1楼：匿名用户
（1）风力侵蚀 也叫风蚀,是以风为动力,使土粒、风沙粒脱离地表,并被搬运和堆积的过程.风对土沙粒的吹移搬运有三种形式.①扬失：
粒径小于 0.1mm的粉沙、粘粒,可被风卷扬至空中,随风悬移；②跃移:粒径0.
0.5mm的沙粒,以跳跃式向前移动；③滚动：粒径0.
5mm以上的较大颗粒,沿地面滚动或滑动.除干旱、半干旱地区外,在湿润地区无植被保护的裸露沙质土壤及沿海的沙地上,也能发生风蚀.风蚀使肥沃的表土吹失,使作物幼苗遭受机械和生理的损伤；被搬运的土沙还掩埋道路、 村庄、 农田；进入大气中的细土粒对人体有害.
在风蚀比较严重的地区,由于表土层中细小颗粒被吹失,或土壤原有沙质层裸露地表或被风沙覆盖,将引起土壤沙化,经风沙堆积还可形成沙丘.
影响风蚀的因素有气候、地表状况、土壤质地及植物生长状况等.风速及其吹袭的持续时间,直接影响风蚀.植被削弱风的功能,增加地表粗糙度,可减轻风蚀.
（2）重力侵蚀 坡地表层土石物质,在自重力作用下,失去平衡,发生移动和堆积的一种自然现象(见彩图).根据土石物质破坏的特征和方式,重力侵蚀可分为崩塌、崩岗、滑坡和泻溜等类型.重力侵蚀常见于坡度陡峻的山地、丘陵、河谷和沟谷的坡地,以及人工开挖渠道和路堑的边坡.
重力侵蚀破坏耕地,掩埋庄稼,摧毁城镇、村庄和厂矿,破坏交通,并为河流和泥石流提供固体物质,对工农业生产和人民生命财产造成一定危害.发生重力侵蚀的条件有：土石松软破碎、坡度陡、缺少植被等.
在这些条件下,当受到**、降水、径流、冻融、地下水以及人工挖掘和爆破等作用时,便会激发重力侵蚀.
除了流水,还有什么什么什么等自然力量能引起地形的侵蚀与沉积
2楼：花_梦_缘
包括暗河、风沙、生物三种自然因素对地表形态的影响。
河水、地下水对岩石有化学侵蚀作用。石灰岩受到含有二氧化碳的流水的溶解和冲刷作用会形成溶洞、地下河等奇特的岩溶地形。如我国云南、广西等地这样的地貌比较多。
在我国西部干旱地区，风的侵蚀作用占主导地位。风可以吹扬起岩石的碎屑和地表的沙粒，并挟带着沙粒和岩石碎屑磨蚀岩石。久而久之，岩石就被磨蚀而破坏。
特别在沙漠地区，地表疏松，风力很大，风蚀作用更为显著。
地表岩石在生物活动的影响下发生破坏的作用叫生物风化作用。它一方面使岩石发生机械破碎，如植物根部对岩石的穿透、挤压，动物对岩石的穿孔和搬运等；另一方面使岩石发生化学分解，如植物根可分泌有机酸或吸收岩石中某些成分，使岩石遭到破坏。生物风化还有成土作用，腐烂的植物和动物与岩石碎屑混在一起，混合物就被称为土壤。
自然因素对地表形态的影响主要表现形式有：风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用和固结成岩作用。它们是相互联系的统一过程，形成一个磨损和重建地球表面的循环。
3楼：海峡_海峡
自然力量主要分为两种，一种是无巨大破坏力的如洋流、潮汐，另一种是拥有巨大的破坏力的自然力量如**、滑坡、泥石流。
风力冰川
潮汐洋流
**滑坡泥石流
4楼：匿名用户
风力,水力,生物,冰川.昼夜热力差,化学腐蚀,震动,滑坡,火山
5楼：阿拉懒洋洋
引起地形的侵蚀和沉积的自然力量是流水作用，风力作用，风以及生物作用
这些统称为外力作用
外力作用的能量来自地球外部，主要是太阳能。
6楼：匿名用户
**、风沙、暗河、生物
7楼：匿名用户
风 ，生物（人啊 动物 植物啊什么的也会侵蚀地表，比如你小时候拿小铲子挖土~另外，你如果觉得人不算的话就看动植物吧），就这样
8楼：匿名用户
波浪、潮汐、海流 还有风
除了流水，还有什么自然力量能引起土地的侵蚀和沉淀？
9楼：匿名用户
酸雨 风
还有地球引力
10楼：匿名用户
风可以引起侵蚀，重力也可以引起沉淀的，一般经过长时间比较重的元素就沉下去了！！
哪些自然的力量会侵蚀土地？如何减少侵蚀
11楼：匿名用户
自然的力量当然侵蚀土地，具体地讲有如下两种：
1、水力，这是不言而喻的。最大的锓蚀土地的力量就是它。
2、风力，在荒漠，强风会很快地侵蚀土地。
如何减少它们的影响呢？
在南方，水力侵蚀强的地方，包括山区的山坡、河沟边等的锓蚀，可以用开挖水沟的办法排除它们对土地的影响。水沟一般不能沿坡向下开挖，应当水平方向开挖。而河沟边的大水，对土地的冲刷，可以用修筑堤岸的方式拦水，以防止它对土地的侵蚀。
