1楼：瀛洲烟雨
提高课堂教学的有效性，应该最需要关注
学生的几个方面：
1．关注学生的学习基础。 学习某一内容，对这一课节的基础知识储备怎样？解决问题的理论水准怎样？
学习兴趣如何？知识的联系是否建立等，学生自身对学好这一课最头痛的地方在**？学生学好这一课具备怎样的条件？
学好这一课怎克服哪些学习上的困难等等。
2．关注学生学习过程中的需求、动机和情感。提高有效性关键在学习过程的扎实有效。那么学习过程中要创设问题提高学生对知识的需求程度，激发学习激情学生学习的动机，让学生在积极向上、愉悦的氛围中完成任务。
3．关注学生已有的经验、认识、习惯对学习过程的影响。先前建立起来的良好学习经验、习惯对当前的学习有促进作用，相反不良的会产生抑制甚至阻碍，发现并帮助学生克服这些、扭转这些至关重要。
4．关注学生过程中的问答活动。课堂问答是师生互动的重要方面，也是课堂评价的主要方式，教师要对学生问答给予足够的重视。要恰如其分的点评，肯定优点、指明方向，还要反思教师自身设问角度、问题的优劣。
5．关注学生学习过程的延伸。有效性不仅表现在45分钟内，更要延伸到学生长期的学习过程中去， 不是说给学生布置更多死记硬背的内容和许多的练习，而是通过学生搜集资料、撰写短文、开展读书活动、开展**性学习等将生动的学习过程延伸下去。
老师在课堂上应关注学生的哪些方面
2楼：匿名用户
我觉得更重要在于换位思考，所谓知己知彼百战百胜，想象他们需要什么喜欢什么，这样很容易让对方满足。
3楼：匿名用户
主研任务一：初中英语课堂教学有效性的研讨 1 2.请结合自身教学实际，说说在教学中你是如何构建有效课堂教学的？
课堂是教育教学的主要阵地，是学生获得知识的主渠道。课堂上学生的学习积极性、主动性以及注意力集中的持久性都直接影响着学生的学习效率，也就是说它直接决定了我们基础教育教学的成败。为了提高英语学习效率，我们应从以下几个方面营造课堂学习气氛，使学生保持持久的学习积极性和主动性。
（一）课堂前三分钟，注重激发学习兴趣课堂教学的前三分钟是课堂教学的序曲，是教学内容的导入环节，不仅要给学生带来新鲜、引人入胜的感受，还要能诱发学生主动探索的欲望，进入“我要学”的最佳学习心态，从而直接提高学习效率。上课前三分钟教师几句精彩的开场白，常常会调动学生的学习兴趣，牢牢抓住学生的注意力，收到事半功倍的效果。因此，提高初中英语课堂教学效率，教师应高度重视课堂前三分钟的开场白谋划，注重激发学生学习的兴趣。
（二）巧妙提问着力启发，合理安排教学内容课堂提问不应是随意的，而应是备课中的一部分。因此，教师在备课时，需要根据大纲要求熟练地把握教材内容，抓住各单元、各课知识的重点和难点，对课堂提问的内容和形式进行巧妙设计，并针对不同层次的学生设计不同的问题。简单的问题由基础差的同学来回答，复杂而较难的问题应由成绩中上等的学生来答，适当避免全部由成绩好的学生回答问题，尽量扩大被提问的覆盖面，这样才会使全体学生用心思考，调动全体学生回答问题的主动性和积极性。
同时，还要注意根据问题的难易，留出思考和准备回答的时间，从而提高教学整体效果。教师设计问题要注重启发性，要抓住课堂教学内容中实质性的问题。所提的问题可以针对新课的导入、对课文内容的理解、对课文中出现的句型和语法的运用以及易混易错的词组辩析。
无论是哪一类型的提问，都要注意所提问题要能启发学生思维。对难度较大的、不能直接找到答案的问题，要注意给一定的时间让学生相互讨论或是作适当的提示，启发学生从哪方面思考，让学生逐渐学会自己去总结、归纳、思索。（三）举例力求举一反三，练习注重巩固提高从人的认知心理角度来说，直接印象比间接印象深刻得多。
在讲解知识点时，要适当给学生举一些例句，以便使学生印象深刻而牢记一些词、词组、句型或语法。首先，举例要具有准确性。作为英语教师，教给学生的语言知识应是准确无误的，同时还要注重语言文化的差异及风俗习惯的不同。
