1楼：匿名用户
《科罗拉多大峡谷》教学设计
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教学目标：
⒈会认13个生字，会写6个生字。
⒉能正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。
⒊了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动物的繁多，心中充满对大自然鬼斧神工的赞叹。
⒋学习常用的说明事物的方法，体会其作用，并学习使用。
教学重点：
阅读教学时要注意引导学生由文字所描绘的画面丰富的联想，体会各种说明事物的方法的好处，并学习在表达中加以运用。
教学准备：
大峡谷的风光片、大峡谷的**以及相关的文字资料。
教学时数：
三课时教学过程:
第一课时
一、谈话，导入新课
这一板块的前两课向我们呈现了不同的异域风情，今天，我们一起走进科罗拉多大峡谷，看看那里是怎样一道独特的风景。
二、初读，感知课文
⒈出示科罗拉多大峡谷的**，感受它的独特风景。
⒉初读课文，要求：读准字音，不添字，不丢字，不改字。
⒊抽查读课文，检查预习情况。
三、再读，整体把握
⒈读过课文，你觉得哪句话最能体现它的特点？把它用“（ ）”画出来。
梳理归纳出“风光奇绝”“动植物种类繁多”
⒉默读全文，找一找从课文的哪些词语、句子中能够感受它的风光奇绝、动植物种类繁多呢？分别用“”“”画出来。
⒊读读这些词语和句子，想一想作者是怎样运用语言表现科罗拉多大峡谷的呢？
四、作业
熟读课文。
第二课时
一、深入理解课文
⒈再来读一读你画的句子，回顾课文内容。
⒉结合所画词语句子感受科罗拉多大峡谷的奇绝风光，动植物种类的繁多：
如：⑴第二自然段第3、4、5句
这三句话讲述了大峡谷的形成原因。为了说明的更准确，其中运用了列数字的说明方法。
⑵第三自然段第2、3、4、5句
这几句承接上文，介绍了大峡谷天然的奇特景观，并被冠以形象的名字，使人们更易想象，去感受它们的奇绝，感受它们的栩栩如生。
⑶第四自然段第3句
岩石的颜色会随着太阳光的强弱和天气的阴晴产生哪些变化？抓住这个排比句来感受其奇异的景象。
⑷文中的四字词语用得很多，如“重峦叠嶂”“怪石嶙峋”“孤峰孑立”“变幻莫测”等，结合词语的意思来体会句子的含义，进一步感受大峡谷的独特风光。
⑸运用列数字的说明方法来说明这里野生动植物种类繁多。
⑹第六自然段
段中运用了排比句表现了人们对大峡谷的向往和探索。
⒊相机指导朗读。
二、再读课文，整体感受意境
三、拓展
⒈大自然有许多令人惊叹的奇观，你还知道哪些奇观？能不能介绍给大家？
⒉学生畅所欲言，把自己了解到的资料与大家交流分享。
四、作业
模仿文中你最喜欢的段落的写法，选择一处自己熟悉的景观进行片段仿写练习。
板书设计
位置形成 风光奇绝
科罗拉多大峡谷 风景 野生动植物种类繁多
动物游人
科罗拉多大峡谷
2楼：高楼居士
大峡谷落日
科罗拉多大峡谷(the grand canyon)总面积接近3公里，任何人都不可能一眼看遍大峡谷的全貌。只有从高空俯瞰，才有可能完整地欣赏这条大地的裂缝。真正身临其境的人，只能从峡谷南缘或者北缘欣赏大峡谷的一部分。
