1楼：永远冒烟的烟斗
在学习中认真学习我国的历史文化，在生活中多关注我国民俗传统，积极关注国家有关部门的相关活动，有条件的话可以参与到诸如国际博物馆协会等国际相关组织的活动中，作为志愿者为我国的文化遗产保护事业尽到自己的努力。
中学生应如何保护物质或非物质文化遗产？
2楼：匿名用户
从自身做起，关注热爱保护物质或非物质文化遗产，并做好宣传教育活动
3楼：彼岸花
先了解非物质文化遗产，再进一步了解，例如，上网，阅读书籍等。
怎样保护非物质文化遗产？
4楼：劳动法行家
法律保护
《中华人民共和国非物质文化遗产法》于2011年6月1日起实施 。
指导方针
保护为主、抢救第
一、合理利用、传承发展。非物质文化遗产保护的工作原则是：**主导、社会参与、明确职责、形成合力；长远规划、分步实施、点面结合、讲求实效。
一、提高对非物质文化遗产的认识
非物质文化遗产是全人类的共同财富。非物质文化遗产关系一个民族的文化与精神的传承，较之有形遗产而言，如指间之沙，稍有不慎，就会流失于指缝。非物质文化遗产，作为中华民族传统文化重要的组成部分，从某种意义上来讲，它记录着中华民族生息繁衍的历史，凝结着中华民族的精神。
二、重视对非物质文化遗产的研究
历经数千年而形成的非物质文化遗产，在它长期产生，形成与发展的过程中，受历史条件、经济形态、生产、生活方式及群众思想观念的局限，必然要打上某一时代与阶级的烙印，其中既有金砾玉石，亦有残渣败絮;既是精神动力，亦是沉重的包袱。我们在对其研究时，首要的是要分清这两种界限。对其金砾玉石及精神力量，要使之发扬光大，给予继承并创新;对其残渣败絮、沉重包袱，必须弃之不惜，坚决甩掉。
对非物质文化遗产的研究，要采取多学科交叉综合性的研究方法。
三、创造保护、传承、发展良好氛围
一个城市有一个城市的历史文化底蕴，构成了有别于其它城市的特色与风格。近年来，伴随着联合国教科文组织宣布人类口头和非物质遗产代表作行动的启动，全球性的保护、珍视口头和非物质遗产逐渐掀起热潮。非物质文化遗产是不能像文物一样被保护起来的，非物质文化遗产不是死的，要在继承的基础上发展非物质文化遗产。
如何在美术教学中对学生进行非物质文化遗产教育
5楼：秋风秋雨里
中国传统文化中蕴含着丰富的艺
术教育资源，我们可以汲取传统文化中的艺术精华、精神积淀、审美情趣，通过在美术教学中渗透传统文化教育，不仅使学生掌握美术的专业知识和技能，而且在完成育人的功能的同时，促进中国传统文化的传承和发展。
（一）结合民间工艺制作，了解传统文化，使民族的东西得以发展。
民间美术是组成民族传统文化的重要因素，民间美术品种极多，贯穿了人民生活和精神世界的各个领域，直接反映了劳动人民的思想感情和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才能，我们通过美术教学，可以使学生对本民族丰富的民间文化，由衷地感到骄傲，为我们是炎黄子孙而感到自豪。
比如，在七年级的《江南民间美术》这一单元的教学中，我让学生了解中国民间美术是我们中华传统文化中的一部分，它就像一座巨大的宝库，形式丰富多彩，有精美的民间工艺剪纸、刺绣、年画、皮影戏、泥塑、风筝、中国结同学们利用课余收集的信息资料，三个一群，五个一伙，根据自己介绍的内容自愿结合成小组，先进行交流，然后小组进行汇报。有的小组向同学们介绍了风筝的起源、流派、制作方法；有的小组介绍了各式各样的中国结，及各种结的装饰用途和寓意。有的小组介绍了各种民间的玩具的形式、特点及民间玩具图案的装饰寓意通过第一课时的讨论、交流，同学们从对中国古老的民间美术知识的知之甚少到一定的了解，并且在此基础上通过设计制作一只风筝、放飞风筝、中国结的制作，在这一系列的学习过程中完成对风筝文化、中国结文化的传承和交流，引导学生从单纯的技能技巧的学习层面提高到一种美术文化的学习层面。
通过对风筝、中国结的学习、制作，加深对文化和历史的认识，树立正确的文化价值观、涵养人文精神。同时也增强了同学间的团结、合作的精神。
（二）结合建筑艺术的欣赏，领略中华建筑的文化历史，建筑特色。
中国建筑，具有悠久的历史传统和光辉的成就。无论从建筑的构造，到装饰纹样、装饰色彩，无不反映出人与自然、人与社会的交融，寄托着人们对美好生活的企盼，有着极其深厚的传统文化内涵。在少儿版七年级的《建筑与环境》单元的教学中，我通过让学生探索各具特色的少数民族民居，如傣族的竹楼、蒙古族的蒙古包、侗族的鼓楼，同学们发现傣族的竹楼布局灵活多样，造型灵巧飘逸，四周以竹篱环绕，幽静宜人，体现了人居相依的理念；而蒙古包是用最简洁的手法、最省料的工艺完成的一种极富表现力的创造，体现了劳动人民的聪明才智；侗族的鼓楼，不用一钉一铆而衔接，我们不仅为工匠的精湛技艺而赞叹，同时鼓楼又是侗家人团结的象征。
