1楼：投机士
一、通读全文,把握文章,课外
再搜集海伦·凯勒的有关资料,讨论：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人?
设置本题是旨在让学生在阅读课文的基础上,扩大阅读视野,进而加深对本文的理解.
“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思.但在本文中,再塑生命,是指“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）.
是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然.莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”.正如作者自己所言：
“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人.”从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激.
二、作者说,井房的经历“唤醒了我的灵魂,并给予我光明、快乐和自由”.联系全文内容和作者生平经历,想一想：作者为什么这么说?你小时候有过类似的经历吗?
设置本题旨在让学生深入揣摩课文重要语句,并能够作一定的拓展,以扩大知识视野,加深阅读体验.
海伦一岁半时,突患急性脑充血病,连日的高烧使她昏迷不醒.当她苏醒过来,眼睛烧瞎了,耳朵烧聋了,那一张灵巧的小嘴也不会说话了.从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷进了痛苦的深渊.
由于对外部世界无从知晓,脾气也变得古怪,动辄大发雷霆.她经常扑倒在地上,发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋,关于小时候的这段经历,海伦写道：那时,我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着.
于是,拼命想挣脱这种束缚.关于这一点,本文也有描述：“当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了.
”井房的经历,不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容——作者写出了她当时的恍然大悟——“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西.这是海伦首次获得了事物的概念,这是思维的一次飞跃.所以,作者充满深情地说：
“井房的经历使我求知的欲望油然而生.啊 !原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能启发我新的思想.
我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西.回到屋里,碰到的东西似乎都有了生命.我想起了那个被我摔坏的洋娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们拼凑起来,但怎么也拼不好.
想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次.”
三、爱并不是一个具体的可视可触的事物,可是在生活中我们却处处能感受到它的存在.课文第三部分师生的问答中,有几个**什么是爱的句子,找出来并说说它们的含义,也可以模仿着写几句话.
设置本题旨在让学生注重品评语言、积累语言、运用语言,并在其中受到美好情感的陶冶.
课文中**“爱”的句子有：
“爱是什么?”
“爱是花的香味吗?”——在海伦看来,爱是给人带来愉快而美好感受的东西.
“爱是不是太阳?”——在海伦看来,“世界上没有比太阳更好的东西了,它的热力使万物茁壮生长.”爱能给人光和热,能使万物茁壮成长.显然,小海伦对爱又深入了一步.
“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩.你摸不到云彩,但你能感觉到雨水.你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀 !
爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜.没有爱,你就不快活,也不想玩了.”——爱是看不见摸不着的,但它总是出现在你最需要的时候,有了它,你就快乐,生活就变得美好,没有它,一切都变得索然无味了.
四、莎莉文小姐以她无私的爱重塑了海伦·凯勒的生命.你读过的课文中,有不少内容都与爱有关,归纳一下,与同学交流.
设置本题旨在让学生围绕“爱”的主题温故知新,学会整理归纳,并用“交流”的方式来培养学生的口语交际能力,从中得到教益. 膺厅权 2014-11-27
再塑生命的人中的"我"不能理解水的原因是什么
2楼：暮紫浅浅
因为海伦不能看见具体的水，而水都是装在杯子里的，所以海伦就把杯和水混为一谈，就不能理解水这个字了。
再塑生命的人中海伦凯勒是如何认识水的?
3楼：课文你来说
海伦凯勒是认识水的过程：
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“wn”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
在《再塑生命的人》文章中,你认为我不能理解”水〃的原因是什
4楼：飞雪
因为水总是装在杯子里 我也不知道water 究竟是杯子的意思 还是水的意思 将水和杯子的意思混淆了
在再塑生命的人中为什么要再塑我的生命
5楼：匿名用户
因为在莎莉文老师没来之前，作者是一个非常封闭的人，她不懂得爱，不懂得感恩，不懂得享受生活，不懂得感恩生活，是莎莉文老师教会了她如何去爱，如何去接受这个世界，同时接纳自己。
主题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：
（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。
（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，了解自然。
（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。
正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。
“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
主题归纳
本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。
扩展资料
人物解析
如果我现在站在生命的终点，生命的火花即将灭亡，我会怎么想，怎么做呢?是否也会感叹生命的短暂与脆弱，而后悔没有好好珍惜呢? 善用你的眼睛吧，假如明天你将遭到失明的灾难。
聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，假如明天你将遭到耳聋的厄运。
抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，假如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，假如明天你再不能嗅闻品尝。人啊！
为什么总要等到失去了才后悔莫及呢！为什么总要如此的贪心，极少珍惜我们所拥有的东西，却渴望那些我们所没有的东西！
也许，你会认为，上帝赋予我们这些美好的东西，甚至生命，都是理所当然的。可你有没有想过，当某一天，你拥有的东西，甚至生命， 都将失去，你会是怎样，后悔懊恼，还是自暴自弃?如果是这样，那就太可悲了。
是的，我不能重踏他人的覆辙，我宁可就珍惜。
1968年6月1日下午，海伦·凯勒在睡梦中去世了，享年87岁。凯勒在出生后19个月的时候就因为猩红热而导致失聪失明成了个聋盲人，然而却奇迹般地走完了一生。
海伦的转变
由于海伦自幼失聪失明，家人不得不请一位老师来教育她，通过帕金斯学院的院长亚纳克乃斯先生的帮助，为海伦派遣了一位叫安妮·莎莉文的老师去辅导她。就是莎莉文改变了海伦的一生。
经过长途火车旅行之后，安妮·莎莉文老师于1887年3月3日坐着马车平安到达了塔斯咯比亚，当莎莉文老师到达海伦家门口时，她看到的海伦像一只掉进水里的小猫：棕色的头发散乱着，上好的衣服弄得很脏。在海伦的记忆里，坐马车来的人，往往手提箱中都装有糖果和玩具等东西。
于是，她把所有的东西都掏了出来，莎莉文大吃一惊，赶紧收回手提箱，可是海伦很生气的向她冲去，要不是海伦父亲的制止，两人就都滚在了地上了。第二天上午，又发生了一场早餐战争。之后的种种事情把海伦的桀骜不驯的性格软化了。
最后海伦屈服了，她学会了说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家**的嘉奖。
6楼：越勒
爱是愉快， 是难过， 是陶醉， 是情绪
，是勇敢，是信赖，是诚意，是体贴，是相思，是怀念，是甜蜜，是醇酒，是甘泉，是沉醉，是幸福，是牺牲，是高尚，是奉献，是责任。什么是爱？爱就是当你想到这个人，你会祈愿他幸福快乐平安
标题再塑生命的人中的再塑生命在文中有什么含义，说说你的理解
7楼：2333333大人
标题再塑生命的人中的再塑生命在文中有什么含义，说说你的理解我来答独孤云殷
lv.3 2017-12-16
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。
是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：
“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。
8楼：独孤云殷
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。
是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：
“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。