这倒是应了“不是庐山真面目，只缘身在此山中”的道理。
美国作家约翰·缪尔(john muir)1890年游历了大峡谷后写道，“不管你走过多少路，看过多少名山大川，你都会觉得大峡谷仿佛只能存在于另一个世界，另一个星球。”此言不虚。科罗拉多大峡谷是自然的奇迹，到了这里，你才会意识到自己的渺小，抑或是人类在大自然造物主面前的渺小。
站在峡谷边缘，你会惊异这片土地怎么就被鬼斧神工地掰开在你面前，露出里面斑斓的层层断面。峭壁下的深渊深不可测，尽管有护栏围着，但是来自那深渊的魔力仍然让人胆寒，不敢正视。你会疑心自己到了地狱门口，而冥王正笑着端详下一个猎物。
或者你会觉得自己已经走到了世界的尽头，孤单单地把整个世界抛在了身后。它带给你一种难以名状的震慑，所谓人类的历史，时间的流逝，在这道鸿沟面前似乎也只能归于一粒沙尘。
难怪有位美国作家说，“我来这里时还是无神论者，离开时却变成虔诚的信徒了。”确实，这样雄伟险峻的大峡谷突兀地横亘在人面前，实在很难让人用常规的理由解释它的存在。很多人难以抵挡一**竟的**，选择骑骡子或骑马去谷底闯荡一遭。
如果真的下到谷底，就会发现这里又是另一片天地。在“地狱”深处，也未必就要忍受无间的痛苦。你体验的不过是当年西部牛仔驰骋荒原的生活。
美国西部片里常出现的牛仔骑马挎枪，起码飞奔在寸草不生的红土地上的情景就是当年大峡谷地区的写照。很多西部片都还在这里取景，因为这里的西部风情最纯粹。
现在这里烈日依旧，红土犹存，只是牛仔都换作了游客。不管说什么都无法代替亲身的体会，科罗拉多大峡谷是留待每个人自己去发掘的体验。有人说在这里每个人都能与自我面对，或许真是这样的。
地理位置：
科罗拉多大峡谷位于美国亚利桑那州(arizona)西北部，科罗拉多高原西南部。
概况：大峡谷全长446公里，平均宽度16公里，最深处1800米，平均深度超过1500米，总面积2724平方公里。据称大峡谷于1540年被一支远征队发现。
1919年，威尔逊**将大峡谷地区辟为“大峡谷国家公园”(grand canyon national park)。大峡谷山石多为红色，从谷底到顶部分布着从寒武纪到新生代各个时期的岩层，层次清晰，色调各异，并且含有各个地质年代的代表性生物化石，又被称为“活的地质史教科书”。科罗拉多河从大峡谷谷底流过。
另—— 美国大峡谷是一个举世闻名的自然奇观，位于西部亚利桑那州西北部的凯巴布高原上，总面积2724.7平方公里。由于科罗拉多河穿流其中，故又名科罗拉多大峡谷，它是联合国教科文组织选为受保护的天然遗产之一。
大峡谷是科罗拉多河的杰作。这条河发源于科罗拉多州的落基山，洪流奔泻，经犹他州、亚利桑那州，由加利福尼亚州的加利福尼亚湾入海。全长2320公里。
“科罗拉多”，在西班牙语中，意为“红河”，这是由于河中夹带大量泥沙，河水常显红色，故名。
科罗拉多河的长期冲刷，不舍昼夜地向前奔流，有时开山劈道 ，有时让路回流，在主流与支流的上游就已刻凿出黑峡谷、峡谷地、格伦峡谷，布鲁斯峡谷等19个峡谷，而最后流经亚利桑那州多岩的凯巴布高原时，更出现惊人之笔，形成了这个大峡谷奇观，而成为这条水系所有峡谷中的“峡谷之王”。