通过对建筑艺术的欣赏，使学生体会以人为本、和谐相处的理想境界，这些理念与如今的和平发展、爱护自然、保护地球、构建和谐社会不谋而合。
（三）结合名画欣赏，将传统文化渗透到美术课堂教学中。
我们的美术作品反映了不同时代特有的文化背景和文化特点，所以在平时的教学中我抓住赏画、品画的机会，让学生感受传统文化的精髓。如：在课前我安排三分钟左右的时间进行《走进名家、名画》栏目，通过一周一位学生轮流的交流，感受艺术家那份对生活、对生命的热爱，培养学生从小热爱生活，珍爱生命。
同时结合具体的课堂教学，适时地渗透传统文化，如在六年级美术教材中，在讲各种不同的线的表现时，我通过让学欣赏顾恺之的《女史箴图》、吴道子的《八十七神仙卷》、梁楷的《泼墨仙人图》等这样一些具体的作品，感受中国画线条的特有的艺术魅力。通过赏画，使学生对中国画中的用线有了一定的认识，唯有在认知的情况下，才能进一步地对传统文化进行传承和创造。
为了弘扬中华传统文化，增强学生保护我国非物质文化遗产的意识，学校开展了主题为“我看‘非物质文化遗产
6楼：匿名用户
解决方法：①加大宣传，让年轻人了解、喜欢我国的非物质文化遗产。②学校聘请民间艺术大师进入学校讲座或开设选修课。
传承剪纸文化困难重重，如何让非遗剪纸真正走进校园？
7楼：温柔而雅致
关于剪纸的重要传承和非物质文化遗产的保护是学校的新主题。在从低年级学校中就开始进行剪纸教育，不仅可以提高学生的整体素质，而且还可以促进民间文化的普及和传播。民间艺术家如何在学校进行教授手工工艺是整个社会关注的话题。
这就需要学生们从兴趣开始，使用科学的教学方法来提高儿童的实践和认知能力，使他们能够学习和理解民俗。
1. 了解并学习相关知识
在非传统教学中，人们赞成学校对民间艺术的继承。在民间艺术家，教师和学生的共同努力下，社会终于迈出了令人满意的一步。如何更好地在校园内发展、绽放和承载传统艺术已成为人们关注的重大问题。
学生将了解剪纸之类的剪纸知识，他们一定会爱上剪纸，并为文化遗产和非物质文化遗产打下坚实的基础。还可以使用剪纸来提高学生的实践技能，并用手工制作进行脑部协调，以更好地了解文化和未来建立社会的能力。
2.培养孩子们的兴趣
中国剪纸的历史已有2000多年的历史，拥有丰富的文化底蕴和公共基础，并获得国际认可。学习民间艺术可以激发我们的民族意识，增强民族信心。可以向学生展示不同地区，不同种族，不同风格，不同特征和不同主题的民间剪纸，诠释民间剪纸所包含的吉祥民俗，激发每个人的爱国主义并提高每个人的剪纸兴趣。
剪纸教育使学生能够发展自己的耐心，自信心以及学生的空间思维能力，图像思维能力，泛化能力，适应能力，协调能力，创造力和审美能力。
3.因材施教
学习剪纸还需要了解祖先的文化象征，民间剪纸是文化的血液和中国人民的精华，是民族文化的标志性标志和重要载体，凝聚了中国人民的民族精神和感情。我们的先辈在孩提时代就受到剪纸艺术的影响。民间剪纸使用许多民间吉祥元素来表达思想，剪纸艺术也会使用类比，隐喻，拟人化等其他方法，其主题非常广泛，剪纸的形式也很丰富多彩。
出色的剪纸工作易于理解且具有吸引力，它已经有五千年的历史。简而言之，需要根据学生的能力和现代的发展来教他们。
8楼：sunnyd额额
民间剪纸走向学校，是我们教学改革和非遗传承的新课题。在学校开展剪纸教学，继承从娃娃抓起，既能全面提高学生们的综合素质，又有利于民俗文化的普及和传播。民间艺人如何利用课堂来传习自己的手艺，这是全社会都关心的话题，从兴趣入手，使用科学的教育方式，提高孩子们的动手能力和认知能力，让学生在快乐中学习并了解民俗，在现代文化中植入民族的dna。
非遗进课堂，在学校里传承民间艺术，当下已成共识。在民间艺人和学校师生共同努力下，社会终于迈出了可喜的一步。如何让传统艺术更好地在校园播种、生根、开花、结果，成了人们重点关注的课题，笔者作为剪纸艺人，在大学、中学、小学上剪纸课已有十几年了，下面我就如何让剪纸走进校园，谈谈我的初步认识。
首先务必弄清剪纸进校园的目的：
1、让学生们了解剪纸，喜欢剪纸，爱上剪纸，为非遗文化的传承，打下扎实的基础。
2、利用剪纸提高学生的动手能力，锻炼手脑协调，以便更好的学习文化，掌握将来建设社会的能力。
3、通过剪纸学习中国传统文化，了解图案中的吉祥符号，最终能够熟练使用，在现代文化中注入我们民族自己的dna。
有了目标我们就要制定规划落实措施。
芦淞区金轮侨心学校，一所以坚持弘扬传统文化、不断探寻非遗剪纸与素质教育共同发展的百年老校，在教育信息化大背景下，将信息化与非遗文化创新融合，在各级**、相关部门的关怀领导及林力丹校长的带领下，全校师生开创了剪纸传承的新模式。
9楼：匿名用户
让非遗剪纸真正走进校园，要从娃娃抓起，先进课本。
10楼：这很撩妹
让学生们了解剪纸,喜欢剪纸,爱上剪纸,为非遗文化的传承,打下扎实的基础.
