1楼：可爱§叶奈兒
从“任人宰割”到“站起来了”
回顾中国近一百多年的历史，从而引出邓稼先。 主要作用是：突出邓稼先是中华民主从“任人宰割”到“站起来了”这一局大转变做出贡献的科学家，是对历史发簪产生巨大影响的历史人物。
“两弹”元勋
介绍对邓稼先的生平经历以及对祖国的奉献
邓稼先与奥本海默
用奥本海默和邓稼先作对比，衬托出邓稼先的崇尚品质
2楼：匿名用户
从“任人宰割”到“站起来了”
在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。
“两弹”元勋
简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
邓稼先与奥本海默
在同美国原子弹之父“奥本海默”的对比中来写邓稼先。
3楼：黑榜听雨
第一段为引子，写历史背景，引出邓稼先。
第二段是主体，写邓稼先的生平与其杰出贡献。
第三段拿邓稼先与奥本海默对比，突出邓稼先的奉献精神与其性格
邓稼先课文分段及段意
4楼：诸葛墨竹
一：从任人宰割到站起来了：中国近代的悲惨历史背景下，引出邓稼先。
二：两弹元勋：介绍邓稼先的生平经历和贡献。
三：邓稼先和奥本海默：通过对比突出邓稼先的品格和奉献的精神。
四：民族感情？友情？：侧面烘托出邓稼先严谨，做出的巨大贡献。
五：“我不能走”：用恶劣的工作环境衬托出邓稼先坚强，奉献的意志，坚定的信念。
六：永恒的骄傲：借用电报、书信赞扬邓稼先高尚的人品，无私的精神，巨大的贡献。
5楼：匿名用户
1.“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。”——前面写中国受到的屈辱，衬托出邓稼先的巨大价值。这一句力逾千斤。
2.““鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。”——简略叙述其生平贡献，使用成语恰如其分的评价。
3.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”——以奥本海默做对比，以“劝服工作队”为例，写其“纯”和“无私”。
4.“我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景**”——以歌曲赞美邓稼先奉献精神。
6楼：太笨
一，邓稼先的朴实和平静
邓稼先的段意
7楼：萌幻音符
1 中国近代的悲惨历史背景下,引出邓稼先。
2 邓稼先的生平经历以及对祖国的奉献。
3用奥本海默和邓稼先作对比，衬托出邓稼先的崇尚品质。
4 作者为中华民族而自豪。
5 突出邓稼先的献身精神。
6 同时洋溢着作者对朋友的深情对全文的总结。
8楼：匿名用户
你不说是哪个文章怎么回答...邓稼先文章是指？
邓稼先（杨振宁写）概括段意
9楼：小周春燕
《邓稼先》一文bai介绍了邓稼先du光辉的一生，高度评价并赞zhi扬了邓稼dao先的突出成就、人格
回精神和爱国品质。答
全文可分为六个部分：
第一部分在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先，是全文的引子；
第二部分简单介绍邓稼先的生平经历和贡献；
第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，对比奥本海默突出表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神；
第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大，是第二部分的扩展；
第五部分重点写出邓稼先在极端困难的条件下，身先士卒、不怕牺牲的气概，是第二部分的具体化；
第六部分是全文的总结，总体评价邓稼先。
希望可以帮到你！
初一下册11课《邓稼先》的内容，每一段的大意。
10楼：森海和你
第一部分(从“任人宰割”到“站起来了”)——全文的“小引”，等于是个帽子，总写邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。
第二部分（两弹元勋）——介绍邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分（邓稼先与奥本海默）——以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。
第四部分（民族感情？友情？）——从另一角度写出邓稼先贡献之大，这一部分也可以说是第二部分的扩展。
第五部分（我不能走）——用恶劣的工作环境衬托出邓稼先坚强，奉献的意志，坚定的信念。
第六部分（永恒的骄傲）——借用电报、书信赞扬邓稼先高尚的人品，无私的精神，巨大的贡献。
《邓稼先》是杨振宁写的一篇记人传记型文章，以中华几千年来的文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
本文收录在2017年春季新人教版语文七年级下册教材第1课，课文录音在2017新版中增设，由杨波朗读。
邓稼先1935年考入志成中学，在读书求学期间，深受爱国救亡运动的影响。1937年北平沦陷后，他曾秘密参加抗日聚会。
后在父亲邓以蛰的安排下，他随大姐去往昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。1948年至1950年，他在美国普渡大学留学，获得物理学博士学位，毕业当年，他就毅然回国。
邓稼先是中国核**研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国**制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫**引领到了世界先进水平。
11楼：米兵
《邓稼先》一文介绍了邓稼先光辉的一生，高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质。
全文可分为六个部分：第一部分在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先，是全文的引子；第二部分简单介绍邓稼先的生平经历和贡献；第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，对比奥本海默突出表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神；第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大，是第二部分的扩展；第五部分重点写出邓稼先在极端困难的条件下，身先士卒、不怕牺牲的气概，是第二部分的具体化；第六部分是全文的总结，总体评价邓稼先。
《邓稼先》全文怎样划分？有几个部分？
12楼：韩琴
按小标题划分为六个部分，文章结构明晰，作者为文章拟定了六个小标题，即对每一部分
的内容进行概括。
第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子，总写邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。；
第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献；
第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神；
第四部分从另一角度写出邓稼先贡献之大，这一部分也可以说是第二部分的扩展；
第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物，这一部分是第二部分的具体化。
第六部分可以说是全文的总结。
扩展资料
《邓稼先》是杨振宁写的一篇传记型文章，以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者邓稼先，收录在2017年春季新人教版语文七年级下册教材第1课。
创作背景：1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念，这是一位科学家写的科学家评传。
作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。
此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。
13楼：匿名用户
按小标题划分为六个部分.