科罗拉多大峡谷的形状极不规则，大致呈东西走向，总长349公里，蜿蜒曲折，像一条桀骜不驯的巨蟒，匍伏于凯巴布高原之上。它的宽度在6公里至25公里之间，峡谷两岸北高南低，平均谷深1600米，谷底宽度762米。科罗拉多河在谷底汹涌向前，形成两山壁立，一水中流的壮观，其雄伟的地貌，浩瀚的气魄，慑人的神态，奇突的景色，世无其匹。
1903年美国**西奥多-罗斯福来此游览时，曾感叹地说：“大峡谷使我充满了敬畏 ，它无可比拟，无法形容，在这辽阔的世界上，绝无仅有。”
印第安人传说，大峡谷是在一次洪水中形成。当时上帝化人类为鱼鳌，始幸免于难。因此当地的印第安人至今仍不吃鱼鲜。
实际上，刻凿大峡谷的工作，并非一朝一夕之功，而是经历了几十亿年的漫长岁月，而且至今犹未停歇，直至永远。人类不能觉察每天镌刻的进度，但时间的演进，却显示了令人不能置信的伟观。
科罗拉多大峡谷由于地层结构不同，松密不一，河水的横冲直撞，有时造成大片坍陷，有时却只遗下一道罅隙；有时如怒涛般的激荡，有时又如锯齿般的侵蚀；如平流迂缓，则留下平缓的痕迹，如激流翻卷，则产生突兀的纹饰。于是，这条漫长的峡谷，就百态杂陈，有的宽展，有的狭隘；有的如蜂窝；有的如蚁穴；有的尖耸如宝塔，有的堆积如砖石；有的如孤峰孑立，有的如洞穴天成，人们对这些大自然的杰作，依形命名，冠以一些含有神话故事的名称，如阿波罗神殿、狄安娜神庙、婆罗门寺宇等。其北缘的“天使窗”，是一面山嶂上出现的一个通天空洞，其南缘的“美德岬”，像古代将军挂印拜帅的将台，尤其是谷壁地层断面，纹理清晰，层层叠叠，就像万卷诗书构成的曲线图案，缘山起落，循谷延伸，又如一幅万里绸带，在大地上宛转飘舞。
游人至此，无不赞叹大自然的鬼斧神功的奇妙。
峡谷的颜色，又因两壁岩石的种类、风化的程度、时间的演变，以及所含矿物质的各异，而各有不同，铁矿石在阳光照射下，呈现五彩，其它氧化物则产生各种暗淡的色调，石英岩又会显出白色，因之，形成一块块鲜红，一方方深赭，一团团黝黑，一片片铁灰，大地像一块巨大的五色斑斓的调色板，美不胜收。而有的因为夹有泥土长出了草木而带一些诗意，有的又因谷底弥漫着水雾，而微显淡紫；再加上天气变化，或骄阳直射，或风雨晦暝，或晨曦初上，或夕阳满山，可使峡谷风光，变幻莫测，气象万千。
大峡谷不仅景色奇异，而且野生动物十分繁富。有200多种鸟禽，60种哺乳动物和15种爬行动物和两栖动物在此生息，在谷底的法顿牧场和相离90余公里，高约3500米的圣弗朗西斯科峰之间的地段，既是**带植物，也是寒带植物的生长区。所以，这里仙人掌、罂栗、云杉、冷杉等植物几乎是在同一地区内共生。
大峡谷的泥墙小屋废墟，表明在13世纪印第安人是开发这里的最早的主人。但大峡谷的天然奇景之为人所知，应归于美国独臂炮兵少校鲍威尔的宣传。他于1869年率领一支远征队，乘小船从未经勘探的科罗拉多河上游一直航行到大峡谷谷底，他将一路上惊险万状的经历，写成游记，广为流传，从而引起美国朝野的注意，于1919年建立了大峡谷国家公园。
现每年接待300多万游客。游人可步行或骑上驴子，循小径深入谷底寻幽探险，或乘坐皮筏在科罗拉多河的急流险滩上亲历惊险的乐趣，或者坐上观景航班飞机，从空中俯瞰大峡谷雄姿。
景点列表：大峡谷、岩拱国家公园、印地安遗址公园、布莱斯公园、魔鬼庭园、峡谷景点、米德湖与鲍威尔湖、两岸风光。