1楼：匿名用户
1.天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上。
作用：环境衬托，烘托人物的性格，侧面出小弗郎士的贪玩。
2.平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”
我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
作用：环境气氛的描写，两相对比，突出今天的不寻常，暗示又出了事，渲染了“最后一课”的严肃庄严的气氛。
3.有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子“咕咕咕咕”地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
作用：渲染了沉重的气氛，突出大家学习法语课的专心。
《最后一课》社会环境描写有哪些?其作用是什么?
2楼：匿名用户
1.天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上。
作用：环境衬托，烘托人物的性格，侧面出小弗郎士的贪玩。
2.平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”
我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
作用：环境气氛的描写，两相对比，突出今天的不寻常，暗示又出了事，渲染了“最后一课”的严肃庄严的气氛。
3.有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子“咕咕咕咕”地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
作用：渲染了沉重的气氛，突出大家学习法语课的专心。
3楼：皓华之辉
锯木厂后面的草地上,普鲁士兵正在操练
说明普鲁士已经占领当地了
《最后一课》哪些地方运用了环境描写？有什么作用？
4楼：ザ随风↗飘
社会环境
自然环境
就这两个,保证对
5楼：xue澈见
"我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。' 环境描写的作用;环境描写是用来交待背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节发展的。
"天气那么暖和，那么晴朗! 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。'
自然环境描写的作用①交代故事发生的时间、地点。②交代季节、气候。③交代人物身份。④揭示人物心境，表现人物性格。
6楼：feb雲
1.天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上。
品析：环境衬托，烘托人物的性格，侧面出小弗郎士的贪玩。
2.平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”
我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
品析：环境气氛的描写，两相对比，突出今天的不寻常，暗示又出了事，渲染了“最后一课”的严肃庄严的气氛。
3.有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子“咕咕咕咕”地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
品析：渲染了沉重的气氛，突出大家学习法语课的专心。
《最后一课》中的课前的环境描写有什么作用？
7楼：join科比
烘托出阿尔萨斯地区人民对普鲁士的憎恨的心情，渲染了悲痛气氛
8楼：匿名用户
以小弗朗士的眼光来写当时的环境，交代了当时的社会背景：阿尔萨斯地区已被布鲁士占领。更好的表现小弗朗士情感的变化，表现出他的爱国主义情感。
9楼：匿名用户
烘托出"最后一课"严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。
10楼：匿名用户
推动情节发展,渲染气氛.
《最后一课》中的的环境描写与作用
11楼：愛的風景很美
句子：画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
画眉唱歌的自然景物描写反应出小弗朗士无忧无虑、纯真幼稚的心理状态；“普鲁士兵正在操练”这是社会环境描写，点明故事发生的社会背景，为“最后一课”做铺垫。
望采纳~o(∩_∩)o谢谢
12楼：独钓寒江雪艳秋
为了衬托当时的那种丧国的沉痛的心情，奠定全文的感情基调
最后一课得环境描写有什么作用
13楼：匿名用户
分析环境描写的作用.环境描写是用来交待背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节发展的.分析环境描写,了解它在文章中的作用,能帮助我们理解人物形象,深入理解**的主题思想.
社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和,抓住这一点很益于深入理解**的主题思想.如《最后一课》中写人们看布告牌,写普鲁士兵的操练,目的在于交代背景,便于读者理解**表现爱国主义精神的主题.自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等,对表现人物身份、地位、行动,表达人物心情,渲染气氛起着不小的作用.
分析**中自然环境描写的作用,主要体现在以下几个方面：
①交代故事发生的时间、地点.②交代季节、气候.③交代人物身份.
④揭示人物心境,表现人物性格.世界著名短篇**巨匠莫泊桑在《我的叔叔于勒》中有两处自然环境描写：①菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时,轮船是“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”.
②返回途中,人们望见“天边远处仿佛的一片紫色的阴影从海里钻出来”.景色从明丽到阴郁,正揭示了主人公菲利普夫妇见到于勒前轻松、欢快,见到于勒后沮丧、沉重的两种迥然不同的心境,从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格特征.⑤渲染气氛.
“中秋过后,秋风一天凉比一天,看看将近初冬……”(鲁迅《孔乙己》)寥寥十数字,为孔乙己的最后一次出场渲染了一种阴冷、悲凉的气氛,也让读者自然而然地联想到社会的冷漠,从而暗示了孔乙己悲剧结局的必然性,激起人们对当时社会的憎恶和对孔乙己的深切同情.
当然,就某一具体的自然环境描写来讲,它的作用又不是单一的.有时候,某一具体的自然环境描写往往具有几方面的作用.
《最后一课》环境描写的句子，对表达感情有什么作用
14楼：匿名用户
景物描写与直接写心理活动紧密结合在一起，生动地表现了作为小学生的弗郎士那种因怕迟到而急于到学校去，而又为路旁景物所吸引，既留恋，又不敢再停下来观赏、玩耍的复杂心情。
总之环境描写对表达感情起了烘托气氛的作用
《最后一课》的环境描写有哪些 5
15楼：水晶玛奇朵
1.天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上。
品析：环境衬托，烘托人物的性格，侧面出小弗郎士的贪玩。
2.平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”
我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
品析：环境气氛的描写，两相对比，突出今天的不寻常，暗示又出了事，渲染了“最后一课”的严肃庄严的气氛。
3.有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子“咕咕咕咕”地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
品析：渲染了沉重的气氛，突出大家学习法语课的专心。
16楼：匿名用户
环境描写
1.自然环境：描写“天气”“画眉”等反映出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。
2.社会环境：描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景，是普法战争中法国沦陷，并设置了悬念，布告牌上到底写了些什么，为人物思想感情的变化作好铺垫。
17楼：紫颗可
有两种 一种是社会景物描写 还有一种自然景物描写
在《最后一课》中的景物描写有什么作用？
18楼：匿名用户
突出韩麦尔先生的悲痛，以及对敌人的憎恨。
19楼：匿名用户
韩麦尔先生的悲痛，以及对敌人的憎恨。 和无奈爱国。老师讲过
20楼：涯叔与度娘
表现作者的心情与暗示政治背景
陋室铭中采用论证方法的句子是,陋室铭最后一句运用了什么论证方法,其作用是什么 5
1楼 匿名用户 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。 孔子云 何陋之有？ 2楼 只为和你拥抱 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨 3楼 匿名用户 斯是陋室，惟吾德馨。孔子云，何陋之有 4楼 涂懋冠岚彩 斯是陋室，惟吾德馨。孔子云，何陋之有 再看看别人怎么说的。 陋室铭最后...