到，并提醒自己不能成为情绪的俘虏。第二步，尽快着手按已定的复习计划学习。
第三步，继续学习，直到完成。
明白了上述道理，学习者就应该克服在一个学习单元时间内注意力分散的不良习惯，从而提高学习的效率。
心理问题指导之五：正确理解应试与备考
社会呼唤素质教育，学生呼唤素质教育。一些高三学生认为目前很多学校“应试教育”严重，因而对片面追求升学率的应试教育有逆反心理，这样的情绪在客观上影响了高三阶段的复习和备考。
首先，我们应当肯定，学生强烈希望推行素质教育，这是积极进步的表现。老师在教学中应积极实施素质教育，要面向全体学生，特别要满腔热情地帮助后进生，而不是只把目光投向升学有望的学生；要注重培养学生的整体素质，而不是只注重智育；要积极启发学生的思维，发展学生的个性特长，而不是搞满堂灌、题海战术。
其次，我们应指导学生正确看待备考和应试。“应试”与“应试教育”是两个不同的概念。不管是应试教育还是素质教育，目前来讲，都需要考试。
虽然高考制度还不够完善，有待于进一步改革。但在市场经济竞争激烈的今天，高考仍不失为一种较公平的选拔人才的手段。
目前，我们国家还不可能普及大学教育，高考的竞争必然是很激烈的，我们应客观地面对这个现实，努力提高自己各方面的素质，使自己早日成才。
心理问题指导之六：摆脱苦闷自卑心理
高考前，我们不主张搞题海战术，但适当的备考复习还是需要的。有些学生由于几次考试成绩不好，就认为自己不行了，因而容易产生苦闷自卑的心理。
欲胜人，先胜己。复习备考，自信心是非常重要的。如何消除苦闷自卑的心理，增强自信心呢？
第一，要正确看待自己。充分看到自己的实力，不要求每次考试成绩都能十分理想，不要因一两次考试成绩不好而否定自己。不要总拿自己的成绩跟班上成绩拔尖的同学比。
你在这个班成绩是中下的，在全校也许是中等的，在全省也许就是中上等的了。
第二，要认真分析考不好的原因。也许是没有复习好，也许是心理紧张没有发挥应有的水平，也许老师出题太难。
第三，要经得起失败的考验。就算自己学习基础较差，接连考试成绩都不理想，也不应自卑。正确的态度是赶快找出原因，改变方法，调整计划，补缺补漏，再接再厉，争取高考发挥出自己在最高水平。
两军相战勇者胜，“鹿死谁手”，还未可知，没有理由轻视自己。
心理问题指导之七“学会缓减心理压力
高三阶段，随着高考的临近，同学们进入到紧张的复习备考状态，你追我赶，于是有些同学感到竞争激烈，压力大，心情紧张。对此，教师和家长必须及时地给予疏导，学生自己也必须学会缓减心理压力。
心理研究发现，保持适度的心理压力有利于高考复习、备考。但压力过大，会造成紧张、急躁心情；没有压力，也不利于学习效率的提高。所以，考生必须学会调节自身的心理压力。
首先，我们应当认识到，随着高考的临近，同学们抓紧时间复习，积极备考是正常的，正如军队临战前要练兵，运动员比赛前要训练一样。有了这样的认识，就能把压力变为动力。
其次，要在老师的指导下制定自己的复习计划，做到以“我”为主，紧而不乱，不要盲目地跟着别人跑。要把平时当考时，考时当平时，尽量以平静的心情来复习备考。
再次，还要注意搞好团结。同学间既竞争，又友好，互相帮助，共同进步。不要怕同学超过自己，你帮助了同学，也会得到同学的帮助，并会赢得同学的友谊。
在一种宽松友爱的氛围中复习，会收到更好的效果，高考中也会发挥出自己在最高水平。
心理问题指导之八：家长应支持理解孩子
高三学生大多数时独生子女。父母望子成龙，都期望自己的孩子能考上大学，考上好大学。这样一来，免不了经常唠叨，有意无意地给孩子造成了压力，使学生感到家庭压力大，烦躁苦恼。
家长们希望孩子能上大学，能成才，这种心情是可以理解的，但教导要得法。父母既要关心孩子的学习和生活，也要关心孩子的心理健康。
高三阶段，孩子们学习紧张，心理压力大，容易烦躁，因此家长对孩子的学习不宜施加过多的压力。家长应做到内紧外松，不妨抽点时间带孩子上街购物，或到公园游玩，调节一下孩子的心理，沟通和孩子的情感。
高三阶段，考试会多一些，家长要正确看待孩子考试的分数。有时孩子考试成绩不好，父母也不要大惊小怪，更不能责骂孩子，应心平气和地同孩子分析考不好的原因。
对孩子心中的烦恼，家长应和老师配合，给予及时的疏导和消除。对孩子的每一个有点、每一次进步，家长都应给予鼓励和赞扬，以增强孩子的自信心。家庭应是孩子学习和生活的平静港湾，家长应给孩子营造一个宽松愉悦的家庭环境，使孩子能有一个健康的心理进行复习备考。
教师和家长都应及时发现高三学生存在的各种心理障碍，及时给予关心和疏导，帮助学生消除心理疾患，使他们能以一种自信健康向上的心理状态复习备考，迎接高考，走向更广阔的人生之路！
黑板报的题目怎样画好看,黑板报要怎么画才好看
1楼 花花的颜色 黑板报讲究的就是干净清爽。 针对 安全伴我行，这五个字。我建议你结合图案来描绘。 比如说 整个版面可以运用到斑马线的基调，千万不要用花边什么的，这样会给人不严肃 和主题不搭 2楼 中国灵儿 你可以写空心字，还可以适当的加阴影，让字有立体感。边框可以是藤条或是蝴蝶结丝带等。 黑板报要...