在北方，水力对土地的锓蚀相对不强，可以参照南方的方法。
而在荒漠地带，为减少风力对土地的侵蚀，最好的办法是种植抗风植被，减少风力将土地中的细小颗粒吹走，达到固土的目的。
雨水对土地的侵蚀 教案怎么写 实验怎么设计
12楼：匿名用户
教学目标：
（一）科学概念
1、通过学习使学生认识到雨水和径流会把地表地泥土带走，是土地受到侵蚀；
2、在实验中发现侵蚀使地表的地形地貌发生改变；
（二）过程与方法
1、通过模拟实验**雨水对土地的侵蚀；
2、能够用文字、图画记录实验结果，用口头和书面语言来描述实验中的现象
3、能够对实验及过做出自己的解释，在小组内交流结果和想法
4、能够在小组的共同努力下设计模拟实验，**土壤被侵蚀程度的因素
（三）情感、态度、价值观
在学习的过程中向学生渗透关注自然界的侵蚀现象
教学重难点：在实验中发现侵蚀使地表的地形地貌发生改表
教学具准备：
地形实验箱、铁架台、雨水模拟器、水瓶、记录纸、面粉
教学过程：
一、导入
1、师：科学课中的实验要求大家要学会观察，下面我们做个小实验，看谁的观察最仔细
2、出示面粉装置，用滴管在空中向面粉滴水。
3、师：你都看到了什么现象？为什么会出现这种现象？说明了什么？模仿的是大自然中的一种什么现象？
4、揭示课题：今天我们就来了解一下雨水对土地有什么样的影响。
二、新授
（一）**雨水对土地的影响
1、师：现在请大家观察，我们今天实验的土地是什么样？
2、学生观察回答
3、师：请大家**一下，雨水对这样的地形可能会造成什么样的影响？将你们的**记录下来。
4、小组讨论并记录
（二）设计模拟实验验证推测，得出概念
1、师：怎样验证你们的推测？
2、学生讨论本组的验证方案。
3、师：今天我们做的是什么类型的实验？你们观察我们的实验材料模拟的是自然界中的哪些因素？
4、学生观察回答。
5、师：出示实验要求：a、雨水降落的地点不要变；b、模拟土地的实验盒保持静止状态；c、雨量要均匀，模拟器中的水不要超过水线；d、小组分工明确，团结协作，实验结束讲记录整理完成。
6、学生分组实验并记录
7、学生汇报
8、小结：雨水降落到地面时的力打散并溅起地表的土壤微粒，雨水在流动时携带走这些土壤微粒，这就是侵蚀。
9、师∶水有什么变化？
10、学生回答：
11、小结：雨水一部分被土地吸收，一部分在地表流动，叫径流。
（三）用概念验证，形成初步的观念
1、师：通过实验我们知道雨水和径流会对地形造成影响，在自然界也确实发生着这种现象。出示黄土高原的**。
2、师：你能不能分析一下这种地形形成的原因？
3、小结：水是地球上重要的物质，它不仅对生物的生命有着重要作用，也是造就地表丰富形态的主要自然力，水是怎样创造出了其他地形，将在后面继续研究。
13楼：匿名用户
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。
②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：
从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
除了流水、风，还有什么侵蚀土地,除了流水，还有什么自然力量能引起土地的侵蚀和沉淀？
1楼 匿名用户 呵呵 除了流水和风，还有冰川，海洋，地下水，这都属于专业内部的划分了哦，其实都是水的变相而已，冰川主要是搬运和冰蚀作用，海洋那个叫海蚀呵呵，主要是对海岸的一些侵蚀，地下水除了搬运以外还包括了一些化学侵蚀，比如著名的喀斯特地貌就是由于地下水的侵蚀造成的 呵呵 2楼 匿名用户 1 沙漠 ...
什么会侵蚀土地5种,哪些自然的力量会侵蚀土地？如何减少侵蚀
1楼 匿名用户 风 流水 海浪 冰川 雨水等 2楼 匿名用户 风。水。冰川和动植物的活动 3楼 放风筝的布娃娃 风 风的侵蚀会使表层的细碎土壤流失，土地变得荒芜。 流水 夏季河流汛期会造成水土流失。 植物的生长 单一的作物种植会造成土壤成分单一化，贫瘠。 人类不合理的使用土地 哪些自然的力量会侵蚀土...