六个部分的内容如下：
第一部分：邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。
第二部分：简介邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来突出邓稼先的品格。
第四部分：为邓稼先成功的领导中国的原子弹，自力更生，获得成功感到骄傲。
第五部分：举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨大贡献。
第六部分：对邓稼先的总的评价。
扩展资料：
《邓稼先》是杨振宁写的一篇记人传记型文章，以中华几千年来的文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
《邓稼先》中心思想
作者把邓稼先这一人物置于广阔的社会背景和历史背景中，抓住他忠厚平实，诚真坦白的性格特点，回忆了他为中国的“两弹”事业所做出的贡献。
赞颂了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神，并挖掘出这种性格和精神产生的根源：中国几千年传统文化的积淀。
第一部分(从“任人宰割”到“站起来了”)
运用一系列的排比句，列举大量的事实，叙述一百年前中华民族的耻辱。然后笔锋急转，镜头拉回到一个世纪后的今天，叙述中国大地上所发生的20世纪人类历史上最重要的、影响最深远的巨大转变。
从“任人宰割”到“站起来了”这一鲜明的对比构成了文章不平凡的引子。
第二部分（两弹元勋）
用简练的语言概括了邓稼先的一生。邓稼先的一生可圈可点之处很多，而作者选取的主要内容是他在回国后的28年间“始终站在中国原子**设计制造和研究的第一线”的情况。这是与中心相一致的。
第三部分（邓稼先与奥本海默）
把邓稼先与奥本海默从地位、成就、个性、为人等方面进行对比，用以表现主人公的个性和品格。通过对比，作者得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”。
这就点明了主人公个性形成和取得成就的原因。
第四部分（民族感情？友情？）
为了证实美国人说的话是谣言，邓稼先亲自请示了周总理。据有关材料记载，当时周总理说：“请你转告杨先生，中国的原子弹完全是由中国人自己制造的，没有任何外国人参加。
”这就是后来邓稼先给杨振宁的那封短信的内容。事情虽然不大，但我们能从中领略到主人公的爱国心和责任感。
第五部分（我不能走）
作者先用李华的吊古战场文把读者带到神秘的戈壁荒滩。然后用两个疑问句启发读者联想，邓稼先他们要征服多少困难才完成了两弹的研制工作。
当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。然而，他只说了一句：我不能走。
虽然只有四个字，但字字铿锵，声声有力，突出了人物的个性特征。
第六部分（永恒的骄傲）
作者选取写给邓夫人许鹿希的电报和书信中的几段话作结。
一、二两段，以挚友的身份来赞颂邓稼先忠诚纯正和无私的品质，同时也流露出作者对邓稼先的敬爱之情。
三、四两段则从更高层次俯视邓稼先的一生。
14楼：匿名用户
按小标题划分为六个部分
采用小标题组织结构全文。文章结构明晰，作者为文章拟定了六个小标题，即对每一部分的内容进行概括
1，突出人物的伟大贡献
2，当之无愧
3，中国典范
4，自豪骄傲两种都有
5，负责的品质，精神
6，赞颂稼先的‘纯’
全文六个部分之间有什么关系
他们相辅相成,缺一不可，全文六个部分紧密关联。
第一部分是全文的“引子”第六部分是全文的总结。第二部分简单德介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分是第二部分的补充延伸和扩展。
第四部分从另一个角度写出邓稼先贡献之大，这一部分也是第二部分的扩展。第五部分则重点写了邓稼先深厚博大的民族文化背景，超凡的创造才能，坚强的意志，坚定的信念，甘为祖国献身的崇高精神，这一部分是第二部分的具体化。不能调换，因为它们之间的联系是必定的，没有前一部分做铺垫，就没有后者！
初一课文《邓稼先》妙句赏析,邓稼先的句子赏析？
1楼 匿名用户 这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗？ 有时句式十分整齐，例如 从 任人宰割 到 站起来了 部分，举了1898年 任人宰割 的四个例子 又如 两弹 元勋 部分，按时间顺序介绍邓稼先...
七年级下册课文邓稼先课后的生字是哪些
1楼 du知道君 宰割 z i g 筹 划ch u 彷徨 p ng hu ng 仰 慕y ng m 鲜 为人知xi n 可歌可泣 k g k q 当之无 愧 ku 锋芒毕露 f ng m ng b l 家喻户晓 ji y h xi o 妇 孺 皆知r 鞠 躬尽 瘁 j cu 铤 t ng 马革裹尸 ...