要根据不同的语言环境使用地道的英语进行交际，而不是中文式的英语。其二，举例要具有比较性。对所举例子要精心选择，如在讲解同义词时要通过恰当的例句比较，使学生准确理解和区别其含义；对语法知识点如非谓语动词，可通过比较它们在句中的位置及功能来分辨。
我们还可以从历届中招考题中有针对性地选择一些典型例子，让学生对这些知识点产生深刻的印象。其三，课堂举例还要突出针对性，讲究艺术性，注重实用性。要想使课堂直接活跃起来，就要让每个学生参与到课堂教学活动中去。
课堂练习是对课堂教学知识的思考运用和巩固提高。因此，课堂练习要有利于提高学生运用所学知识思考和解决问题的能力，针对课堂教学内容，注重选择不同类型和不同层次的练习题。还可按不同的练习内容把学生分成若干大组，组内又分二人组、四人组，成绩评定以大组为单位。
在练习过程中，每个学生都想为这个小集体争光，都有很强的竞争意识，体现了学生之间的互动性。教师抓住学生的这种心理，让学生以竞争的方式来完成练习内容。通过竞赛活动使课堂气氛活跃，学生学习的积极性、主动性、合作意识会充分调动起来。
在整个课堂活动中，学生是主体，教师应作为一名导演起主导作用。教师要善于通过不同教学方式来调动和激发学生学习英语的积极性，刺激和启发学生思维，活跃课堂气氛，以达到提高学习效率的目的。一节课时间并不长，但对于学生学习却最为关键和重要。
只要教师能注重提高课堂教学的效率，就能真正使学生“一课一得”，达到预期的教学效果，使英语教学质量得到提高。
4楼：匿名用户
老师关注学生的学习，0k？
为了提高课堂提问的有效性，需要特别注意哪几个方面的问题
5楼：独酌酌酌
1．提问是最好的反馈方式
教师的备课、讲授内容是否正确，学生能否接受，接受到什么程度，最为简便的检验方式就是课堂提问。通过提问所接收到的语言反馈信息，比其它形式的反馈信息具有准确性、具体性、即时性和简洁性。它可以使教师当堂了解学生对知识的理解和掌握程度，从而及时地调控教学程序，改变教学策略，使学生能更加积极主动地参与教学活动，进而达到优化课堂教学的目的。
2．提问可以提高学生听课的注意力
如果注意力集中，大脑中只有一个学习兴奋中心，听课效果就比较理想。教师光靠静讲、维持课堂纪律来保证学生的注意力是达不到要求的，而应以授课的内容来吸引学生，用一个个由浅入深、循序渐进的“问号”来吸引学生的注意力，紧紧地把学生的思维钳住。从而收到良好的教学效果。
3．提问可以让学生发现不足
对于一些重要物理概念，一般水平的学生往往以为自己能复述就算懂了，其实不然。物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式。所以，教师在课堂上要针对概念提出一些题意明确清楚的实际问题，诱发学生思考，同时引导学生对已解决的问题，进行深入的探索，或以题目的本身提出疑问或变换题目的条件，来拓宽学生的视野，诱发学生发散思维，增强学生的应变能力，培养思维的广阔性和深刻性。
如何做到关注课堂参与的有效性
6楼：匿名用户
学生是课堂学习的主人，教
师的教是为学生的学服务的。要使学生在课堂上真正有所收获，教师就必须关注学生学习的具体情况和特点，包括学生的学习兴趣、学习水平、学习方式、学习习惯、学习进程、学习效果等。奥苏伯尔说过：
“影响学习的唯一最重要
幼儿参加集体活动的心情和收获,集体教学活动中对目标有效性方面有哪些收获或困惑
1楼 匿名用户 让幼儿多参加集体活动 对于幼儿来说，除了家庭之外，最重要的活动地点就是幼儿园。所以说，幼儿园是幼儿唯一的生活集体。让幼儿在幼儿园多参加集体活动是有好处的，如果要想改变幼儿的自私 霸气这些坏习惯，可以在集体活动上多下工夫。 由于在幼儿园里，很多集体活动需要每个小朋友之间的团结互助或者互...