11楼：五菱之角
让非遗剪纸真正走进校园，在现代文化中植入民族的dna。
12楼：你骂我我吃亏
学校可以多一些活动，让学生们都了解剪纸的魅力。
13楼：厉害了
传承剪纸文化困难重重，从娃娃抓起，才能让非遗剪纸真正走进校园
14楼：四十只狮
可以在校园中开展这个课程，让同学们积极学习。
15楼：转身回眸之间
这个还是需要一定的时间的，因为剪纸不是一下子可以学好的。
16楼：c2百账号
可以开设一些剪纸文化课，让学生们更好的了解和学习。
17楼：他咯兔卡
这个得需要国家或者**的大力宣传才行的。
方言是宝贵的文化遗产，那么应该成为中小学生的选修课程吗？
18楼：虫儿住进苹果心
作为一门选修课虽然可以，但要取决于学生的意愿。
方言属于北方方言的西南普通话。所谓的“三个不同的城市，五个不同的习俗”，阜阳方言也可以细分，大约四个。第一个是西安彭沙电影：
以三福潭市的夏季市场为界限，东面覆盖着胡昌，彭昌，沙湖，杨林卫等三个城市办事处；北至汉江；南至国河，张沟东荆河；东北与长松口和西流河相交。它占地面积720平方公里，人口近60万。可以说，这是襄阳方言的代表片。
1.方言的特征
方言是文化的活化石。长江中下游有一句话，叫做“十种不同的声音”，生动地描述了汉语方言的复杂性和多样性。那些离开者可以通过方言确认他们的邻国是谁。
村民们看到了村民，双眼都充满了泪水。怀旧的灵感来自独特的当地口音。当强烈的口音在耳中产生共鸣时，我们就会意识到我们来自何处以及往何处去。
2.学校对方言的意义
地方职业学院倡导文化的传承，在保护和传承方面具有独特的优势。高等学校的选修课必须克服专业限制，注意学生的注意力，并面向所有学生。选择过程的内容非常重要。
方言是一个可选课程，不仅可以减轻高压学习的压力，而且还可以继承文化。
3.方言的地方特点
伏潭向西，北至汉江和天门为邻。西至钱江；南至东靖河和健力河；东至通海口和虎场。包括正昌，毛嘴，渭河，陈城和三福滩的部分地区。
它的占地面积超过690平方公里，人口超过40万。特点是音屏，阳屏，上生和德生只有四个音调，没有入声，更接近西南普通话的主流。
如何传承弘扬非物质文化遗产,非物质文化遗产如何传承与发展
1楼 匿名用户 非物质文化遗产是人类文明的奇葩，它承载着历史记忆，延续着文化血脉。而非遗不是死去的历史，需要活态传承，如今成都举办国际非物质文化遗产节，正是活态传承的体现，它的意义不仅在于展示和弘扬，更在于促使非遗 长生不老 的活下去。 如一杯陈酿，历久而弥香。四川非遗作为我国非遗的重要组成部分，凝...
非物质文化遗产有何重要意义,重视保护非物质文化遗产有何重要意义？
1楼 匿名用户 一，有利于强化文化在人类社会发展中的地位和作用。二，有利于促进世界的合作与交流 有利于维护世界和平 有利于推动构建和谐世界。三，有利于人类社会应对各种现代性危机以及严重的社会问题。 重视保护非物质文化遗产有何重要意义？ 2楼 匿名用户 非物质文化遗产是珍贵的 具有重要价值的文化信息资...
京剧是不是我国非物质文化遗产,中国非物质文化遗产有哪些？
1楼 匿名用户 京剧是我国的最后一代非物质文化遗产之一 以后我国就只存在外国非物质文化遗产了 中国非物质文化遗产有哪些？ 2楼 京城 老炮儿 我国的非物质文化遗产总数位居世界第一。包括 皮影戏，剪纸，古琴，第七，珠算，二十四节气，针灸，书法，京剧，活字印刷术，清明节！ 3楼 手机用户 1 1 苗族古...